張益鳴

摘 要：當(dāng)前國家對(duì)學(xué)前專業(yè)教育高度關(guān)注，旨在培養(yǎng)出高素質(zhì)的教育類人才，在職業(yè)類學(xué)校的美術(shù)課程教學(xué)中，中國畫是主要的教學(xué)內(nèi)容，通過相關(guān)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。不過當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)中的中國畫教學(xué)還存在一些問題，如教學(xué)方法問題以及理論、實(shí)踐教學(xué)分配問題，都需要解決。本文從學(xué)前教育專業(yè)中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀和問題入手，分析如何在學(xué)前教育中開展好中國畫教學(xué)，希望為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 美術(shù)課程 中國畫教學(xué) 教學(xué)策略

中國畫又叫作國畫，主要是利用毛筆在絹、宣紙、帛上作畫，國畫是我國傳統(tǒng)繪畫形式，在美術(shù)教學(xué)中占有重要地位。對(duì)于職業(yè)類學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)來說，需要在中國畫教學(xué)過程善于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，同時(shí)還要塑造學(xué)生的人格與品行，進(jìn)行人文精神教學(xué)，這也是開展國畫教學(xué)的重點(diǎn)。我國傳統(tǒng)中國畫倡導(dǎo)和追求的是“人品高則畫品高”的修為，對(duì)一幅國畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要從筆墨情趣、技巧進(jìn)行觀察，并且作品的質(zhì)量和作者的道德修養(yǎng)有很大的關(guān)系，需要教師傳授繪畫技藝，也要教會(huì)做人的道理。

一、學(xué)前教育專業(yè)中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

從目前學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教育大綱可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)作為幼師專業(yè)學(xué)生的一門必修課，并且在教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的美術(shù)欣賞能力。從國畫的角度講，還需要學(xué)生具有一定的繪畫能力。在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中需要把繪畫作為重要的教學(xué)內(nèi)容，不過目前的國畫教學(xué)還存在教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感、過于注重筆墨的教學(xué)、教學(xué)視角過于成人化、理論與實(shí)踐教學(xué)失衡等問題，需要加以解決。

二、在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中開展中國畫教學(xué)的策略

在中國畫中有的作品主題為山水，有的為花鳥，都具有一定的欣賞價(jià)值，都可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從表現(xiàn)技法上講，中國畫又分為寫意和工筆。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒教學(xué)采用寫意化的方法可以更好地提升其繪畫興趣，并且學(xué)前兒童更加愿意學(xué)習(xí)水墨畫，水墨畫作品通常具有隨意性和主觀性的特點(diǎn)，并且在繪畫的過程中，還會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和美好的事物進(jìn)行觀察，幼師在開展繪畫教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長或者人物的精神狀態(tài)。在繪畫之前，教師也可以讓幼兒觀看動(dòng)畫片，尤其是以水墨題材為主的經(jīng)典動(dòng)畫，進(jìn)而對(duì)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)。這些方法都是學(xué)生掌握的內(nèi)容。中國畫作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，其具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過對(duì)中國畫的教學(xué)，還可以對(duì)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播，引導(dǎo)幼兒樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。

1.與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代元素

當(dāng)前的國畫中不僅保留了繪畫的風(fēng)韻，也開始融入更多的現(xiàn)代化元素，所以職業(yè)類學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中的國畫教學(xué)也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。從教師的角度講，要做到與時(shí)俱進(jìn)，讓國畫教學(xué)和現(xiàn)代化元素結(jié)合起來，這樣不僅可以豐富繪畫內(nèi)容，也有利于提升學(xué)生的繪畫興趣。如以往的繪畫作品都是對(duì)徐悲鴻的《奔馬圖》、齊白石的《蝦》等作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，而新的教學(xué)方法可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作喜羊羊、光頭強(qiáng)、樂迪、萌雞等形象，這樣不僅可以提升學(xué)生的繪畫熱情，也有利于對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變理念，注重形象訴求

在職業(yè)類學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中，需要教師進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在關(guān)注筆墨的同時(shí)，也注重形象訴求。教師要為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作形象，讓學(xué)生嘗試用筆墨賦予形象的新內(nèi)涵，讓國畫藝術(shù)展現(xiàn)出活力。新時(shí)期的國畫教學(xué)要對(duì)要形象教學(xué)更加關(guān)注，這對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)很有幫助，而作品也會(huì)逐漸變得生動(dòng)形象。

3.調(diào)整視角，突出專業(yè)屬性

對(duì)于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說，其今后主要是對(duì)幼兒開展教學(xué)，所以職業(yè)類學(xué)校國畫教學(xué)也要擴(kuò)展教學(xué)視角，在考慮國畫教學(xué)專業(yè)屬性的同時(shí)，也需要明確學(xué)生今后需要對(duì)學(xué)前教育兒童教學(xué)，所以教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生保持童心，去感受國畫作品中的趣味性、生動(dòng)性，然后合理利用繪畫的手法，展示出國畫蘊(yùn)含的童趣。此外，教師在教學(xué)中要豐富繪畫材料，這樣也可以提升作品的趣味性效果。

