何秀寶

摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其是在小學(xué)的教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行的還是啟蒙教學(xué)。在新課標(biāo)的背景下，教師要做的不僅是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以提升自己的綜合素質(zhì)和能力。針對小學(xué)生活潑、基礎(chǔ)知識并不牢固的特點，我們要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以高效的學(xué)習(xí)，特別是針對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，可以在小學(xué)的啟蒙教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中也會更加具備主動性，這樣他們的數(shù)學(xué)能力也會自然而然地提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)素質(zhì);應(yīng)用意識;創(chuàng)新教學(xué)

一、適當(dāng)?shù)幕釉黾诱n堂氛圍，保證學(xué)生活躍的思維

小學(xué)階段的教學(xué)過程中，無論是哪一科的教學(xué)都需要要求學(xué)生把握住課堂，只有他們能夠掌握住的課堂，他們才可以做到真正高效的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂上很多學(xué)生會打不起來興趣，因為數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，需要學(xué)生時刻保持自己思維的集中性，小學(xué)生又天性活潑好動，要他們保持高度的緊張思維，跟著教師的思路學(xué)習(xí)很容易會讓他們產(chǎn)生疲憊的感覺，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一個活躍的課堂氛圍是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提。那么如何活躍課堂氛圍呢？我想，增加一些必要高效的課堂互動，可以很好地做到這一點。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師總是一個人在黑板上面講，學(xué)生在下面自己學(xué)自己的，甚至有的學(xué)生根本就沒有聽教師的講解，自己在課堂上發(fā)呆，試想一下，這樣的課堂上學(xué)生又怎樣把握住學(xué)習(xí)的重點，怎樣去提升自己的學(xué)習(xí)效率呢？所以說在今天的教學(xué)過程中，教師一定要去注意增加課堂互動，和學(xué)生之間有著必要的互動，可以讓學(xué)生時刻保持一個高度的思維集中性，也避免了學(xué)生課堂上不聽講的情況出現(xiàn)。另外，合適的課堂互動可以有效地提升課堂氛圍，容易讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

例如，我在教學(xué)《100以內(nèi)的加減法》這些內(nèi)容的時候，我先是教了學(xué)生怎樣列式進(jìn)行計算，然后我在課堂上隨機(jī)進(jìn)行提問，我告訴班上的學(xué)生，在我講解完一個知識點之后我都會選擇性地在班級里進(jìn)行提問，如果大家我回答正確的話那么就會加一分，在學(xué)習(xí)結(jié)束的時候，學(xué)生可以根據(jù)自己身上得到的積分到我這里來換取相應(yīng)的禮物。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的積極性明顯提升了許多，不僅沒有人不聽課，甚至在我回答問題的時候，有的學(xué)生會進(jìn)行強(qiáng)答。這樣的課堂上學(xué)生都會感覺到十分的輕松，大家不會有著傳統(tǒng)的對于數(shù)學(xué)厭惡的心理，每個人都積極地聽著教師的講解，大家也積極地參與到和教師之間的互動當(dāng)中來。小學(xué)生對于禮物的向往還是特別的大，所以這樣的方法增加課堂之間師生的互動，增加課堂氛圍，可以讓學(xué)生在這個時候更加高效的學(xué)習(xí)。

二、課堂互動培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

今天的教學(xué)過程中，很多教師很可能會忽略對于學(xué)生自主獨立思考能力的培養(yǎng)。但是在今天的這個社會中，我們必須要求學(xué)生有著獨立自主思考的能力，特別是在小學(xué)的階段，學(xué)生并沒有一個成熟的思維，如果這個時候我們忽略了對學(xué)生獨立自主思考能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程都也不可能走的長久。課堂互動的過程中，教師可以先拋出一個問題，然后要求學(xué)生在底下自己思考或者小組討論得到一個最終的答案。這樣和學(xué)生之間的互動過程中，我們可以提升學(xué)生的思考能力，這對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有了很大的幫助。

例如，我在教學(xué)的時候就會在課堂上提出一個比較難的問題，然后我告訴學(xué)生大家可以自己思考或者和同桌小組直接進(jìn)行討論，看一看每個人對于這樣的題目都有著怎么樣的看法。其實這樣互動的目的并不是要學(xué)生最終解答出問題，而是需要學(xué)生在思考這個問題的過程中有著良好的思維習(xí)慣，能夠鍛煉自己的思維能力。小學(xué)階段對于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中受益。

三、師生互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生因為數(shù)學(xué)學(xué)科具有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，而喪失了對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。特別在一些傳統(tǒng)教師的課堂上，教師單純的死板地講解書本上的知識，缺乏和學(xué)生的互動，這樣學(xué)生很可能會對于這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)沒有任何的幫助，在今天的教學(xué)過程中，課堂上和學(xué)生之間互動可以有效地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣越來越濃厚。

例如，我在每一次的數(shù)學(xué)課堂上到一半的時候就會發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生就已經(jīng)明顯地有著厭惡的心理。的確，小學(xué)生天性活潑好動，這個時候想讓他們靜下心來去學(xué)習(xí)十分的困難，于是我會在每節(jié)課上穿插著必要的師生互動，有的時候會給學(xué)生提問題，我還告訴學(xué)生大家也可以向我提問題，看看大家有沒有問題能夠難到老師。這樣一來，數(shù)學(xué)課堂上的氛圍明顯比以前活躍了許多，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也提升了許多。

四、結(jié)論：

在當(dāng)今的教學(xué)過程中，教師必須積極思考，探索新的更適合時代的教學(xué)，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，能夠?qū)τ谶@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，有著獨立思考的能力，和高效的學(xué)習(xí)效率，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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