摘要：中等職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的技能型人才，實行校企合作人才培養(yǎng)模式是當前中等職業(yè)學校的必然選擇，但是目前校企合作的推行還面臨著許多問題，還不能很好地符合中等職業(yè)教育發(fā)展的需要，必須不斷改革、不斷創(chuàng)新，尋找出一條適合中職教育的校企合作之路，以便為高速發(fā)展的社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職教育;校企合作;人才培養(yǎng)模式;改革;創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0041-02

校企合作，顧名思義，是學校與企業(yè)建立一種合作模式，是學校與企業(yè)充分利用雙方不同的教育環(huán)境和教育資源，實施協(xié)調(diào)互動，密切合作，共同培養(yǎng)人才的一種職業(yè)教育形式。通過校企合作、頂崗實習、訂單培養(yǎng)等形式把學校學習與企業(yè)實習緊密聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，促使學生理實一體化，成為技能型實用人才。事實證明，校企合作人才培養(yǎng)模式是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，加快其發(fā)展的有效途徑。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，中職教育應(yīng)該更好地發(fā)揮它的作用。

一、訂單培養(yǎng)模式

訂單培養(yǎng)是學校與合作企業(yè)根據(jù)市場發(fā)展需求，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，簽訂學校、用人單位與學生三方聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。通過實踐，證明“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一種校企合作的高效模式。以我校藥劑專業(yè)與大參林醫(yī)藥集團股份有限公司為例，我校藥劑專業(yè)采用工學結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)為核心內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。為了滿足本市及周邊地區(qū)需要，從2016年秋季起，學校每年和大參林醫(yī)藥集團股份有限公司共同建立“大參林班”，學校每年為企業(yè)培養(yǎng)50人左右，企業(yè)參與教學計劃制訂，定期派管理人員、專業(yè)技術(shù)人員來校做講座，并參與教學管理，引進企業(yè)文化，學生定期到企業(yè)參觀實習。企業(yè)設(shè)立優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生獎學金，定期召開表彰會，獎勵老師和學生。從第三年頂崗實習起，學生開始進入企業(yè)，學生畢業(yè)時，經(jīng)企業(yè)考核達標后，企業(yè)將直接安排“大參林班”學生就業(yè)，使我校藥劑專業(yè)建設(shè)進入良性循環(huán)。

二、校企共建實訓基地模式

我校與大參林醫(yī)藥集團股份有限公司合作共建校內(nèi)實訓基地——模擬藥房，其特點是學校與企業(yè)共同制訂實訓基地建設(shè)規(guī)劃，實訓基地的設(shè)計完全按照企業(yè)的設(shè)計風格，學生進入模擬藥房有種真實感，更有益于學生進入角色，將來能更好、更快地適應(yīng)工作崗位。學校出校方管理人員、專業(yè)師資、實訓場地和設(shè)備，企業(yè)提供建設(shè)意見、專業(yè)的培訓師，校企共建，資源共享。目前國內(nèi)大部分國家改革發(fā)展示范學校的重點建設(shè)專業(yè)都做到了校內(nèi)外實訓基地配套，優(yōu)勢互補，為校企合作搭建了平臺，為學生實訓創(chuàng)造了良好的條件和空間。

三、理實一體化教學模式

通過校企合作，我校在教學模式上發(fā)生了重大改變，全面實現(xiàn)理論實踐教學一體化，教學模式由以前的先理論、后實踐直接轉(zhuǎn)成理實一體，專業(yè)課的授課70%都是在實訓室完成的。這種教學模式，使枯燥難懂的專業(yè)課變得生動有趣，大大提高了學生的學習興趣。學生在校期間利用寒暑假到企業(yè)實習，企業(yè)也定期派專業(yè)教師來校指導學生實訓，這些專家既有扎實的理論知識又有豐富的實踐經(jīng)驗，他們通過校內(nèi)外實訓基地，既能指導學生學習專業(yè)技能，又能把自己多年的技術(shù)經(jīng)驗傳授給學生，從而使該專業(yè)教學實現(xiàn)了“三個為主”和“四個一體化”，即總體教學以專業(yè)課為主，專業(yè)課以實訓為主，考核以考證為主，做到“藥店、教室一體化，學生、員工一體化，教師、培訓師一體化，學習、工作一體化，育人、效益一體化”。該專業(yè)的五門專業(yè)課藥理學、疾病概要、藥劑學、藥品經(jīng)營管理和藥事管理學被定為核心課程，讓學生掌握多種技能并積極組織他們考取藥士證、執(zhí)業(yè)藥師證等職業(yè)資格證書，培養(yǎng)適銷對路的人才。在具體教學環(huán)節(jié)上注重學生綜合技能培養(yǎng)，為他們拓寬就業(yè)面，實現(xiàn)頂崗實習和畢業(yè)就業(yè)一體化。學生第三學年第一學期開始頂崗實習，由于學生職業(yè)道德好、職業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高，畢業(yè)時所在藥店基本能包就業(yè)。學生基本做到了學什么干什么，哪里實習哪里就業(yè)，工資大都在2000至3000元之間，個別表現(xiàn)突出的學生，在畢業(yè)時已經(jīng)升為店長。

