倪涌舟　郭中富

摘要：文章通過對大學(xué)物理課堂思政教學(xué)的切入點進(jìn)行分析，建立了一套符合大學(xué)物理課程思政需要的思政映射和融入點方案，并且以動量守恒、反沖教學(xué)中開展課程思政的教學(xué)過程為例，分析大學(xué)物理課程思政的方式和方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;課程思政;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0051-02

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！睂Ψ撬颊愓n程的課堂思政教學(xué)提出了要求。大學(xué)物理課程作為理工科類學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，授課面廣，思想教育的典型事例多，是開展課程思政的很好途徑。我們在大學(xué)物理的教學(xué)中，通過唯物主義辯證分析，結(jié)合中國古代的物理學(xué)成就以及對中華人民共和國成立后中國物理學(xué)的成果和物理學(xué)家的介紹，設(shè)計教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行唯物主義、愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)、投身科學(xué)研究的信心[1-4]。

一、大學(xué)物理課程思政的切入點

將思想政治教育貫穿在大學(xué)物理課程教學(xué)中，是達(dá)成大學(xué)物理教學(xué)育人目標(biāo)的重要方式。但是大學(xué)物理課程畢竟不是專門的思政課程，大學(xué)物理教學(xué)有自身的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)需要完成，因此生搬硬套的將思想政治教育放在大學(xué)物理的教學(xué)中肯定是不行的，找到合適的切入點尤為關(guān)鍵。

1.物理學(xué)具有悠久的歷史，漫長的發(fā)展歷程使得物理學(xué)集聚了大量優(yōu)秀的科學(xué)研究素材，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科研精神、探索科學(xué)的信心培養(yǎng)具有天然的優(yōu)勢。

2.物理學(xué)是一門講究唯物主義的科學(xué)，在物理學(xué)的研究中，有大量的馬克思主義唯物辯證法的運用，在物理學(xué)的教學(xué)中結(jié)合唯物辯證法的講解，對培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義思想很有好處。

3.中國古代在物理學(xué)上有輝煌的成就，《考工記》《墨經(jīng)》《水經(jīng)注》《淮南子》等中國古代著作記錄了豐富的物理學(xué)知識，造紙、活字印刷、火藥、指南針、地動儀、渾天儀等都是中國古人對物理學(xué)的具體應(yīng)用，在大學(xué)物理教學(xué)的相關(guān)知識點中穿插這些歷史成就的介紹，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，另一方面可以體現(xiàn)中國古代先賢的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

4.中華人民共和國成立后，一批中國物理學(xué)家犧牲個人利益投身祖國的科研事業(yè)，在“兩彈一星”等領(lǐng)域取得了重要成就。改革開放四十年，中國在基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)備制造、載人航天、月球探測等涉及物理學(xué)的方向成績顯著。在物理課程相關(guān)知識點講解時，介紹這些成就，可以激發(fā)學(xué)生的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生為中國崛起努力學(xué)習(xí)的熱情。

二、大學(xué)物理課程思政的思政映射與融入點

根據(jù)大學(xué)物理課程思政的切入點分析，可以看出大學(xué)物理課程思政主要集中在培養(yǎng)科學(xué)精神、唯物辯證法思想教育、培養(yǎng)民族自信心和自豪感、愛國主義教育等方面。我們經(jīng)過長期大學(xué)物理教學(xué)的實踐，在分析大量物理學(xué)發(fā)展資料的基礎(chǔ)上，梳理了一套大學(xué)物理課程思政教學(xué)的思政映射與融入點方案，對大學(xué)物理課程思政教學(xué)進(jìn)行規(guī)范。表1為大學(xué)物理課程思政的思政映射與融入點方案。

