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        學(xué)校云課堂開發(fā)與建設(shè)探討

        2020-05-15 11:35:39王燕
        新一代 2020年9期
        關(guān)鍵詞:云課堂教育教學(xué)信息技術(shù)

        王燕

        摘 要:在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,教師的教育理念和教學(xué)方式發(fā)生了重大的變革。云課堂作為教育現(xiàn)代化、信息化的產(chǎn)物,實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的突破,極大促進了資源的分享與獲取。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段要與時俱進,進一步探索和改善教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生打造更加靈活、高效的學(xué)習(xí)平臺。

        關(guān)鍵詞:云課堂;信息技術(shù);教育教學(xué)

        一、建設(shè)背景

        在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,教師的教育理念和教學(xué)方式發(fā)生了重大的變革。隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)新應(yīng)用的發(fā)展,教育行業(yè)也呈現(xiàn)出不同的新形態(tài)。教育現(xiàn)代化離不開信息技術(shù)的輔助,高校云課堂是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,既具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富、教學(xué)方式生動靈活的優(yōu)勢,又保留了傳統(tǒng)課堂管理力度強、師生交流充分的特點,逐步成為當(dāng)今高校信息化教學(xué)的最佳方式。在特殊情況下,通過云教學(xué)平臺聯(lián)動使用,實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實設(shè)備與大數(shù)據(jù)下的教學(xué)服務(wù)。

        二、建設(shè)思路

        云計算是指以互聯(lián)網(wǎng)為中心,通過虛擬化技術(shù)共享IT資源的新型計算模式。學(xué)校傳統(tǒng)機房PC存在造價高、維護困難、難于管理、系統(tǒng)安全性較差等眾多弊端,云課堂使用云終端接入云計算平臺,通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將服務(wù)器及終端設(shè)備按照一定的協(xié)議連接起來,終端采用性價比最佳的硬件設(shè)備,無需安裝硬盤等外部設(shè)備,其所有應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)以及計算都由服務(wù)器統(tǒng)一管理,集中存儲和分配資源,學(xué)生終端以虛擬機的形式獨立運行,同時共享CPU、內(nèi)存和硬盤等硬件資源,軟件升級和維護工作只需在服務(wù)器端進行。云課堂能夠降低投入成本,減少維護費用,最大程度利用資源,極大地滿足硬件維護和信息安全方面的需求。

        三、建設(shè)方案

        學(xué)院目前開設(shè)有水利工程類、電力工程類、土木工程類、管理工程類四大專業(yè)群,高、中職共計三十多個專業(yè),為滿足各專業(yè)的教學(xué)需求,學(xué)校云課堂以云計算服務(wù)器和云終端為主體,采用桌面虛擬化解決方案,構(gòu)成新型的終端接入模式。教師或管理員首先通過桌面虛擬化技術(shù)在一臺性能強大的云計算服務(wù)器上虛擬出多臺虛擬機(VM),然后在該虛擬機中安裝不同的應(yīng)用程序及上傳教學(xué)資源以滿足多元化教學(xué)的需求,再將服務(wù)器端的虛擬機分配給每一個學(xué)生,通過網(wǎng)絡(luò)把虛擬主機傳輸?shù)皆平K端展現(xiàn)給學(xué)生,而學(xué)生用戶端不再需要安裝PC,只需一臺安全易管理的云計算終端,最終的使用效果接近獨立的PC機體驗。

