薛安琦

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)力是指一種基礎(chǔ)性的文化素質(zhì)，是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中所必需的促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的一種綜合能力，是通過后天學(xué)習(xí)和實踐而獲得的種種能力。學(xué)習(xí)力的策略可以從不同領(lǐng)域、層面和角度進(jìn)行分析研究，本文將從家校合作方面對其進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：家庭教育;教育指導(dǎo)

一、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀，關(guān)注家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響

我們調(diào)查了蘇州高新區(qū)金色小學(xué)校三、六年級的所有學(xué)生，一、二、四、五年級2班的學(xué)生以及其他班級抽樣的10名學(xué)生，共發(fā)放問卷900份。對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力四個方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的各項指標(biāo)處于中等或偏下水平，家長職業(yè)分布復(fù)雜，家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)面影響較大，學(xué)生學(xué)習(xí)力的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，普遍存在學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的目標(biāo)不明確，內(nèi)在動力不足，自我監(jiān)控能力和學(xué)習(xí)持久性欠缺，學(xué)習(xí)能力和方法有待提高等問題。對學(xué)生學(xué)習(xí)力的調(diào)查結(jié)果讓我們更加意識到指導(dǎo)家庭教育的重要性和迫切性。

二、推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)，落實家長對科學(xué)家庭教育的參與

（一）家長學(xué)校重培訓(xùn)

學(xué)校自開辦以來就建立了家長學(xué)校。每一個家長在孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一天起，就接受學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)。家長學(xué)校培訓(xùn)周期為兩年，結(jié)業(yè)時還需完成學(xué)校專項考核才能順利結(jié)業(yè)。家長學(xué)校培訓(xùn)針對家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的布置、家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造、在家學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面對家長進(jìn)行家庭教育的全面指導(dǎo)。

（二）家長委員會細(xì)化指導(dǎo)

學(xué)校每學(xué)期召開一次家長委員會會議，就學(xué)校教育教學(xué)工作、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校辦學(xué)特色等方面進(jìn)行溝通，與家長達(dá)成教育共識。同時，建立家委會釘釘群，方便家長對育兒知識、家庭教育經(jīng)驗進(jìn)行溝通交流，以及學(xué)校對家長細(xì)化指導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）家長會互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗

學(xué)校每學(xué)期都會舉行一次全校家長會，內(nèi)容多樣，形式活潑。家長們走進(jìn)校園，班主任和任課老師向家長介紹孩子的在校情況，進(jìn)行全方位的深度溝通。自下發(fā)《蘇州市中小學(xué)家庭教育讀本》后，鼓勵家長閱讀并撰寫讀后感，并舉行了主題為“《家庭教育讀本》讀后感交流”的家長會，會上家長們分享了自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流了家庭教育經(jīng)驗。通過這樣的方式，充分發(fā)揮了《讀本》的作用，促進(jìn)了家長間的互相學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

（四）家長志愿者以點帶面、樹立榜樣

為了充分發(fā)揮熱心家長朋友在育人過程中的重要作用，學(xué)校組建了2支家長志愿者隊伍，分別從閱讀、學(xué)習(xí)方面和安全、文明方面起到家庭教育的榜樣引領(lǐng)作用。低年級開展的親子閱讀活動深受孩子們的喜愛，對其他家長起到了榜樣作用，有效促進(jìn)了家庭對孩子閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引起家長對家庭教育的重視。在安全文明的家庭教育方面，學(xué)校組建了一支家長志愿者隊伍，早上及放學(xué)時段協(xié)助維護(hù)校門口的交通。同時，他們還親臨到學(xué)校義賣活動的現(xiàn)場，和孩子們一同走出校門踏青、參與學(xué)校舉行的運(yùn)動會……通過樹立這些優(yōu)秀家長榜樣，以點帶面，家長教育家長，取得了更好的家校合作效果。

（五）常規(guī)活動扎實開展，特色活動有效助力

學(xué)校家庭教育的常規(guī)活動扎實開展：一是通過各種信息平臺，任課老師及時對家長進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)。二是積極參與蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校的活動，如教師節(jié)感恩活動、清明祭英烈活動、家庭教育每日一貼活動等，鼓勵家長做好親子教育，與孩子共同成長。三是定期的教學(xué)開放日活動，家長們走進(jìn)校園，親歷孩子們快樂的校園學(xué)習(xí)生活，通過校園學(xué)習(xí)的觀摩，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)一步做好家庭配合教育。四是家校合力共同關(guān)注孩子飲食健康的食堂開放日活動、群策群力各項學(xué)生等，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

除了這些常規(guī)活動，學(xué)校還開展了一些特色活動，如：“曬曬我的小書房”活動，孩子們在家長的指導(dǎo)下曬閱讀書單、曬自己的書房、曬自己的學(xué)習(xí)故事，學(xué)校選出優(yōu)秀的小書房進(jìn)行展示，鼓勵全體學(xué)生在家學(xué)會自學(xué);在低年級段開展運(yùn)動會親子項目比賽，家長和孩子一起合作、練習(xí)跳繩，在陪伴中鍛煉孩子的體育能力，增強(qiáng)親子情感交流;《做一個懂家教的好家長》讀本漂流活動，本學(xué)期先在低年級段進(jìn)行讀本漂流活動，每個家庭在閱讀后都要在反饋表上簽字并留下感想，以期家長能夠在閱讀中獲取家庭教育的有效方法;新年音樂會上，邀請有才藝的家長上臺進(jìn)行展示等。

三、跟蹤家庭教育效果，完善家庭教育評價體系

（一）學(xué)校評價學(xué)生，反映家長參與度

通過一系列的家庭教育活動，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所進(jìn)步，具體體現(xiàn)在每周一收作業(yè)的情況較之前有很大好轉(zhuǎn)，說明在雙休日家長加強(qiáng)了對孩子學(xué)習(xí)自律性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)力在成長。在安全文明習(xí)慣方面，在校園里追逐打鬧的現(xiàn)象少了，見到老師主動問好的學(xué)生多了等等。學(xué)生的這些轉(zhuǎn)變都說明學(xué)校對家長的家庭教育指導(dǎo)是有效果的，家長是在改變、完善自己的家庭教育方式的

（二）家長自我評價，構(gòu)成學(xué)習(xí)內(nèi)動力

除此之外，學(xué)校在開展家庭教育指導(dǎo)各項活動的同時，也對家長在參與家庭教育課程方面的情況進(jìn)行記錄，并給予公正的評價，如：家長學(xué)校培訓(xùn)周期為兩年，結(jié)業(yè)時還需完成學(xué)校專項考核，考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書;家長會上發(fā)言的優(yōu)秀家長和家長志愿者都記錄在案，成為評選優(yōu)秀家長時的重要加分依據(jù)。接下來，學(xué)校將進(jìn)一步引導(dǎo)家長進(jìn)行自我評價，從而引導(dǎo)家長自我反思、自我督促，形成內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

相信通過多種家校合作手段的不斷推進(jìn)，家長的家庭教育方法將會更加科學(xué)，從而有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的增強(qiáng)。