康麗

【摘要】國學(xué)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精華，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典，能促進(jìn)學(xué)生健全人格與良好人文情懷的養(yǎng)成，對于學(xué)生的一生發(fā)展以及優(yōu)秀民族文化的傳承都有重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?國學(xué)經(jīng)典?滲透思路

“要認(rèn)識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，同時(shí)還要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，要求語文教學(xué)要能兼容并蓄，承擔(dān)起弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大責(zé)任。但是怎樣才能在日常教學(xué)中促進(jìn)國學(xué)經(jīng)典的有機(jī)滲透，讓學(xué)生在潛移默化中有效學(xué)習(xí)、接受、吸收國學(xué)經(jīng)典文化營養(yǎng)，則是教育的藝術(shù)。

一、在誦讀中滲透國學(xué)經(jīng)典

誦讀是學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的重要方式，通過誦讀，學(xué)生不僅能增加識字量，提高理解與記憶能力，還能深入感受國學(xué)經(jīng)典中的人文情懷，促進(jìn)自身良好情懷與健全人格的形成。因此，要想在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典，誦讀是必不可少的。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)造誦讀機(jī)會，如利用課前十分鐘、課后五分鐘等讓學(xué)生能有時(shí)間、有機(jī)會進(jìn)行誦讀。通常情況下，在一節(jié)語文課開始之間就引導(dǎo)學(xué)生有效誦讀國學(xué)經(jīng)典，能幫助學(xué)生以一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)盡快投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中，因此，在上課之前，教師為學(xué)生選擇幾篇優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典文章，讓學(xué)生進(jìn)行10～15分鐘的誦讀，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的誦讀氛圍，例如利用多媒體等有效教學(xué)資源為學(xué)生營造誦讀氛圍，幫助學(xué)生有效誦讀。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《示兒》這篇經(jīng)典時(shí)，教師就可以為學(xué)生講解一些背景資料，或是搜集與之相關(guān)的背景音樂，通過音樂與背景資料的輔助，讓學(xué)生獲得身臨其境的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而更好的理解“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的含義，讓學(xué)生深入體會詩人的愛國情懷，并以此為榜樣培養(yǎng)自身的愛國精神，實(shí)現(xiàn)有效誦讀。

二、開展多種形式的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動

對于國學(xué)經(jīng)典的有機(jī)滲透，誦讀只是最基本的一種學(xué)習(xí)方式，是讓學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典、接受國學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)途徑，但要想充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的教育價(jià)值，還需在語文教學(xué)中靈活開展多種形式的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動，通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步拉近學(xué)生與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化間的距離，實(shí)現(xiàn)對國學(xué)經(jīng)典的弘揚(yáng)與繼承。眾所周知，語文與國學(xué)經(jīng)典有著緊密的聯(lián)系，在語文教學(xué)活動中滲透國學(xué)經(jīng)典也具備一定的學(xué)科優(yōu)勢，教師可以在日常教學(xué)活動中靈活穿插一些國學(xué)內(nèi)容，并組織學(xué)生以小品、游戲以及故事、朗讀等形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識與情感教育。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》這一文時(shí)，教師就可以有序組織學(xué)生進(jìn)行游戲表演活動，讓學(xué)生身臨其境的感受文章內(nèi)容，促進(jìn)語文素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的有效提升。除此之外，教學(xué)校還可以通過教室板報(bào)、手抄報(bào)、國學(xué)經(jīng)典誦讀大會、以國學(xué)為主題的夏令營等活動有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)民間習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化氣息。

三、營造教育氛圍，鼓勵課后閱讀

首先，良好的學(xué)習(xí)氛圍能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，拉近學(xué)生與知識的距離，因此，小學(xué)語文教學(xué)中要想有效滲透國學(xué)經(jīng)典，就必須在校園內(nèi)、班級內(nèi)營造出良教育氛圍，以此擴(kuò)大國學(xué)經(jīng)典對學(xué)生的影響力。如在校園內(nèi)、班級內(nèi)設(shè)置國學(xué)經(jīng)典文化專欄，在專欄中為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)國學(xué)內(nèi)容、傳統(tǒng)文化趣事等，讓學(xué)生能處處接觸到國學(xué)、時(shí)時(shí)感受到國學(xué)。

其次，課堂教學(xué)時(shí)間有限，而國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，涵蓋了唐詩宋詞、四書五經(jīng)，因此，除了在課堂教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典，教師還應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生有效開展課外閱讀，在班級內(nèi)設(shè)置“圖書一角”，將國學(xué)經(jīng)典陳列其中，讓學(xué)生能充分利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典;同時(shí)建議家長為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的條件，像為孩子購買一些圖書等，讓國學(xué)經(jīng)典全面走進(jìn)學(xué)生生活。而對于閱讀內(nèi)容的選擇，《千字文》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)文化經(jīng)典，都是培養(yǎng)學(xué)生人格、豐富學(xué)生精神世界的好素材。

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著古人智慧，是一副寶貴的文化歷史卷軸，對于學(xué)生的成長發(fā)展有著重要意義。小學(xué)語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生知識技能與文化素養(yǎng)的重要學(xué)科，應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)、課外教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典，讓國學(xué)經(jīng)典成為影響學(xué)生一生的文化血液，讓學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典的指引下成長成才。

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