袁紅麗

【摘要】結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語文中傳統(tǒng)文化傳播的積極意義和在小學(xué)語文中傳播傳統(tǒng)文化的有效方式為主要依據(jù)，從幫助學(xué)生樹立正確三觀、提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)、幫助學(xué)生形成個(gè)人修養(yǎng)、營造文化教學(xué)氛圍、仔細(xì)分析教材融入傳統(tǒng)文化這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳播在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)?傳統(tǒng)文化?傳播?個(gè)人修養(yǎng)?思想道德修養(yǎng)

傳統(tǒng)文化是我國通過幾千年的文化結(jié)晶，在小學(xué)語文教學(xué)階段，要想使得學(xué)生可以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的精髓，使得學(xué)生具備良好民族精神，就要有效繼承傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。在小學(xué)語文教學(xué)中教師要高度重視傳統(tǒng)文化滲透，使得學(xué)生具備一定知識(shí)文化水平，具備更多值得借鑒和學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)，以此不斷提升教學(xué)實(shí)效性。

一、小學(xué)語文中傳統(tǒng)文化傳播的積極意義

語文是學(xué)生掌握語言知識(shí)的主要內(nèi)容，也是進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播的媒介。學(xué)習(xí)語文知識(shí)就是掌握傳統(tǒng)文化的一種途徑。小學(xué)語文中傳播傳統(tǒng)文化對(duì)于我國發(fā)展具有一定價(jià)值，能夠豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。

1.幫助學(xué)生樹立正確三觀

傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，以仁愛為主，對(duì)于小學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)具有深遠(yuǎn)價(jià)值，小學(xué)生時(shí)期正是三觀形成的主要時(shí)期，將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)之中，可以幫助學(xué)生樹立正確三觀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。很多小學(xué)文章中能夠體現(xiàn)出不卑不亢、不屈不撓、艱苦奮斗、愛國敬業(yè)的基本精神，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和閱讀可以深受感染，加深印象，體會(huì)文章帶來的變化，潛移默化的熏陶學(xué)生，使得學(xué)生也形成一種奮斗精神，不愿向惡勢力低頭，可以積極樂觀面對(duì)生活，進(jìn)而可以樹立正確三觀。

2.提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)

我國傳統(tǒng)文化中涉及很多文化和道德知識(shí)，注重人文素質(zhì)的提升，可以最大限度提升人的基本素養(yǎng)和思想，青少年階段不斷提升人的思想意識(shí)，對(duì)于學(xué)生掌握文化知識(shí)和積累水平等具有一定價(jià)值，可以提升學(xué)生道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.幫助學(xué)生形成個(gè)人修養(yǎng)

學(xué)生時(shí)期指積累語文知識(shí)的最佳時(shí)期，語文中包含了古詩詞、文言文、文學(xué)、民俗、詩經(jīng)等不同內(nèi)容，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，可以借鑒和學(xué)習(xí)一些高素質(zhì)的內(nèi)容，提升自我文化修養(yǎng)，在反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中可以養(yǎng)成個(gè)人獨(dú)特的個(gè)人修養(yǎng)，體會(huì)古詩詞的內(nèi)涵，感受文學(xué)作品的力量，感受意境之美等。傳統(tǒng)文化可以為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)和保證，是提升個(gè)人修養(yǎng)的最有利途徑。

二、在小學(xué)語文中傳播傳統(tǒng)文化的有效方式

1.營造文化教學(xué)氛圍

在小學(xué)校園內(nèi)教師要在板報(bào)以及墻壁等粘貼各種名人字畫等，也可以借助廣播對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播，在校園內(nèi)為學(xué)生營造良好文化氛圍。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，教師可以引入一些典故內(nèi)容，做好語文教學(xué)導(dǎo)入，還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供一些直觀視頻和音樂等，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生可以在耳濡目染下感受傳統(tǒng)文化的變化和內(nèi)涵，進(jìn)而可以掌握更多人文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生人文素養(yǎng)和基本精神，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化掌握程度，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，以此不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.仔細(xì)分析教材融入傳統(tǒng)文化

小學(xué)語文中有很多經(jīng)過精挑細(xì)選的經(jīng)典傳統(tǒng)文化作品，語言具有一定魅力，韻味深長，重點(diǎn)是內(nèi)部含有豐富的人文內(nèi)涵和文化精神，一般都是艱苦奮斗、誠實(shí)守信等道德文化內(nèi)容，其中滲透著人和自然的關(guān)系，到處充滿了親情和友情之間的和諧。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生彷佛被帶入到了一個(gè)傳統(tǒng)文化宮殿內(nèi)，在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生不但可以掌握更多文化知識(shí)，還可以加深對(duì)文化思想的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，并且學(xué)生可以作為傳統(tǒng)文化傳播的傳播者，感受文化的變化和內(nèi)涵，以此不斷提升語文教學(xué)水平。如在學(xué)習(xí)部編版《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，學(xué)生可以感受到身在異鄉(xiāng)他處思念家鄉(xiāng)的情懷，內(nèi)心渴望與親人相聚的感受，進(jìn)而可以更加珍惜親人和朋友，更加愛護(hù)自己的親人，體會(huì)傳統(tǒng)文化帶來的感受，體會(huì)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，加深對(duì)古詩詞的了理解和掌握，在學(xué)習(xí)中不斷融入傳統(tǒng)文化，以此不斷提升語文教學(xué)水平和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，傳承著一個(gè)民族的歷史和文化沉淀，為我國的帶來了很多利益和價(jià)值，可以促進(jìn)人們增長和發(fā)展，通過幾千年的積累和沉淀形成的一定精神財(cái)富和文化知識(shí)，對(duì)于人們進(jìn)步和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和保證。語文教學(xué)是傳播傳統(tǒng)文化的主要途徑，能夠幫助學(xué)生樹立正確三觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知，以此不斷提升語文教學(xué)水平，提升傳統(tǒng)文化傳播程度。

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