4.注重應(yīng)用，優(yōu)化理實(shí)權(quán)重

在國畫的教學(xué)中需要對(duì)理論教學(xué)和繪畫教學(xué)都引起重視，改變過于重視理論教學(xué)的現(xiàn)狀，然后對(duì)教學(xué)的權(quán)重合理調(diào)整。因此，教師在課堂開展繪畫教學(xué)的同時(shí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外繪畫活動(dòng)，如寫生可以讓學(xué)生吸收繪畫的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作型思維，實(shí)現(xiàn)繪畫教學(xué)的實(shí)效性。

5.興趣培養(yǎng)，做到循序漸進(jìn)

“興趣是做好的老師”。在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中，需要先進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)，然后進(jìn)行理論和繪畫的教學(xué)，在興趣培養(yǎng)上可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫作品、接觸繪畫工具，也可以利用多媒體展示出幼兒繪畫的趣味性教學(xué)，這樣都會(huì)逐漸地提高學(xué)生的繪畫興趣。同時(shí)，教師在繪畫教學(xué)的過程中不可急于求成，先為學(xué)生提供簡單的繪畫任務(wù)，傳授簡單的繪畫技巧，讓學(xué)生對(duì)國畫的美產(chǎn)生興趣，然后在學(xué)生入門之后，逐步增加難度，這樣學(xué)生的繪畫水平才會(huì)逐漸提升。

6.鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)

開展學(xué)前教育專業(yè)國畫教學(xué)包括了興趣培養(yǎng)、課堂導(dǎo)入、理論教學(xué)、繪畫教學(xué)等諸多環(huán)節(jié)，而學(xué)生繪畫之后的評(píng)價(jià)同樣需要引起教師的注意。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作，并且對(duì)繪畫技巧進(jìn)行傳授，在學(xué)生完成繪畫任務(wù)之后，教師要對(duì)學(xué)生的繪畫態(tài)度、繪畫質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。初期的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，在學(xué)生掌握繪畫技術(shù)后，需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。

三、對(duì)學(xué)前教育專業(yè)國畫教學(xué)課程的思考

教師在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)課程教學(xué)之前，需要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫的工具和材料，對(duì)不同的工具和材料進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行對(duì)比，這是開展國畫教學(xué)的前提。教師需要從教學(xué)的角度讓學(xué)生掌握不同的繪畫方法，在教學(xué)過程中，教師盡量不要為學(xué)生提供難度較大的作品，而是多從幼兒的角度考慮，培養(yǎng)出創(chuàng)新型幼兒教育的人才，以培養(yǎng)幼兒的審美能力和思維能力為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒樹立熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等美好品德，這些積極的品質(zhì)都可以在國畫的教學(xué)中發(fā)掘出來。在開展國畫教學(xué)的過程中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生對(duì)我國的國畫發(fā)展歷程有所了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。此外，教師需要在開展國畫教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟國畫的意境美。國畫作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，需要教師引導(dǎo)學(xué)生敬畏自然，尊重傳統(tǒng)，同時(shí)要結(jié)合新時(shí)代下幼兒喜愛的人物進(jìn)行繪畫教學(xué)，對(duì)此，需要教師在結(jié)合教材的同時(shí)，分析幼兒喜愛的動(dòng)畫人物，然后做到由簡到繁、由易到難，帶領(lǐng)幼兒欣賞具有教育意義的國畫作品，分析如何體現(xiàn)出傳統(tǒng)思想。

四、小結(jié)

綜上所述，我國的國畫歷史悠久，通過教學(xué)可以對(duì)我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，并且提升自身的品行，然后去對(duì)幼兒教學(xué)，弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)國畫是漫長的過程，需要學(xué)生有毅力和恒心，所以進(jìn)行國畫教學(xué)也可以對(duì)學(xué)生這方面的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于職業(yè)類學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的國畫教學(xué)來說，需要教師在學(xué)生2～3年的時(shí)間里對(duì)國畫的理論和繪畫知識(shí)進(jìn)行有效傳授，而繪畫學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)漫長的過程，需要教師對(duì)教學(xué)方法認(rèn)真分析，也需要學(xué)生積極配合。幼師專業(yè)學(xué)生在今后的工作中主要是滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，所以自身需要具有良好的繪畫素養(yǎng)和品行。在教學(xué)過程中，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代元素;轉(zhuǎn)變理念，注重形象訴求;調(diào)整視角，突出專業(yè)屬性;興趣培養(yǎng)，做到循序漸進(jìn)。此外，還要合理利用評(píng)價(jià)手段，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生感受到國畫的精髓。

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（作者單位：鄭州工業(yè)技師學(xué)院）