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        用信息技術(shù)拓展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際方法

        2020-05-18 17:02:22唐春娣
        家長(zhǎng)·中 2020年3期
        關(guān)鍵詞:口語(yǔ)交際小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)

        唐春娣

        摘要:隨著社會(huì)信息技術(shù)的高速發(fā)展,在新課程改革的要求之下,在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中要重視英語(yǔ)口語(yǔ)交際的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)中非常重要的課程,也是三大主科之一。本文首先簡(jiǎn)單闡述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)交際在發(fā)展過(guò)程中遇到的瓶頸,然后著重探討在小學(xué)英語(yǔ)課堂上利用信息技術(shù)拓展小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際方法,以供社會(huì)相關(guān)人士交流參考。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)交際

        口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民必備的基本能力,在小學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)中,新課程要求每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠大膽地讀出來(lái),能夠在英語(yǔ)的口語(yǔ)交際中自信地表達(dá)自己??墒怯捎谀承┮蛩赜绊?,小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際在拓展過(guò)程還是比較困難的,接下來(lái)本文就現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際所遇到的困難展開話題談?wù)摗?/p>

        一、目前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際發(fā)展困難的原因及其發(fā)展的重要性

        隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要,可是在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題。主要原因在于兩個(gè)方面,一方面是小學(xué)階段學(xué)校、家庭、教師對(duì)小學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)的重視度不夠,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)交際對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。另一方面就是小學(xué)英語(yǔ)教師給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方式不正確,不能引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生懼怕,不敢說(shuō)出口,因此學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際方面的能力得不到提升。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升,人們的日常生活也越來(lái)越國(guó)際化,由此英語(yǔ)口語(yǔ)在未來(lái)社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展中顯得尤為重要。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望,小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)方面的培養(yǎng)是非常重要的,因此,教師應(yīng)該給學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際方面創(chuàng)造活動(dòng)的舞臺(tái),讓學(xué)生充分展示自身的口語(yǔ)才華。

        二、拓展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的途徑

        (一)利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)

        在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代,電腦智能手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千萬(wàn)家庭,進(jìn)21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的現(xiàn)代化技術(shù)也有飛快的提高。學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生回家休息的時(shí)候,可以讓學(xué)生通過(guò)電腦上網(wǎng)瀏覽英語(yǔ)口語(yǔ)交際的相關(guān)視頻,因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)感到比較枯燥無(wú)味。而信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái),讓學(xué)生利用生動(dòng)形象的音頻方式自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        例如,教師在上到人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6《Happy birthday》這一課時(shí),因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)生正式開始對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),英語(yǔ)教師在完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)之后,可以讓學(xué)生在上完Unit6的課程之后,開展一次相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)。如讓學(xué)生參照課本上的表達(dá)格式,然后把自己真實(shí)的、想表達(dá)的意思代入進(jìn)去,就以“一次自己難忘的生日”為英語(yǔ)口語(yǔ)交際的主題,讓學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際之前在家可以利用電腦等查詢相關(guān)的單詞,也可以借鑒網(wǎng)上優(yōu)異的文章,參考優(yōu)秀的范文,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際準(zhǔn)備工作的進(jìn)行。

        (二)利用現(xiàn)代通訊技術(shù)將英語(yǔ)口語(yǔ)交際延伸到學(xué)生家庭

        現(xiàn)代社會(huì)是高科技時(shí)代,人們使用智能手機(jī)非常普遍,智能電子通訊工具的普及率非常高,因此教師要善于利用現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的成果。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有那么繁重的,因此學(xué)生在家的時(shí)間是相對(duì)較多的,因此家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常關(guān)鍵的,例如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)等。

        進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),微信、QQ悄悄進(jìn)入人們的日常生活,并對(duì)人們的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響,人們對(duì)微信、QQ等通訊軟件的使用非常普遍。而學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的場(chǎng)所并非僅僅被局限在英語(yǔ)課堂上,教師可以利用微信群或者QQ群,加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,讓學(xué)生家長(zhǎng)在家讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí),教師和家長(zhǎng)的雙重促進(jìn),更能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上,教師可以和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的口語(yǔ)交流,而當(dāng)學(xué)生放學(xué)回到家中,也應(yīng)該提倡家長(zhǎng)多和學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行交流,增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

        (三)利用多媒體設(shè)備拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方式

        英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)主要是要求能學(xué)生能利用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的意愿,日后可以發(fā)展成為用英語(yǔ)進(jìn)行演講,這些都是需要學(xué)生具備標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和極強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ),才能在舞臺(tái)或者講臺(tái)上展示出自己的真實(shí)口語(yǔ)交際能力。

        在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)時(shí),正確的英語(yǔ)發(fā)音非常重要,如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),其他人就不明白你在演講或者在表達(dá)的意思,因此正確的英語(yǔ)發(fā)音尤其重要,教師在平常對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)授課時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生多聽一些課本的標(biāo)準(zhǔn)音準(zhǔn),這也是方便學(xué)生在朗讀時(shí)能記住正確的讀音,在練習(xí)時(shí)就會(huì)習(xí)慣正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。例如教師在授課時(shí)可以播放一些英文歌曲,讓學(xué)生在緊張的口語(yǔ)練習(xí)之余,也能讓身心放松一下,同時(shí)感受英文歌曲與英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)和讀音方面的差異,并做出綜合的總結(jié)。

        (四)利用現(xiàn)代設(shè)備營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)

        在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,由于沒(méi)有良好的氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。針對(duì)這一情況,教師應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)代設(shè)備在課堂教學(xué)中的使用,為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口講英語(yǔ)。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí),教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的短片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,跟隨短片學(xué)英語(yǔ)。在口語(yǔ)教學(xué)中,教師也可以為學(xué)生播放相關(guān)的影片,營(yíng)造良好的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生跟隨影片講英語(yǔ),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

        在訓(xùn)練一段時(shí)間后,要求學(xué)生擺脫影片或音頻獨(dú)立講英語(yǔ),逐步提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。通過(guò)氛圍的營(yíng)造,消除學(xué)生內(nèi)心的恐懼,讓學(xué)生享受英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,利用信息技術(shù)拓展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際是非常正確的,它不僅可以豐富課堂教學(xué)形式,還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,改善傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題,逐步提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高,在未來(lái)的教育過(guò)程中,信息技術(shù)還會(huì)應(yīng)用到更多的課程中,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梁倩.趣味英語(yǔ)歌口語(yǔ)添情趣——英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際中的應(yīng)用[J].新課程(中),2017(1).

        [2]徐增義.利用信息技術(shù)拓展小學(xué)口語(yǔ)交際活動(dòng)舞臺(tái)[J].教育實(shí)踐與研究(A),2018(6).

        (責(zé)編張欣)

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