方鑫

摘要：現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對電子商務(wù)專業(yè)人們的培養(yǎng)也越來越重視。新時代商業(yè)的發(fā)展模式與傳統(tǒng)時代下的發(fā)展模式有著截然不同的風(fēng)格和方式，伴隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷開發(fā)和應(yīng)用，很多商鋪逐漸向電子商業(yè)轉(zhuǎn)型，并且電子商務(wù)的增長率每年依然在不停的擴(kuò)大。因此，整個電子商務(wù)行業(yè)都需要不斷的增加新的電子商務(wù)人才，用來補充行業(yè)的新鮮血液。而伴隨著教育的普及和教育改革的深化，高校中電子商務(wù)人才的教育模式越來越成熟，因此，越來越多的電商人才走出校門，涌入社會中的電子商務(wù)行業(yè)參與社會競爭。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;前景研究

引言

電子商務(wù)專業(yè)在早期不被看好，且相關(guān)職業(yè)并不多，但伴隨著科技的不斷發(fā)展和各大電商平臺的興起，電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展局勢發(fā)生了巨大的變化。正是電子商務(wù)行業(yè)的興起使得社會對于電子商務(wù)人才的需求量增大，作為輸出人才的高職院校應(yīng)該如何為社會提供優(yōu)質(zhì)人才，成為高職院校電子商務(wù)專業(yè)改革的重點。

一、電子商務(wù)現(xiàn)狀

1.1電子商務(wù)人才需求現(xiàn)狀

人力資源社會保障部提供的數(shù)據(jù)顯示，2019年的應(yīng)屆高校畢業(yè)生規(guī)模是834萬，相比去年同比增加14萬人。規(guī)模如此之大的應(yīng)屆高校畢業(yè)人數(shù)，也讓就業(yè)形勢面臨考驗。我國電子商務(wù)已形成良好的產(chǎn)業(yè)運行形勢，促進(jìn)消費的同時，更是促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級。電子商務(wù)專業(yè)人才緊缺，該專業(yè)也自然受到熱捧，成為近幾年的熱門專業(yè)之一，預(yù)計我國未來10年市場對電子商務(wù)專業(yè)人才需求量將達(dá)到200萬名。目前該專業(yè)應(yīng)用廣泛，畢業(yè)生主要可從事的職業(yè)有：電商平臺網(wǎng)站前端設(shè)計、網(wǎng)站后臺建設(shè)和維護(hù)、電商網(wǎng)站運營（網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站數(shù)據(jù)監(jiān)控和數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)站CRM）、網(wǎng)絡(luò)營銷（SEO、SEM、網(wǎng)絡(luò)廣告投放、網(wǎng)絡(luò)整合營銷、企業(yè)營銷策劃）、電子商務(wù)運營等。依據(jù)目前的就業(yè)崗位而言，該專業(yè)的發(fā)展前景是非常利好的。

1.2電子商務(wù)專業(yè)人才來源渠道現(xiàn)狀

為了能夠更好的了解電商專業(yè)的就業(yè)情況，對多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的企業(yè)主要涉及淘寶網(wǎng)、天貓、京東、唯品會、拼多多等國內(nèi)主要電商平臺上開店的如小狗電器、日冠服飾、八目網(wǎng)絡(luò)、七格格、海爾電商、泰蘭尼斯、思珀特、四季青網(wǎng)絡(luò)等平臺大賣家、電商服務(wù)商為主。在被調(diào)研的企業(yè)當(dāng)中，依托傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站的占90%，傳統(tǒng)人才市場招聘的占27%，專業(yè)人力資源服務(wù)商占46%，通過企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)提拔的占4%，高校建立合作，接收電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)占35%。傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站、第三方人力資源服務(wù)商、企業(yè)內(nèi)容培養(yǎng)成為電子商務(wù)企業(yè)人才來源的前三名，特別是和第三方服務(wù)商合作的企業(yè)比例每年都穩(wěn)步提升，相比2017年又提升10%，主要和其專業(yè)的校企對接、崗前訓(xùn)練及良好的服務(wù)體系有很大的關(guān)系。電商企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行銜接比例在逐漸上升，所以學(xué)校要與多家電商企業(yè)進(jìn)行合作，針對企業(yè)需求加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)優(yōu)化

