梁宏　翟民

摘要：為21世紀(jì)培養(yǎng)更多素質(zhì)全面發(fā)展的人才，一方面任重道遠(yuǎn)，另一方面無疑也是具有誘惑力和挑戰(zhàn)性的。從未來新世紀(jì)的特點考慮，高校培養(yǎng)的人才一定要具備一定的綜合素質(zhì)，因此我們應(yīng)努力在素質(zhì)教育上大做文章即加強素質(zhì)教育，提高適應(yīng)能力;實行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;培養(yǎng)意志品質(zhì)，塑造健全人格。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高校;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0082-02

一、教育與素質(zhì)教育

素質(zhì)是比較穩(wěn)定的、身心發(fā)展的基本品質(zhì)，它揭示了人的實力和未來發(fā)展?jié)摿Φ拇笮　Ａ己玫乃刭|(zhì)使人們能夠成功地立足于社會，適應(yīng)各種需求，并可在不斷變化的生存環(huán)境中創(chuàng)造性地工作。百年大計，教育為本，國民教育的根本任務(wù)是提高國民的素質(zhì)，國際競爭說到底是國民素質(zhì)的競爭。國民素質(zhì)的重要內(nèi)涵就是思想品德，核心就是做人的道理。教育是有意識地以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，其中的人指的是任何時期的人，包括各個年齡階段的人，在現(xiàn)代社會中教育貫穿人的一生，教育對年齡的限制也在逐漸消失。關(guān)于教育的影響，其本質(zhì)包含正反兩種可能的影響，從教育的歷史和教育的現(xiàn)狀來看，并不是所有的教育都會產(chǎn)生積極的影響，還需要教育工作者的努力。第一，教育學(xué)要把個體作為一個復(fù)雜的整體，它既具有生物性與社會性，還表現(xiàn)出個體的獨特性，不從整體上把握對象的特性，就無法教育人，因此，研究人類各方面的因素和它們的相互關(guān)系，以及由此形成的整體特征，就是我們進行素質(zhì)教育的任務(wù)之一。第二，教育要研究個體的發(fā)展與形成問題。為此，不僅要根據(jù)人的一般性的特征，而且要根據(jù)人生全過程中階段的整體特征以及發(fā)展過程中的連續(xù)性和非連續(xù)性，研究在各種教育活動中人的發(fā)展問題，揭示教育與人發(fā)展之間的規(guī)律性的聯(lián)系，闡明教育在影響人發(fā)展中的特殊任務(wù)以及其他影響發(fā)展因素的相互關(guān)系，展示教育影響轉(zhuǎn)化為個體素質(zhì)發(fā)展的基本過程和必須條件，進而提出如何促進個體素質(zhì)的發(fā)展。第三，教育學(xué)還必須研究個體發(fā)展與社會之間各種可能存在的關(guān)系模式，并探討教育的社會功能與個體發(fā)展功能的統(tǒng)一問題。在實踐教育活動中這些功能雖然各有不同的服務(wù)對象，然而功能的發(fā)揮卻具有同時性和不可分割性，體現(xiàn)在教育活動的全過程，在素質(zhì)教育的各個環(huán)節(jié)下，各種具體條件和教育系統(tǒng)內(nèi)在的聯(lián)系，他們之間的模式都是必須著重研究的對象。

二、實行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)良好的思想品德素質(zhì)