四、頂崗實習模式

在校期間，學生既是學生，又是企業(yè)的“準員工”。校企雙方應(yīng)緊密結(jié)合、協(xié)同管理，學校不能把學生一推了之，企業(yè)更要擔起管理培養(yǎng)之責。只有這樣，頂崗實習才能收到良好的效果。一方面，學校要走訪調(diào)研，擇優(yōu)確定企業(yè)，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，制訂頂崗實習方案，選派班主任和實習指導教師，對學生進行全程管理和指導;另一方面，企業(yè)要提供實習實訓場地、設(shè)備、實習指導教師，配合校方做好學生頂崗實習工作，像對待員工一樣對待實習生，對他們嚴格要求、嚴格管理、大膽使用，為他們安排生產(chǎn)任務(wù)，向他們傳授職業(yè)道德和素養(yǎng)，按相關(guān)規(guī)定為學生上保險，并支付報酬，為他們做出評價，接納他們在企業(yè)就業(yè)，使實習基地成為就業(yè)基地。

五、師資校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

師資隊伍是實施“校企合作”人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵因素之一。目前我國中等職業(yè)教育的師資狀況難以滿足“校企合作”人才培養(yǎng)模式的需要，我校也同樣面臨這樣的問題。大多數(shù)學校的教師雖然懂得專業(yè)理論知識，但是因缺乏實踐經(jīng)驗，對企業(yè)缺乏了解，教材的更新遠沒有企業(yè)發(fā)展變化快速，由此培養(yǎng)出來的學生不能很快適應(yīng)工作崗位，與實際相脫離。為了克服這個弊端，學校定期派專業(yè)教師到企業(yè)實踐，有利于教師知識的更新;同時企業(yè)也定期派專業(yè)的培訓教師到學校給老師和學生授課。通過這樣的方式，學校和企業(yè)能更好地融合，更好地溝通。一方面，克服了學校的師資對職業(yè)教育本身特點缺乏應(yīng)有的認識，改變了職業(yè)教師用普通教育的眼光看待職業(yè)教育，用普通教育模式實施職業(yè)教育的觀念;另一方面職業(yè)教育教師的職業(yè)技能水平也得到了提高。由此看來，職業(yè)學校必須積極培養(yǎng)大量的高素質(zhì)“雙師型”師資，才能有效應(yīng)對職業(yè)教育健康發(fā)展。校企聯(lián)合培養(yǎng)，打造“雙師型”教師，是職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。

六、企業(yè)參與學生教育與管理模式

校企合作的最終目的是提高學生的就業(yè)率，為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的員工。因此，校企合作的主體是學生，學生是決定校企合作成功與否的關(guān)鍵因素。如果學生缺乏積極性和主動性，必然會制約校企合作人才培養(yǎng)模式的推行。目前大部分學生參與校企合作活動的積極性并不是很高，對企業(yè)的管理模式缺乏了解，擔心企業(yè)工作辛苦，害怕企業(yè)管理太嚴。由此可見，職業(yè)學校應(yīng)加強教育，使學生充分認識到校企合作的人才培養(yǎng)模式給他們帶來諸多益處。要讓他們充分認識到，經(jīng)過校企聯(lián)合培養(yǎng)，他們既學到了專業(yè)技能，提升了理論水平，同時還得到了勞動報酬，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)實習就業(yè)一體化，縮短了由學生向職工的角色轉(zhuǎn)換期限。為了讓學生更好地了解企業(yè)，更快地適應(yīng)工作崗位，我們要求企業(yè)參與管理，由企業(yè)人員為學生上課，講述企業(yè)文化、企業(yè)管理模式、企業(yè)員工應(yīng)具備的基本素養(yǎng)等知識。在學習中，學生能充分認識到自己的不足，在學校進行有目的的學習，以便畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作崗位。

我校通過以上模式，在校企合作中取得了重大突破。近幾年，在校企合作下，我校藥劑專業(yè)學生就業(yè)率可以達到90%以上，學生頂崗期間，也有一定的報酬，減輕了家庭的經(jīng)濟壓力，得到了家長的一致好評。我校還和廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院合作辦學，從2017年我校作為廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院藥學專業(yè)“2+3”高職教學點，學生的學歷也得到了提高，圓了學生的大學夢。我校校企合作已經(jīng)初見成效，我們將繼續(xù)堅持以主動對接的態(tài)度促進校企合作，以日益豐碩的成果擴大合作，逐步實現(xiàn)校企之間的良性發(fā)展，不斷增強校企合作的實效性，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多技能型實用人才。

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Exploration and Practice of the Training Mode of Applied Talents under the Cooperation between Schools and Enterprises

DAI Xiao-jie

（Qinzhou Provincial Health School，Qinzhou，Guangxi 535000，China）

Abstract：The task of secondary vocational education is to train skilled talents to adapt to social development.The implementation of school-enterprise cooperation talent training mode is an inevitable choice for current secondary vocational schools.However，the implementation of school-enterprise cooperation still faces many problems，and it still cannot meet the needs of the development of secondary vocational education.We are constantly reforming and innovating to find a school-enterprise cooperation road suitable for secondary vocational education，so as to cultivate more high-quality skilled talents for a fast-growing society.

Key words：secondary vocational education;cooperation between schools and enterprises;personnel training mode;reform;innovate

收稿日期：2019-06-10

基金項目：廣西職業(yè)教育教學改革研究項目（課題編號：GXZZJG2016B024）

作者簡介：戴筱杰（1977-），欽州市衛(wèi)生學校，醫(yī)藥專業(yè)部副主任，講師，醫(yī)學碩士。