黃愛娟

摘 要：在新時期的教育環(huán)境下，提升課堂教學(xué)質(zhì)量顯然已經(jīng)成為教師的重要任務(wù)?；诖?，作為時代發(fā)展下初中物理教師，要在新課改的背景下基于學(xué)生的認(rèn)知能力水平應(yīng)用教學(xué)策略，從而讓學(xué)生以主觀的學(xué)習(xí)意愿積極參與到課堂當(dāng)中，再以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)助力學(xué)生充分汲取知識，達(dá)到提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)質(zhì)量;現(xiàn)實(shí)生活;問題情境;合作學(xué)習(xí)

近些年來，教師的教學(xué)思想在新課改的背景下得到了極大的進(jìn)步，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升已經(jīng)不再片面地認(rèn)為只要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高就行，而是開始注重學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍鳛橐幻聲r代的初中物理教師，必須要從促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度設(shè)計教學(xué)策略，從而讓學(xué)生感受到物理知識的學(xué)習(xí)樂趣和意義，以求不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對關(guān)于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略做以下幾方面分析。

一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)物理學(xué)科價值

無數(shù)實(shí)踐證明，現(xiàn)實(shí)生活中有著物理知識廣泛應(yīng)用。而初中階段學(xué)生也有了自己的思想，他們更希望得到一些對實(shí)際生活有幫助的知識?；诖耍踔形锢斫處煈?yīng)當(dāng)有意識地將學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)整合，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體現(xiàn)物理學(xué)科價值，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生具備將物理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

比如，以教學(xué)“運(yùn)動的相對性”這一節(jié)為例，首先，我以多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了一段視頻，視頻中有飛奔的駿馬、綻放的煙花、九大行星運(yùn)動和布朗運(yùn)動，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了從宏觀到微觀世界，一切物體都在運(yùn)動。然后，我聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中火車和乘客的實(shí)例為學(xué)生講述運(yùn)動的相對性，使學(xué)生明晰了參照物、機(jī)械運(yùn)動和靜止的概念。之后，我將現(xiàn)實(shí)生活中常見的情景設(shè)計成了物理問題，組織學(xué)生對生活中的具體事例進(jìn)行探討，從而幫助學(xué)生明確了運(yùn)動和靜止的相對性。最后，我做了課堂小結(jié)，安排學(xué)生交流了學(xué)習(xí)物理知識的意義。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)物理學(xué)科的價值，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用的能力，充分達(dá)到提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、創(chuàng)建問題情境，發(fā)展學(xué)生物理思維

在素質(zhì)教育理念的影響下，廣大教師一致認(rèn)為問題情境的創(chuàng)建是課堂教學(xué)中活躍學(xué)生大腦思維的最佳方式?；诖?，作為有著新思想的初中物理教師，我們要知道題海戰(zhàn)術(shù)的弊端，從而對提問的方式做出改變，以合理的問題情境讓學(xué)生積極思考，從而對學(xué)生加以引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生物理思維，優(yōu)化學(xué)生解決物理問題的能力水平。

比如，以教學(xué)“聲音是什么”這一節(jié)為例，首先，我利用信息技術(shù)播放了風(fēng)起的聲音、優(yōu)美的歌聲、神奇的超聲波等，對學(xué)生提問道：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？”從而在活躍學(xué)生大腦思維的基礎(chǔ)上導(dǎo)入了新課內(nèi)容。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對各種聲音進(jìn)行了比較，使學(xué)生知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，讓學(xué)生了解到聲音傳播需要介質(zhì)，在不同的介質(zhì)中聲音傳播的速度不同。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容做了整理，組織學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生的物理思維能力得到了良好的發(fā)展，從而優(yōu)化了學(xué)生的解題水平，大大提升了初中物理教學(xué)質(zhì)量。

三、開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與意識

在時代的進(jìn)步與發(fā)展中，以生為本是新時期對教師教學(xué)思想產(chǎn)生最大的教育理念之一，也正是因?yàn)樵摻逃砟钤诮處熜闹械牟粩嗌钊?，促進(jìn)了教育教學(xué)趨勢的良好發(fā)展。基于此，初中物理教師要知道合作學(xué)習(xí)的開展是踐行生本教育理念的最佳方式之一，所以我們可通過合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與意識，在和諧的學(xué)習(xí)氣氛下助力學(xué)生高效獲取物理知識與技能。

比如，以教學(xué)“凸透鏡成像的規(guī)律”這一節(jié)為例，首先，我對學(xué)生說道：“要想對本節(jié)知識有充分的理解離不開實(shí)驗(yàn)?！庇谑俏野凑諏W(xué)生各方面的能力將其科學(xué)地劃分成能夠在實(shí)驗(yàn)過程中互相幫助的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作探討近視鏡與老花鏡的區(qū)別，由此引入了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｈ缓?，我對學(xué)生指導(dǎo)了探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，并幫助學(xué)生分析了得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，助力學(xué)生整理得出凸透鏡成像的條件。最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了物距、像距和焦距之間的關(guān)系，讓學(xué)生之間互相交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生充分理解了本節(jié)知識，并培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力與合作精神品質(zhì)，從而在和諧的課堂氣氛下大大提升了初中物理教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量若想得到大力提升，必須要讓學(xué)生真正意義上參與到學(xué)習(xí)中?；诖?，作為初中物理教師的一分子，我們要努力找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，從而分析出能夠讓學(xué)生帶著興趣參與到課堂中的教學(xué)策略，以求學(xué)生可以獲得物理學(xué)習(xí)水平的優(yōu)化，從而達(dá)到提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

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編輯 陳鮮艷