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        如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        2020-05-19 19:25:29徐愛勇
        關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方法

        徐愛勇

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一,因此家長和教師都十分重視其課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)課堂教學(xué)中,教師不僅要向?qū)W生講解理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,讓學(xué)生可以做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的不同情況來制定教學(xué)方式,從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要從優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂;教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的主要問題

        (一)教學(xué)模式不先進(jìn)

        在進(jìn)行調(diào)查的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即填鴨式教育。教師在課堂上單一地進(jìn)行理論知識的講解,沒有注意到學(xué)生的興趣,只是一味地對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)。這樣,不但讓學(xué)生毫無學(xué)習(xí)積極性,也不利于教師全面地了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和知識掌握情況,同時還會降低教師對課堂教學(xué)的熱情,從而影響課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        (二)教學(xué)目標(biāo)不明確

        在這個階段,大多數(shù)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)仍然是簡單地完成教科書中規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師為學(xué)生布置了大量的課后作業(yè),想要通過課后練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。不過,這種方式雖然能取得較好的短期效果,但存在著一定的缺陷,在一定程度上束縛了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力,而且從長遠(yuǎn)來看,起到了反向作用,它束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維的開發(fā)。提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),不能單單依靠學(xué)生的學(xué)業(yè)成績來體現(xiàn)。

        (三)教學(xué)方法不豐富

        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,新媒體逐漸應(yīng)用于學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)過程。然而,發(fā)現(xiàn)在小學(xué)的許多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師也使用傳統(tǒng)形式的“粉筆+黑板”來教學(xué)。然而,小學(xué)生的好奇心一般比較重,他們對于“粉筆+黑板”的學(xué)習(xí)熱情要明顯低于新媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,所以傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)氛圍也相對差一些。還有很多教師因?yàn)槟挲g等原因,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然較為豐富,但接受新生事物的能力相對較差,無法熟練地操作多媒體等教學(xué)設(shè)備。隨著時間的推移,學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯技巧受到限制,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

        二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

        (一)了解和研究學(xué)生確定教學(xué)方法

        新課改背景下,教師也開始日益開始關(guān)注學(xué)生個體,逐漸地了解和研究學(xué)生,要尊重學(xué)生之間的差異,還有小學(xué)這個階段學(xué)生的認(rèn)知能力,根據(jù)這些因素來確定教學(xué)內(nèi)容,這樣才會取得更好的教學(xué)效果。

        (二)尊重學(xué)生主體地位

        教師要改變一味傳授的方法,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。然后慢慢地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己去探索知識,提高學(xué)生善于思考的能力。如果遇到特別難的問題的時候,一個人解決不了的話教師可以讓學(xué)生自由結(jié)合,讓學(xué)生之間交流自身的想法,這樣學(xué)生知識面就拓寬了,學(xué)生就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣,就會更加積極主動的參與到課堂之中。比如,在學(xué)習(xí)三角形的時候,教師可以先講解一下三角形的基本原理,然后讓同學(xué)們討論在日常生活中我們見到的哪些物體用的是三角形,為什么要用三角形。通過學(xué)生之間的討論,學(xué)生能夠積極地參與課堂,而且能夠非常穩(wěn)定地掌握知識,還能夠在實(shí)際生活中得以應(yīng)用。

        (三)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法

        要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法,這樣教學(xué)質(zhì)量才能夠得到有效的提高。要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法合理的協(xié)調(diào)運(yùn)用起來,融會貫通,使用非常直觀的教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生很快學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。既然已經(jīng)認(rèn)識到教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,所以要更加科學(xué)的選擇教學(xué)方法,要綜合考慮多種因素,這是一個漫長的過程,所以要堅(jiān)持下去。

        (四)采用情景教學(xué)法

        經(jīng)過許多年的研究表明,要想學(xué)生主動的學(xué)習(xí),就要保障課堂有趣,學(xué)習(xí)氛圍要輕松。因?yàn)樵谛W(xué)階段,學(xué)生的意志不堅(jiān)定,非常的好動,所以教師只有很短的時間來講解教學(xué)內(nèi)容。在這個時候就需要采用情景教學(xué)法,來吸引學(xué)生的興趣,這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到教學(xué)的內(nèi)容,而且還會感覺非常的輕松。但是,教師創(chuàng)建情境要讓學(xué)生感興趣,這樣學(xué)生主體意識才會被發(fā)掘出來,學(xué)生才會主動去思考問題,而不是一味的依靠老師,逐漸的學(xué)生才會發(fā)散思維,邏輯思維能力才會提升。

        (五)采用多樣化的教學(xué)方法

        在新課改的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣的,所以,教師要積極的去學(xué)習(xí)新的方法,然后來豐富課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。常見的教學(xué)方法有分層次教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)法等等。比如,采用啟發(fā)式教學(xué)方法的時候,提出一個非常簡單的問題,然后慢慢地去引導(dǎo)學(xué)生主動思考,發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法,顧名思義就是通過問題來展開的,老師提出的問題基本上都是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,幫助學(xué)生形成一條清晰的脈絡(luò)。與此同時,還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去進(jìn)行大膽的想象,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在進(jìn)行每一次教學(xué)工作時,都必須以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本目標(biāo)。因?yàn)?,只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí),才能使其學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高狀態(tài),最終提高學(xué)習(xí)成績。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王秀娟. 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 中外交流,2018(32).

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