【摘要】新課改背景下，信息化教育設(shè)備催生數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，基于希沃白板5、希沃授課助手和班級(jí)優(yōu)化大師等軟件的希沃易+互動(dòng)教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)了備課授課數(shù)字化，能夠很好地活躍課堂氣氛，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)的直觀性，提高了課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)d 頻率和效率，同時(shí)在訓(xùn)練學(xué)生思維、突破重難點(diǎn)方面有突出的效果，極好地提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ);希沃易+互動(dòng)教學(xué)軟件;趣味高效

【作者簡(jiǎn)介】蔣順燕，廣西桂林市啟明星小學(xué)。

近年來(lái)，英語(yǔ)核心素養(yǎng)被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力，而信息技術(shù)的發(fā)展也對(duì)教師的教學(xué)技能提出了更高的要求，希沃易+互動(dòng)教學(xué)軟件就順應(yīng)這樣的教學(xué)發(fā)展潮流應(yīng)運(yùn)而生?；谙Ｎ职装?、希沃授課助手、班級(jí)優(yōu)化大師的希沃易+互動(dòng)教學(xué)軟件使小學(xué)英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)、直觀和活潑。

1.運(yùn)用希沃白板5，優(yōu)化備課模式，實(shí)現(xiàn)備課、授課一體化。希沃白板5提供了數(shù)字化的備課授課環(huán)境，實(shí)現(xiàn)云端存儲(chǔ)課件，備課授課一鍵切換，減輕了教師負(fù)擔(dān)。在備課模式下，有各種教學(xué)模板、學(xué)科工具和教學(xué)資源供教師選擇，并提供各種靈活的工具支持。傳統(tǒng)課件PPT中的“自定義動(dòng)畫”功能，在希沃白版5中更加流暢和簡(jiǎn)便，圖片和文本框還可以隨意拖放，“橡皮擦”的功能解決了授課過(guò)程中內(nèi)容出現(xiàn)固定不靈活的問(wèn)題。不論在任何教學(xué)場(chǎng)所，只要能夠鏈接網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時(shí)下載和使用備課資源，使教師備課、授課得更為便利。

2.巧妙運(yùn)用希沃白板5，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性和直觀性。正如希沃官網(wǎng)上所宣傳的一樣，希沃白板5為互動(dòng)教學(xué)而生，其自帶豐富的教學(xué)活動(dòng)，能使課堂更加生動(dòng)和直觀，學(xué)生以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去真實(shí)地體驗(yàn)、感受和運(yùn)用知識(shí)。 傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆加黑板的教學(xué)單調(diào)又枯燥，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備雖然提供了交互式互動(dòng)電子白板，但是絕大部分教師的課堂仍然停留在使用PPT、視頻、圖片和音頻等單向教學(xué)工具，在師生互動(dòng)和活躍課堂氣氛方面尚顯不足。希沃白板5的出現(xiàn)，給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)加了一把“佐料”，使課堂教學(xué)的趣味性大大提高，學(xué)生在享受英語(yǔ)課堂這道美食的過(guò)程中更加愉快。希沃白板5中的放大鏡、聚光燈、蒙層、拉幕、隱藏、神奇移動(dòng)、思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)等功能無(wú)異于教學(xué)中的一劑“興奮劑”，能夠快速點(diǎn)燃課堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿樂(lè)趣，知識(shí)便在悄然之中習(xí)得。

3.智慧運(yùn)用希沃白板5，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。希沃白板5中的“思維導(dǎo)圖”“英語(yǔ)詞典”“四線三格”和隨時(shí)批注等功能，能夠很好地幫助教師突破重難點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂。如“四線三格”能夠幫助二年級(jí)的英語(yǔ)老師規(guī)范示范字母書寫;“思維導(dǎo)圖”功能能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生具備清晰的邏輯思維和整理能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到很大的提升。批注筆或者“板中板”功能則能夠幫助教師在課堂教授過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)出現(xiàn)的困惑，馬上運(yùn)用重點(diǎn)講解，突破課堂難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高課堂效率。

4.合理運(yùn)用希沃授課助手，使授課真正融入學(xué)生，教師輕松掌控課堂。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往困于三尺講臺(tái)，與學(xué)生的互動(dòng)和交流不能深入。在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)，如果需要投影到屏幕上，教師就需要在電腦和投影之間進(jìn)行切換，而學(xué)生只能等待，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中斷、思維分散或者課堂時(shí)間浪費(fèi)等問(wèn)題，而希沃授課助手的出現(xiàn)，使教師能夠遠(yuǎn)程操控課件，不再困于三尺講臺(tái)。在授課過(guò)程中，教師可以使用“投屏”“拍照上傳”等功能，輕松實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)的全班展示，并且可以放大、批注、講解等，面向全體學(xué)生將作業(yè)的優(yōu)秀與錯(cuò)誤直觀呈現(xiàn)。學(xué)優(yōu)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成就感，學(xué)困生可以更加清楚地學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀之處，擴(kuò)展了作業(yè)輔導(dǎo)面，也提高了課堂輔導(dǎo)效率。同時(shí)，教師還可以用手機(jī)視頻功能直播課堂學(xué)習(xí)情況，更好地管理課堂，反饋教學(xué)效果，提高課堂效率。

5.創(chuàng)新運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，掌控學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，搭建家校溝通新橋梁，增強(qiáng)教學(xué)有效性。班級(jí)優(yōu)化大師在課堂教學(xué)中充當(dāng)著調(diào)節(jié)杠桿的作用，即時(shí)評(píng)價(jià)功能切合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展水平”的理念，多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生，捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，能夠更好地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且保持學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。教師可以在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)即時(shí)給予多元評(píng)價(jià)，既尊重學(xué)生個(gè)體差異，又能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，所有的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以同時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以在線關(guān)注孩子的課堂學(xué)習(xí)情況，有利于增強(qiáng)家校溝通的有效性，使家長(zhǎng)和老師都可以更好地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

總而言之，希沃易+是信息化教學(xué)浪潮下的必然產(chǎn)物，作為一線英語(yǔ)教師，要正確認(rèn)識(shí)其給教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)越性和便利性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到其只是課堂教學(xué)的工具，它不能代替教師本身的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)，也不能代替合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，更不能代替教師這一角色在課堂中的作用。因此，教師在使用的過(guò)程中要把握尺度，合理、智慧、巧妙地運(yùn)用，讓希沃易+的相關(guān)軟件助力小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的深度，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容的立體維度，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李文巖.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究[M].首都師范大學(xué)出版社，2004.