張自成

摘 要：我國有許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲，體育文化的發(fā)展離不開對民間傳統(tǒng)游戲的傳承。為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，豐富教學(xué)內(nèi)容，可在體育教學(xué)中滲透民間傳統(tǒng)游戲，提高學(xué)生的課堂參與興趣，增添課堂的人文性。文章就如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲這一主題進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用原則;滲透研究

小學(xué)體育教學(xué)需要順應(yīng)學(xué)生愛玩的天性，在體育課程中加入民間傳統(tǒng)游戲，能提高學(xué)生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，有效改善學(xué)習(xí)效率差、活動參與度低等體育教學(xué)現(xiàn)狀。此外，通過開展這些趣味游戲，還能有效繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有效緩解民間藝術(shù)逐漸流失的問題。

一、注重傳統(tǒng)游戲教學(xué)的運(yùn)用原則

（一）遵循體育游戲的客觀規(guī)律

任何教學(xué)過程都要遵循一定的規(guī)律，體育民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)也一樣。體育傳統(tǒng)游戲教學(xué)需要遵循以下四點規(guī)律：一是學(xué)生身心成長和發(fā)育的規(guī)律，二是組織教學(xué)的規(guī)律，三是動作技能形成的規(guī)律，四是認(rèn)知、技能、情感相互促進(jìn)的規(guī)律。體育教師應(yīng)本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念嚴(yán)格遵循這四點教學(xué)規(guī)律，遵循其要求的知與行的程度，并運(yùn)用到體育傳統(tǒng)游戲的教學(xué)過程中。體育課不僅要教會學(xué)生體育技能，更要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知與情感的發(fā)展。教師要通過傳統(tǒng)游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，一位教師的蹲距式跳遠(yuǎn)教學(xué)，整堂課設(shè)計的幾個游戲就充分遵循了這四大規(guī)律，在教學(xué)過程中合理制定教學(xué)目標(biāo)，不單純以“教技術(shù)”為主要教學(xué)內(nèi)容，通過開展游戲?qū)崿F(xiàn)技術(shù)傳授，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的體育技術(shù)，真正做到以“學(xué)生為主體”，促使學(xué)生真正喜歡上跳遠(yuǎn)活動。在綜合跳躍素質(zhì)練習(xí)中，通過“兔子賽跑”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用競賽的形式調(diào)動他們的參與積極性，課堂教學(xué)由以前的教師要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，變成現(xiàn)在的學(xué)生想做、愿做游戲來發(fā)展跳躍能力。將教學(xué)內(nèi)容融合在游戲、競賽中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定游戲規(guī)律，根據(jù)規(guī)律設(shè)定游戲教學(xué)流程，整堂課循序漸進(jìn)，水到渠成。在遵循體育游戲客觀規(guī)律的教學(xué)模式下，學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，能有效提高體育課堂教學(xué)效率。

（二）遵循體育游戲的趣味性

體育游戲的靈活性和多變性賦予了其獨特的趣味性。而這種趣味性對提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情有著獨特的作用。正所謂“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要突出的是教師的主導(dǎo)地位，不太注重學(xué)生的主動性，課堂教學(xué)氛圍嚴(yán)肅有余而活潑不足，很難收獲良好的教學(xué)效果。如果在體育教學(xué)時加入一些游戲的內(nèi)容，學(xué)生就能從充滿趣味性的游戲當(dāng)中體會到體育帶給他們的樂趣，從而獲得良好的情感體驗，參與體育活動的欲望和需求也會得到一定程度的滿足。

（三）遵循體育游戲的規(guī)則性

體育游戲是一項有目的、有組織、有規(guī)則的運(yùn)動內(nèi)容，是體育教學(xué)中的重要組成部分。不同的體育游戲有不同的活動內(nèi)容，不同的活動內(nèi)容又有不同的規(guī)則。所謂“規(guī)則”，就是游戲的紀(jì)律，要求游戲參與者在游戲中首先要遵守游戲規(guī)則，游戲才可能有序地進(jìn)行下去。通過開展體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，可以提高學(xué)生遵守社會規(guī)范、適應(yīng)社會生活、正確認(rèn)識勝負(fù)關(guān)系的能力。

（四）遵循體育游戲的健身性

任何體育活動都是和身體練習(xí)緊密相連的，體育游戲也不例外，身體練習(xí)是進(jìn)行體育游戲的基礎(chǔ)，它一方面可以促進(jìn)學(xué)生身體器官及機(jī)能的正常發(fā)育，另一方面可以使學(xué)生的體育技能得到全面發(fā)展，例如速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌度等。體育游戲不僅給傳統(tǒng)枯燥的體育課注入了生機(jī)和活力，同時促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展。如果能夠經(jīng)常變換游戲活動的方式、內(nèi)容、環(huán)境條件、組織策略和競賽方法，提高要求，可以使小學(xué)生各方面的能力得到全方位的發(fā)展，培養(yǎng)他們的記憶能力、思維能力和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、注重營造濃厚的游戲教學(xué)氛圍

要想提高對某件事情的關(guān)注度，必須對這件事情有極大的興趣。因此，在進(jìn)行民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)時，首先要提高學(xué)生對民間傳統(tǒng)游戲的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感體驗。此外，游戲環(huán)境又分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。游戲硬環(huán)境為民間傳統(tǒng)游戲的課堂教學(xué)情境。小學(xué)階段為學(xué)生的成長發(fā)育階段，學(xué)生的年齡不同，心理狀況、運(yùn)動能力也不同，即使同一年齡段的學(xué)生，也會有不同的興趣愛好，因此，教師在硬環(huán)境教學(xué)時，要分階段、分層次教學(xué)。

三、注重游戲內(nèi)容的靈活豐富

在民間傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的過程中，可根據(jù)天氣和季節(jié)情況來安排相應(yīng)的體育活動內(nèi)容。例如，下雨天可在教室內(nèi)玩“拍三角”游戲，學(xué)生自己折疊三角，既可以鍛煉動手能力，又可以在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生友愛、合作的意識，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。再如天氣寒冷的時節(jié)，可選擇運(yùn)動量較大、趣味性強(qiáng)的運(yùn)動項目，在較暖和的地方進(jìn)行跳繩、打陀螺、滾鐵環(huán)、扔沙包、跳皮筋等游戲，改變學(xué)生冬天不愛運(yùn)動的狀態(tài)。

四、總結(jié)

民間傳統(tǒng)游戲中有豐富的智慧和文化，只要好好把握傳統(tǒng)游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的幾個注意點，不僅可以使學(xué)生在游戲中感受到樂趣，提高身體素質(zhì)，而且還可以加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)體育課枯燥無味的狀態(tài)，在游戲中養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧功直.體育課堂中改變學(xué)困生的教學(xué)方法探析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）：214-215.