2.1校企雙方設(shè)置評價模式

“三元、三維、雙證”考核模式，其中“三元”指的是考核主體為校內(nèi)教師、企業(yè)教師和學(xué)生（包括自評或自評）;根據(jù)每個課程任務(wù)的實際及特點，校內(nèi)教教師的課，以教師為主體，學(xué)生參與;企業(yè)教師上的課，以企業(yè)教師為主體，校內(nèi)教師和學(xué)生參與;學(xué)生合作探究完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)生為主體，教師參與;企業(yè)教師和學(xué)校教師共同承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，企業(yè)教師和學(xué)校教師共同考核?！叭S”指在知識、技能和情感價值三個維度全面考核;“雙證”指頂崗實習(xí)、職業(yè)技能鑒定證，而頂崗實習(xí)為學(xué)生是否畢業(yè)的否定條件，不及格者不能畢業(yè)，職業(yè)技能鑒定證的要求是學(xué)生在校期間至少拿到一個初級工以上“含初級工”的職業(yè)技能鑒定證或者是學(xué)生在校期間至少完成一個工種了職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的“職業(yè)技能培訓(xùn)證”。

2.2積極尋找企業(yè)合作，使得教學(xué)順應(yīng)時代

為了解決教學(xué)關(guān)注理論忽略實踐這一問題高職院校可以積極尋找企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，企業(yè)為學(xué)校提供場地和實訓(xùn)機(jī)會，而學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供實習(xí)生。為了使得教學(xué)內(nèi)容與時代更加貼合，保障電子商務(wù)教學(xué)與時代需求相匹配，學(xué)生必須有融入企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)實踐的經(jīng)驗。在這過程中，學(xué)校要做好企業(yè)和學(xué)生之間溝通的橋梁。保證學(xué)生的安全，讓企業(yè)有專門的人員帶領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)行更好的培訓(xùn)和實踐，而不僅僅讓企業(yè)站在自己的角度，僅是為了企業(yè)的利益和創(chuàng)收，應(yīng)該是一個互惠互利和長久合作的過程。學(xué)生通過步入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和實訓(xùn)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐知識，提高自身實操技能，為日后步入工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。于學(xué)校而言，加強與企業(yè)之間的合作可以提高學(xué)校知名度，為吸納更多生源創(chuàng)造可能性，同時利用企業(yè)的資源為教學(xué)服務(wù)。通過校企合作，可有效實現(xiàn)三方受益。

2.3創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)方向與普通院校對學(xué)生的培養(yǎng)方向會略有不同，高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生，主要用于面對定向的職業(yè)市場，因此這類學(xué)生更加具有專業(yè)的職業(yè)技能和素養(yǎng)，而并非是受到的基礎(chǔ)全面的教學(xué)培養(yǎng)。所以高職院校在進(jìn)行制定學(xué)生培養(yǎng)方向教學(xué)計劃的時候，更應(yīng)該將側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢砸揽慷嘣瘜嵺`教育平臺，讓學(xué)生通過與社會和企業(yè)的接觸，獲得更多與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和經(jīng)驗，提高學(xué)生在專業(yè)競爭市場的競爭力。同時高職院校應(yīng)該盡力促進(jìn)學(xué)生在讀書期間，利用課余時間盡可能多的進(jìn)行社會實踐，提前接觸社會有助于他們更好的理解，他們未來所從事的職業(yè)在社會中的價值和地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)興趣和職業(yè)素養(yǎng)。因此，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式是當(dāng)前時代背景下高職院校對學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)的重要方式，無論是合作企業(yè)，還是院校本身，甚至是受教育的學(xué)生都需要對創(chuàng)新實踐教學(xué)予以相應(yīng)的重視。通過對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成，使越來越多的電子商務(wù)人才具備創(chuàng)新實踐能力，這些人才的涌入必定能夠使未來電子商務(wù)行業(yè)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力。

結(jié)語

在電子商務(wù)當(dāng)前形勢大好、人才急劇缺乏的情況下，對電子商務(wù)學(xué)生的培養(yǎng)就要從專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、課程精準(zhǔn)設(shè)置和職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排，最終培養(yǎng)符合用人單位需求的人才，提升就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錦峰，賀鑫.產(chǎn)業(yè)學(xué)院：高職院校產(chǎn)教深度融合的新途徑*——以跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例[J].當(dāng)代教育論壇，2019，03：96-104.

[2]葉悅青.基于企業(yè)崗位需求的跨境電商教學(xué)體系構(gòu)建研究——以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].對外經(jīng)貿(mào)，2019，02：144-147.

[3]廖遠(yuǎn)兵.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展路徑研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2019，02：12-17+24.

[4]賴春秋.校企合作視角下電子商務(wù)客服實踐教學(xué)研究[J].科技資訊，2019，08：134-135.