創(chuàng)造教育，就是將人才學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)學(xué)科的理論有機地結(jié)合起來，通過學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動的途徑，對學(xué)生進行樹立創(chuàng)造志向、發(fā)展創(chuàng)造性思維、強化創(chuàng)新觀念的教育。創(chuàng)造教育具體地說，它應(yīng)該包括思想道德、文化、創(chuàng)新、審美和意志品質(zhì)，各方面共同構(gòu)成完整的教育體系，其中，思想道德素質(zhì)，從政治角度決定了個人的政治立場和政治方向，從社會和人生的角度決定一個人的生活方式和行為方式;文化素質(zhì)，決定一個人的知識水平;創(chuàng)新素質(zhì)，決定一個人分析問題、解決問題的實際能力;審美素質(zhì)，決定一個人對文學(xué)、藝術(shù)和人文自然景觀的欣賞水平;意志品質(zhì)，決定一個人在面對人生中無法避免和難以預(yù)料的種種困難和挫折時是否具有勇往直前、百折不撓的勇氣。十年樹木，百年樹人，高等教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的素質(zhì)，國際競爭說到底是國民素質(zhì)的競爭，國民素質(zhì)的重要內(nèi)涵，就是思想品德素質(zhì)，思想品德素質(zhì)就是一定的思想規(guī)范，在個人身上的反映，核心就是做人的道理。良好的思想品德素質(zhì)，是大學(xué)生的精神面貌和思想靈魂，代表了國家的希望，蘊藏在大學(xué)生之中;是未來推動國家民族前進與發(fā)展的活力和動力，擁有良好的思想品德素質(zhì)才能以德的力量駕馭自己的知識和能力，為國家和社會做貢獻。塑造一代又一代新人的良好思想品德素質(zhì)，這是高等教育的根本任務(wù)。良好的思想品德素質(zhì)對于新世紀(jì)有新的要求，新的時代有新的規(guī)劃，但作為大學(xué)生，未來的人才，首先應(yīng)該是愛國主義者，一個品德高尚的人，具有科學(xué)的世界觀，人生觀和價值觀。新的時代，大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生人人具有新的知識、新的眼界、新的面貌、新的思想、新的觀念和新的精神，一句話就是要有新的創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)意志品質(zhì)突出能力素質(zhì)

