黃雪

【內(nèi)容摘要】聽力是我們獲取信息的重要方式，也是語言學(xué)習(xí)的根本。所以長(zhǎng)期以來，在高中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)都是非常重要的一部分。文章結(jié)合當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)存在的問題，提出了解決相關(guān)問題的對(duì)策，希望能對(duì)英語聽力教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽力教學(xué) 問題對(duì)策

美國語言研究機(jī)構(gòu)的研究成果表明，在人類交際中，聽約占總交流時(shí)間的45%，聽在人類交際中的作用非常重要。聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，近年來，隨著高中英語教學(xué)改革，聽力的重要性不斷被提高。結(jié)合高中英語聽力存在的問題，制定有效的聽力教學(xué)策略，也成為廣大教師的重要任務(wù)。

一、高中英語聽力存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

長(zhǎng)期以來，高中英語聽力教學(xué)都以教材為根本，聽力教學(xué)內(nèi)容以教材配套材料為主，學(xué)生在課堂聽力教學(xué)中，很少有接觸課外材料的機(jī)會(huì)。許多教師在聽力教學(xué)中也養(yǎng)成了慣性思維，都是只根據(jù)單元主題去選擇材料，很少會(huì)根據(jù)學(xué)生興趣和實(shí)際去發(fā)掘更多的聽力素材，聽力教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣。

2.教學(xué)手法老化

教學(xué)手法老化是高中英語教學(xué)存在的一個(gè)重要問題，如在高中英語教學(xué)中，許多教師都是沿著播放錄音、學(xué)生勾選答案、重復(fù)聽錄音的流程來教學(xué)的，教師在教學(xué)中位于主要地位，學(xué)生都是在教師安排下來學(xué)習(xí)的，并且聽力課堂還缺少師生互動(dòng)，學(xué)生也缺少反饋意見的渠道，長(zhǎng)期以往，許多學(xué)生對(duì)聽力都有了抵觸情緒。

3.知識(shí)體系不完善

語言是最重要的交際工具，在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是統(tǒng)一的，但是許多教師在聽力教學(xué)中，都將聽力與說、讀、寫隔離開來。加上聽力學(xué)習(xí)內(nèi)容多，練習(xí)任務(wù)重，所以聽力課堂的文化信息、知識(shí)儲(chǔ)量相對(duì)不足，這也影響了學(xué)生的知識(shí)體系建構(gòu)。

二、高中英語聽力教學(xué)對(duì)策

1.豐富聽力教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生聽力能力培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過程，而要想培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，在高中英語聽力教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的綜合語言能力，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富聽力教學(xué)內(nèi)容，完善教材聽力背景知識(shí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸不同類型、內(nèi)容的聽力素材，以培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。如在My first ride on a train-課聽力教學(xué)中，教師可以樹立全新的教學(xué)理念，擯棄傳統(tǒng)的教材配套聽力資料，結(jié)合“世界上最快的火車”“假期出行”“歐洲鄉(xiāng)村”等方面的內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上發(fā)掘更多有趣、可用的聽力素材，并將這些素材用到聽力教學(xué)中去，讓學(xué)生了解與教材有關(guān)的背景知識(shí)、人文知識(shí)，這樣不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，還可以解決聽力教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容范圍狹窄、趣味不足等問題，讓學(xué)生對(duì)聽力教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新聽力教學(xué)模式

許多學(xué)生在課堂聽力練習(xí)中經(jīng)常存在緊張、焦慮心理，而緊張、焦慮的心理又會(huì)影響學(xué)生的聽力結(jié)果。要想緩解學(xué)生的焦慮情緒，教師必須要少講多練，給學(xué)生留出更多的聽力時(shí)間，讓學(xué)生有熟能生巧的可能。與此同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)新聽力教學(xué)手法，營造輕松愉悅的聽力教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在心態(tài)放松的情況下去聽聽力。如在Newspapers andmagazmes-課聽力教學(xué)中，教師可以從雜志、網(wǎng)絡(luò)上選取一些故事性較強(qiáng)的文章來開展聽力練習(xí)。在練習(xí)中，教師可以先進(jìn)行聽前活動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹一下聽力背景知識(shí)，然后，讓學(xué)生聽一遍全文，了解文章的大致意思。再讓學(xué)生聽錄音，并在聽的過程中寫出重要的單詞、句子。接著，再讓學(xué)生聽一遍錄音，并給予適當(dāng)提示，突出、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句，讓學(xué)生將沒有聽清的詞匯補(bǔ)上，或者查找工具書，將材料補(bǔ)充完整。這樣通過聽力練習(xí)，可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

3.開展綜合訓(xùn)練

個(gè)體的聽力素養(yǎng)與其知識(shí)體系、其他能力有著密切的關(guān)聯(lián)，如個(gè)體的拼讀和語法等英語基礎(chǔ)知識(shí)越扎實(shí)，掌握的詞匯量多，其聽力能力提升的就較快，聽力能力也會(huì)越來越好。反之，個(gè)體的聽力就越弱。所以，為了提高學(xué)生的聽力能力，許多教師都提倡將聽力與英語說、讀、寫結(jié)合起來開展綜合練習(xí)，以完善學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合能力。如在學(xué)習(xí)定語從句的語法知識(shí)時(shí)，教師可以從影視、音樂作品中截取幾個(gè)片段，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。如經(jīng)典黑幫電影《教父》（1972）中的許多臺(tái)詞都含有定語從句，如I will give hima offer he can't be refuse.教師可以利用提前利用電腦選取其中的一段制作微視頻，將之用到課堂聽力訓(xùn)練中來，并結(jié)合語境講述一些重點(diǎn)的單詞、語法的含義。然后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去改寫句子，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。這樣將聽、說、寫結(jié)合起來，可以讓學(xué)生高效記憶所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，聽力是一項(xiàng)包含了感官器官作用、摻雜了情感和腦力勞動(dòng)的復(fù)雜活動(dòng)。在聽力教學(xué)中，教師只有結(jié)合教學(xué)存在的問題，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手法，才能提高聽力教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的語言能力和英語學(xué)科素養(yǎng)全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省德州市第一中學(xué)）