摘 要：在初中語文教學中，有效應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有助于提高學生的學習興趣，拓寬學生的閱讀視角，使學生逐步掌握學習技巧。翻轉(zhuǎn)課堂屬于新課程改革背景下的產(chǎn)物，屬于新型教學模式，具有較強的互動性以及靈活性，將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式運用于語文教學過程中，能夠打破以教師為中心的“滿堂灌”教學模式，突破學生的學習思維誤區(qū)，發(fā)揮學生的主體作用。同時拓寬學生的知識范圍，有效提高閱讀教學質(zhì)量與效率。所以從幾個方面分析，探索如何在初中語文教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學，并提出具體的教學指導方法。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中語文;教學創(chuàng)新;學習興趣

在新時期教學改革過程中，網(wǎng)絡多媒體技術(shù)以新穎的作用方式以及網(wǎng)絡資源、創(chuàng)新技術(shù)對學生的可持續(xù)發(fā)展起到了極為重要的促進作用。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，教師必須更新教學觀念，深入挖掘教材內(nèi)容，借助信息技術(shù)優(yōu)勢進行教學設計，將主動權(quán)交還給學生，使學生自主掌握學習進程，合理設置學習計劃，從而實現(xiàn)師生之間的互動交談。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學過程

教師結(jié)合新課程標準要求以及學生的學習情況，有針對性地制作教學視頻，將視頻發(fā)布到網(wǎng)絡平臺上，為學生提供課前觀摩以及學習的機會，學生根據(jù)自身的學習情況挑選觀摩視頻，獲得視頻信息，獲得自主加工的權(quán)利，學生在遇到困難時可以隨時進行回看。在課堂教學中，學生也可以結(jié)合教師的引導和設計進行學習探討，這能夠提高學生的學習主動性，增強學生的知識理解以及自主學習能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學中的運用對策

1.注重課堂訓練效果

教師要充分注重課堂訓練的效果，在語文教育教學當中強化學生的探究能力，提高學生訓練的積極性。教師也可以在課堂訓練過程當中，通過課前訓練引導和課后訓練鞏固的形式協(xié)調(diào)好教學工作，讓學生在訓練和探究當中形成科學學習思維。教師也可以在教育實踐中以書面作業(yè)的形式向?qū)W生介紹相關(guān)的語文知識，讓學生在學習當中學會鞏固和探究。

例如，在引導學生學習《從百草園到三味書屋》時，教師可以在教育教學當中樹立科學的教學目標，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力，讓學生掌握本節(jié)課文當中的擬人和修辭手法，并且通過造句的形式來提高學生的修辭手法應用能力，教師要善于培養(yǎng)學生在生活當中的觀察能力，使學生善于發(fā)現(xiàn)生活當中的美，通過讓學生思考在小時候做過的趣味事情感受童年的樂趣，從而有效提高學生的知識探究能力，讓學生在知識感悟當中樹立科學學習思維。教師也可以在教育教學當中，利用擬人的修辭手法與學生進行互動和交流，讓學生善于觀察周圍的事物，并且運用修辭手法來進行比喻和探索，使學生能夠端正學習態(tài)度，樹立科學的語文學習素養(yǎng)。

2.增加課堂探究交流

教師要在課堂教育教學當中提高學生的探究交流能力，通過培養(yǎng)學生的自由交流和互動機會，在具體過程當中培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，激發(fā)學生的互動學習熱情和探究積極性，從而提高學生課堂教學的高效性。

例如，在引導學生學習《女媧造人》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以運用多媒體播放《女媧造人》的Flash動畫激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學當中，讓學生思考女媧造人的故事，使學生能夠在課本探究中深入了解女媧造人的深層次含義，使學生能夠?qū)訉舆f進培養(yǎng)發(fā)散性思維。讓學生以小組為單位來進行探究，也豐富學生學習思維的同時，也讓學生學會探究和思考，從而有效提高學生的學習積極性，讓學生的學習效率和學習思維得到提高。

3.加強學生學習交流

教師通過翻轉(zhuǎn)課堂教學形式向?qū)W生提出更高的教學要求，使學生能夠在學習過程當中學會互動和交流，豐富學生學習思維的同時，讓學生養(yǎng)成良好的學習觀念。教師為了有效促進學生的學習和發(fā)展，就要在課堂教育教學當中運用小組合作教學模式，針對學生學習中的優(yōu)點進行學習和探索。教師也可以在實踐當中轉(zhuǎn)變教學思路，采用“滿堂灌”的教學形式來突破教學中的重點內(nèi)容。以小組為單位進行學習和探究，能夠提高學生的探究能力和學習主動性，使學生在探究的活動中樹立科學的學習思維，教師也要把控學生的學習觀念。

例如，在引導學生學習《背影》時，教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學形式讓學生站在父親的角度進行探究，使學生能夠在探究的過程中全方面分析人物特點，真正將學生作為課堂教學的主人，提升學生的課堂學習效率。

三、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用于初中語文教學中，有助于促進教學改革，發(fā)揮學生的主觀能動性。教師必須要更新教學觀念，選取學生喜聞樂見的方法，合理進行教學指導，教師也應當正確認識到當前教學模式中存在的不足之處。能夠加強師生之間的互動交流，合理解決教學中存在的問題，有效提高翻轉(zhuǎn)課堂教學效率，滿足學生的多元學習需求，從而推動學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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作者簡介：劉小偉（1981—），男，漢族，甘肅隴南人，本科，中小學一級教師，研究方向：初中語文教學。

編輯 李琴芳