意志品質(zhì)是人成長的過程中的重要因素。良好的思想道德素質(zhì)是人才綜合素質(zhì)的核心，優(yōu)良的意志品質(zhì)使人能夠面對困難和挫折，堅忍不拔、勇往直前。具體應(yīng)抓住以下幾方面：第一，鼓勵大學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)活動和教師科研活動。高校一方面應(yīng)組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動、科技活動和各種學(xué)術(shù)研究活動，將理論聯(lián)系實際，使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮，在實踐中增長才干。另一方面，通過興趣小組、學(xué)務(wù)指導(dǎo)的方式把大學(xué)生帶到學(xué)科發(fā)展的前沿，讓學(xué)生參與教師的科研活動。我們學(xué)校要求每一個教師每年要帶十個左右的學(xué)生以學(xué)務(wù)指導(dǎo)的方式讓他們了解本專業(yè)本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)和最新成果，形成科學(xué)的創(chuàng)造性思維方法，幫助大學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)獨立探索和進行科學(xué)研究的能力。第二，支持學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)競賽活動，這是最富實踐意義和最具挑戰(zhàn)性的工作。我們學(xué)校經(jīng)常以教師為領(lǐng)隊帶領(lǐng)大學(xué)生參加國家級、省級的各類各層次的營銷創(chuàng)業(yè)競賽活動，如“湖北省周黑鴨營銷創(chuàng)業(yè)大賽”每年參加。另一方面，學(xué)校也要經(jīng)常開展各種類型、各種層次的創(chuàng)業(yè)競賽活動、課外興趣活動，使大學(xué)生在這些活動中得到鍛煉，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造的欲望。第三，走出去，請進來。一方面，利用各種假日，讓學(xué)生參加各種社會實踐。學(xué)校聯(lián)系一些企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)中去鍛煉與實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另一方面，學(xué)校經(jīng)常邀請專家、學(xué)者、教授、社會活動家等來校舉辦講座和報告會，介紹學(xué)科發(fā)展的前沿。加強科研和創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓科研單位、企業(yè)中有科技創(chuàng)新成果和創(chuàng)新經(jīng)驗的人員來做報告，探討社會熱點問題，強化創(chuàng)新的效益觀念。第四，加強教學(xué)研究立項管理改革，提升學(xué)生上課的滿意度。課堂教學(xué)中通過與學(xué)生日常交流初步了解到：一個讓學(xué)生滿意的課堂教學(xué)效果，受諸多因素的共同影響?？偨Y(jié)起來有以下維度：教師的職稱、教師的教育背景、上課的方式、上課采用的方法、授課內(nèi)容、教師的語言特點、教師的外貌、教師的性別以及教室的硬件設(shè)施等，同時，每一維度均由一系列的因素所組成。在初步調(diào)查的基礎(chǔ)上，編制了“學(xué)生課堂滿意度調(diào)查問卷”建立數(shù)學(xué)模型進行分析與預(yù)測。中國地質(zhì)大學(xué)向來對教學(xué)改革的工作比較重視，在每次的校務(wù)會議上主管領(lǐng)導(dǎo)都強調(diào)教師要進行教學(xué)改革，探討新的教學(xué)模式。學(xué)院經(jīng)常創(chuàng)造條件讓老同志帶新同志開展教學(xué)活動，院里還拿出一部分資金鼓勵教師申報各種層級的教學(xué)立項項目，一經(jīng)申報成功院里就實施表彰或獎勵。學(xué)院的圖書室、微機房都為教師開展教研工作準(zhǔn)備了充足的條件，鼓勵教師結(jié)成學(xué)術(shù)團隊開展學(xué)術(shù)研究。第五，實行課堂教學(xué)與考試方法的創(chuàng)新。加強課堂教學(xué)的有效性、避免滿堂灌的教學(xué)方式是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的環(huán)節(jié)，要做到這一點，首先要求教師要有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識。教師備課，就必須有原創(chuàng)的教學(xué)內(nèi)容，必須與當(dāng)下社會發(fā)展的實踐緊密結(jié)合，因為大學(xué)教師面對的學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的知識積累，所以從某種程度來說，大學(xué)教育不僅是知識的傳播，也是知識的創(chuàng)新，即使是基本原理教學(xué)，也應(yīng)該站在學(xué)科前沿。所以教師也必須不斷地更新自己的知識，保持自己對教學(xué)過程的興趣，才有利于對教學(xué)內(nèi)容的咀嚼和消化。作為教師只有把自己的知識、理解帶到課堂中來，課堂才能真正成為創(chuàng)新之源。改革現(xiàn)有的考試方法?？荚囀菣z驗學(xué)生對知識的理解與掌握的一種手段，同時也是對教育方法的檢驗，由于應(yīng)試教育長期形成的局面，是以循規(guī)蹈矩的方法測驗學(xué)生對知識的理解程度和思維的發(fā)展程度，衡量人才的優(yōu)劣是以循規(guī)蹈矩的方法測驗學(xué)生對知識的理解程度和思維的發(fā)展程度，所以我們的一些考題偏重于對知識的記憶。我們認(rèn)為這種考試方式本身就是讓學(xué)生把時間都花在死記硬背上，如果靈活地運用一些開卷考試方法，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過查閱相關(guān)資料得出解決方案與方法，這樣可使學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中就能把精力集中于概念的理解與知識的創(chuàng)新上，所以，在考試形式上，我們可以采取項目研究報告方式，讓學(xué)生以完成項目的方式，結(jié)合實踐，通過查閱相關(guān)資料、開展社會調(diào)查得出解決方案與方法，形成報告并在課堂上加以匯報，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

參考文獻：

[1]梁宏，翟民.互聯(lián)網(wǎng)條件下當(dāng)今大學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)狀分析及新機會[J].教育教學(xué)論壇，2017，（09）.

Diathesis Education and Personnel Training in University

LIANG Hong，ZHAI Min

（School of Economics and Management，China University of Geosciences，Wuhan，Hubei 430074，China）

Abstract：For the 21st century to cultivate more comprehensively developed talents，on the one hand，there is a long way to go，on the other hand，it is undoubtedly tempting and challenging.The colleges should consider the characteristics of the new century in order to cultivate talents who must have certain comprehensive qualities.Therefore，we should strive to make quality education：strengthening quality education，improving the ability to adapt;implementing creative education，cultivating innovative consciousness;cultivating quality，shaping a healthy personality.

Key words：diathesis education;university;personnel training