三、大學(xué)物理課程思政的教學(xué)設(shè)計——以動量守恒、反沖教學(xué)為例

大學(xué)物理課程思政很重要，但是大學(xué)物理教學(xué)畢竟不是完全的思政教學(xué)，如何在物理知識、能力的培養(yǎng)過程中融入思政教育，既讓學(xué)生在物理教學(xué)的課堂中學(xué)習(xí)到物理知識，又讓學(xué)生潛移默化地接受思想教育，既達(dá)到思想教育的目的，又讓學(xué)生不反感精神洗禮，一個好教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計就格外重要。我們在大學(xué)物理教學(xué)中設(shè)計了情景設(shè)定、問題導(dǎo)入、課堂討論、課外研討等環(huán)節(jié)，運用視頻、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段，將思政教育融入大學(xué)物理教學(xué)，取得了一定的成效。下面將以動量守恒、反沖教學(xué)為例，具體分析課程思政的融入方法。

（一）課程引入

問題導(dǎo)入：平時玩的鞭炮的飛天原理？

教學(xué)目的：通過分析鞭炮的飛天原理，講解中國古代火藥發(fā)明與運用，吸引學(xué)生的興趣，同時融入民族自信心和自豪感的激勵教育。

（二）課程講解

動量守恒：∑m=C，條件：合外力為零或外力遠(yuǎn)小于內(nèi)力。

反沖：以火箭為例，地面為參照系，設(shè)拋射質(zhì)量為Δm，拋射物體相對火箭速度為u，拋射后剩余質(zhì)量為m，火箭初速度為v，拋射后火箭速度增量為Δv，有

教學(xué)目的：分析火箭飛行速度的變化，引入中國火箭的發(fā)展歷史討論。

（三）課堂討論（思政融入）

網(wǎng)絡(luò)查找：錢學(xué)森事跡。

情景設(shè)定1：錢學(xué)森不回國行不行？

情景設(shè)定2：錢學(xué)森不回國，中國的導(dǎo)彈事業(yè)會不會發(fā)展？

問題引導(dǎo)：個人命運如何與國家發(fā)展相融合？

視頻教學(xué)1：電影《錢學(xué)森》中錢學(xué)森回國前后的情節(jié)，錢學(xué)森主持“東風(fēng)2型”導(dǎo)彈研制情節(jié)。

教學(xué)目的：通過分析錢學(xué)森回國主持中國導(dǎo)彈研制的經(jīng)歷，融入科學(xué)報國、愛國主義教育。

視頻教學(xué)2：“神舟五號”飛船發(fā)射情節(jié)。

教學(xué)目的：通過分析中國長征系列火箭的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生民族自信心和自豪感。

（四）課外研討

小組討論：載人登月的過程設(shè)計。

教學(xué)目的：將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識貫通運用，融入科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性教育。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！蔽锢韺W(xué)歷史悠久，物理學(xué)家群星璀璨，為“培養(yǎng)什么人”提供了大量的思政教育素材。將思政元素融入大學(xué)物理教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)物理，立志樹德，是每個物理教育工作者應(yīng)該長期堅持的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寶平.“課程思政”理念下大學(xué)物理教學(xué)改革的實踐與思考[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，（2）：63-65.

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[3]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017，（1）：43-46.

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The Classroom Practice Exploration of Ideological Politics in College Physics Course

NI Yong-zhou，GUO Zhong-fu

（School of Science，Zhejiang A&F University，Hangzhou，Zhejiang 311300，China）

Abstract：This paper analyzes the starting point of ideological and political teaching in college physics class，establishes a set of ideological and political mapping and integration point programs that meet the needs of ideological and political teaching in college physics course，and takes the teaching process of carrying out ideological and political teaching in momentum conservation and recoiling teaching as an example，analyzes the ways and methods of ideological and political teaching in college physics course.

Key words：university physics;course ideology and politics;teaching design

收稿日期：2019-10-26

基金項目：浙江農(nóng)林大學(xué)校課堂教學(xué)改革（重點）項目，項目名稱：中國物理學(xué)成就與大學(xué)物理課程有機(jī)銜接的課堂教學(xué)改革與實踐，項目編號：KGZD18017

作者簡介：倪涌舟（1974-），男（漢族），浙江杭州人，碩士，副教授，研究方向：大學(xué)物理教育。