        云課堂教學(xué)環(huán)境由云主機、云終端、電子白板、投影儀等組成。每個云課堂教室配置一臺云主機設(shè)備,內(nèi)含頂級處理器、海量內(nèi)存和強大的云桌面軟件功能,按照學(xué)校常用的教學(xué)資源需求,可同時虛擬60個高資源云桌面,滿足教學(xué)的功能需求。云主機和終端之間使用專門的增強圖形傳輸協(xié)議EST,該協(xié)議不傳輸數(shù)據(jù)和計算信息僅傳輸適量圖形,只需用現(xiàn)有校園網(wǎng)接入,不會大量占用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬。每個終端會自動掛載云主機的共享磁盤,老師可上傳課件及其它資料供所有學(xué)生下載使用,學(xué)生同樣將作業(yè)以學(xué)生姓名存儲在云主機的共享磁盤上。通過網(wǎng)絡(luò)和虛擬化技術(shù),所有的教學(xué)資源和數(shù)據(jù)都存放在云主機設(shè)備中進行保存,同時通過嚴格的訪問控制,極大地提高了云課堂教學(xué)系統(tǒng)的整體安全性。

        四、發(fā)展方向

        學(xué)院現(xiàn)有近二十間傳統(tǒng)PC機房,云課堂在初步建設(shè)的基礎(chǔ)上,可根據(jù)學(xué)校的實際需要,按照教學(xué)內(nèi)容的實際情況進行逐步實施,通過統(tǒng)一集成的規(guī)劃,將多媒體教室、學(xué)生實驗機房、電子閱覽室等各種應(yīng)用場景逐步接入,實現(xiàn)基于云桌面訪問的全校教學(xué)系統(tǒng)用戶的全面集成,建設(shè)全新的教學(xué)環(huán)境,進一步促進教育現(xiàn)代化。學(xué)校云課堂具有節(jié)省成本、數(shù)據(jù)安全、管理方便、提升資源利用率的優(yōu)點,在設(shè)計上可根據(jù)學(xué)科的發(fā)展方向滿足各方面擴充的要求,而且在明確架構(gòu)的基礎(chǔ)上,盡量減少各組成部件的重復(fù)浪費,并充分地考慮兼容問題,實現(xiàn)快速高效的靈活擴展。

        五、建設(shè)成效

        云課堂支持多種信息交互方式,兼容會議室、PC、手機、平板等多種終端接入。課前,教師可通過辦公電腦或私人電腦訪問云計算平臺教師私人云桌面進行備課和課前準備等一系列的活動。在上課時,可以用教室云終端訪問云計算平臺教師私人云桌面,查找相關(guān)的課件等教學(xué)資源。教師還可以通過各種便攜式云終端,隨時隨地訪問云計算平臺進行各種日常工作。學(xué)生通過云終端連接到網(wǎng)絡(luò),直接使用位于數(shù)據(jù)中心的云桌面進行學(xué)習(xí),優(yōu)化和改善了師生的教學(xué)體驗,真正實現(xiàn)了教學(xué)集中化、管理智能化、維護簡單化。

        云課堂使用了“實時點名”、“隨機提問”、“拍照上傳”、“答案統(tǒng)計”等新技術(shù),讓課堂氛圍更加活躍。云課堂依托云計算等相關(guān)技術(shù),提供了豐富的教學(xué)資源,除教師的課件等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源外,還有與課程相關(guān)的視頻資源、文字資源、專家講座等,改變了單一局限的課堂教材,帶給學(xué)生全方位的視聽體驗,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)方式與進度進行補充學(xué)習(xí),通過自主學(xué)習(xí)延展視野、加深思考。豐富的教學(xué)資源、多樣的互動形式和便捷高效的教學(xué)模式,讓課堂教學(xué)充滿了生機與活力。

        六、結(jié)語

        云課堂作為教育現(xiàn)代化、信息化的產(chǎn)物,實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的突破,極大促進了資源的分享與獲取。隨著新課程改革的不斷深入和信息技術(shù)的發(fā)展,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象與規(guī)律,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段要與時俱進,進一步深入地探索和改善教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生打造更加靈活、高效的學(xué)習(xí)平臺。

        參考文獻:

        [1]信息化時代工科大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究[J].宋永嘉,宋宵.教育教學(xué)論壇.2020(05).

        [2]基于藍墨云班課的信息化教學(xué)設(shè)計研究[J].孫佳瑜.國際公關(guān). 2019(10).

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