王建軍

摘??要：當(dāng)前我國教育事業(yè)呈快速發(fā)展趨勢(shì)，教育體制不斷改革，越來越多的教學(xué)方法被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中。在新時(shí)期數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，采用多元化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。所以本文從以下幾方面分析探索核心素養(yǎng)視角下如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑，并提出具體的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);創(chuàng)新教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0153-01

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革情況，我們能夠發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)。教學(xué)工作必須要落實(shí)到實(shí)際，將課堂內(nèi)容與核心素養(yǎng)有效融合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和相關(guān)能力，提高學(xué)生的運(yùn)算能力與推理能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。所以教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

小學(xué)生屬于小學(xué)教育的主體，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的思維脈絡(luò)，進(jìn)行引導(dǎo)與溝通，使學(xué)生能夠快速融入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以手持一個(gè)圓，然后提出問題“同學(xué)們圓形在我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ?，那么誰給老師舉例說明一下，自己見到過哪一些圓形呢？”有的學(xué)生會(huì)說：自行車車輪是圓形的;也有的學(xué)生說：盛飯的盤子是圓形的;有的學(xué)生說：聽音樂用的CD是圓形的……學(xué)生你一言我一語，能夠營造良好的課堂教學(xué)范圍，此時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，你們回答的非常好，那么有誰知道應(yīng)該如何畫圓呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，有的學(xué)生會(huì)說“我們可以將碗倒扣，然后順著碗的邊緣畫出圓形”。老師再次提問“那么如果我們想畫一個(gè)更大一點(diǎn)的圓或者是更小的圓呢，應(yīng)該怎樣辦呢？接下來讓我們用圓規(guī)進(jìn)行畫圖吧！”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過觀察與實(shí)踐學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)圓形圖形的相關(guān)特點(diǎn)，然后教師在操作過程中順其自然的引出圓的半徑與直徑概念，講起圓規(guī)作圖，然后布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

由于良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的作用，所以教師要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要在教學(xué)過程當(dāng)中通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師也要具備一定的耐心和細(xì)心，在教學(xué)中循序漸進(jìn)，多進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過拓展自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在教育中通過實(shí)踐與理論相互結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的掌握書本中的知識(shí)點(diǎn)。教師也要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要性的條件，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的頻率使學(xué)生在動(dòng)手中養(yǎng)成探索和思考的良好意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.創(chuàng)建完善評(píng)價(jià)體制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果通過理論性的學(xué)習(xí)則很難掌握知識(shí)的特點(diǎn)，所以教師需要不斷的強(qiáng)化教學(xué)行為，在教學(xué)當(dāng)中將實(shí)踐作為教學(xué)的基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，從而不斷完善學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生的思維能夠進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，教師也要給予學(xué)生充足的課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)加強(qiáng)實(shí)踐。教師在這一過程中要細(xì)心的觀察，每位學(xué)生在動(dòng)手當(dāng)中遇到的問題。再根據(jù)學(xué)生面臨的問題和困難，及時(shí)的尋找解決思路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中具備一定的學(xué)習(xí)欲望。教師也要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中考慮如何思考和探究，幫助學(xué)生在小組溝通當(dāng)中，尋找解決問題的思路。教師通過具有目標(biāo)性的教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐開展探究，能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有助于學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。通過激發(fā)學(xué)生的信心，才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與思考，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，素質(zhì)教育被社會(huì)各方所認(rèn)可，由于中國是重教育的國家，近幾年我國一直在倡導(dǎo)并扶持素質(zhì)教育發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)視角下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，切忌不要只重視知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以在核心素養(yǎng)視角下開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與思考。

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