馬英文

【內(nèi)容摘要】情感教育在語文教學中的滲透，在提升課堂教學質(zhì)量方面，發(fā)揮著十分重要的促進作用。而語文學科是眾多學科中的基礎學科，學好語文，不僅可以為其他學科的學習打好基礎，還可以提升學生的人文素養(yǎng)，促進學生的健康成長。基于此，本文重點針對情感教育在語文教學中的滲透進行了詳細的分析。

【關鍵詞】語文教學 情感教育 滲透

在語文教學中，情感教育是最為重要的組成部分。加強學生的情感教育，可以將學生內(nèi)心深處的情感有效的激發(fā)出來，幫助學生掌握調(diào)控感情的方法，提升學生的品德與品行，進而提升課堂教學質(zhì)量。而且經(jīng)過大量的實踐證明，具有積極情感的學生要比缺乏情感或者對學生具有焦慮恐懼心理的學生，學習效率更高。語文教師要想提升課堂教學質(zhì)量，必須要重視情感教育對學生的影響，并在課堂教學中通過一系列手段加強情感教育的滲透。

一、情感教育在語文教學中的滲透對學生的影響

1.激發(fā)學生對語文的學習興趣

情感教育在語文教學中的滲透可以優(yōu)化語文課堂教學方式，豐富語文課堂教學內(nèi)容，營造生動有趣的課堂教學氛圍，促進教師與學生之間的有效互動，提出學生學習的主體地位。而這些都可以為激發(fā)學生對語文的學習興趣打好基礎，

2.促進進學生的個性化發(fā)展

不同的學生具有不同的家庭背景，具有不同的生活經(jīng)歷，也具有不同的情感認知，在進行語文文本解讀的時候也會產(chǎn)生不同的理解和感悟。但是語文教材中的每一篇文本內(nèi)容都蘊含著強烈的情感，可以有效培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度。加強情感教育在語文教學中的滲透，可以實現(xiàn)學生對文本內(nèi)容的個性化解讀，進而促進學生的個性化發(fā)展。

3.緩解學生的學習壓力

語文教材中涉及到的知識點較為零散，涉及范圍廣泛，涉及數(shù)量巨大，而加強情感教育在語文教學中的滲透，可以激發(fā)學生對語文的學習興趣。讓學生帶著興趣學習語文知識，可以提高學生的學習自信，緩解身心壓力。

4.增加學生的生活感悟

學生的主要任務就是學習，沒有足夠的社會閱歷，僅在情感認知以及生活方面具備一定的基礎。而在語文教學中進行情感教育的滲透，可以將語文教學內(nèi)容與學生的生活實際進行聯(lián)系，引導學生獲得正確的生活感悟，進而提升語文教學效率①

二、情感滲透在語文教學中的滲透方法

1.加強文本誦讀

要想將情感教育滲透到語文教學中，教師可以加強文本閱讀。如果在語文教學中沒有滲透情感教育，語文課堂將會變得枯燥、生硬、很難提升教學效率。而語文教學中的情感教育可以滲透到文本中的字里行間。故而語文教師可以通過文本閱讀、文本品讀以及有感情的反復誦讀來讓學生感受本文中蘊含的情感。對此，教師要發(fā)揮帶頭作用，先通過有感情的誦讀示范，激發(fā)學生的思想情感，然后引導學生與文本中的情感產(chǎn)生共鳴，仔細體會文本內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設情感教學環(huán)境

要想將情感教育滲透到語文教學中，教師可以創(chuàng)設情感教學環(huán)境。因為情感教育的實施不同于普通的知識傳授。要想激發(fā)學生的情感，必須要以特定的情感教學環(huán)境為基礎。所以，在語文課堂教學中，教師要注意分析課堂教學內(nèi)容，精準把握文本中的情感基調(diào)，通過多媒體教學設備播放音樂或者播放相關視頻的方式創(chuàng)設特定的情感教學環(huán)境，激發(fā)學生的情感，幫助學生更好的理解文本中的含義和主旨。

3.借助聯(lián)想與想象

要想將情感教育滲透到語文教學中，教師可以借助聯(lián)想與想象，幫助學生理解文本內(nèi)容的同時，體會文本中的情感。當文本內(nèi)容涉及到大自然風景的時候，教師就可以引導學生想象自己日常見識到的大自然美景，然后再進行文本閱讀，更好的體會文本中所描繪的大自然景色。當文本內(nèi)容涉及到英雄人物的英雄事跡的時候，就可以讓學生先分享自己聽說過的英雄故事，然后再進入文本的閱讀，從而可以更加深刻的體會英雄人物崇高的品質(zhì)以及情操②。

4.拓展學生的思維

要想將情感教育滲透到語文教學中，教師可以拓展學生的思維。任何學科的教學都必須要具備一定的情感基礎。而在語文教學中，教師更加要通過自己的真心、愛心以及耐心來啟發(fā)學生的學習思維，通過有感情的文本閱讀來引導學生感受語境的變化，引導學生進行深入的思考和多角度的分析，從而更加深刻的體會作者想要表達的思想情感，升華自己的情感。

5.開展實踐活動

要想將情感教育滲透到語文教學中，教師可以開展實踐活動。語文是一門語言類的學科，語文的教學也不能局限在有限的課堂中。精彩的課外時間才是學生的鐘愛。而開展多樣化的實踐活動，可以有效增加學生的情感體驗。學生在具體的實踐活動中，也可以掌握一定的知識，鞏固自身的情感。所以，教師可以定期開展書籍閱讀月、愛國電影觀看日、詩詞比賽活動等活動，來激發(fā)學生的情感;同時在一些特定的傳統(tǒng)節(jié)日中，組織開展各種主題活動，在春節(jié)可以進行各民族的春節(jié)習俗的搜集，在清明節(jié)可以組織學生進行烈士陵園的參觀等，通過實踐活動激發(fā)學生的感恩之心，培養(yǎng)學生的人文精神，增加學生的情感體驗，促進學生的情感成長③。

【注釋】

①苗曉紅，淺析語文教學中情感教育的滲透[J].名師在線，2019（11）：83-84.

②張丹丹，淺談語文教學中情感教育的滲透[J]漢字文化，2019（03）：80-81.

③何靜，語文教學中滲透情感教育的探索[J].黑河教育，2018（07）：14-15.

（作者單位：甘肅省張掖市甘卅區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學校）