吳碩

摘?要 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，只有在學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)、擁有一定的綜合理解能力之后才能高效地進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。隨著課改工作的進(jìn)一步推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂也不再僅僅局限于看教材、讀課本，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)成為了新時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本文將從提高學(xué)生綜合理解能力的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要探究如何豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐;綜合理解能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0192-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生群體特征的變化，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理念和方式已經(jīng)難以適應(yīng)小學(xué)課堂的需要，面對(duì)這一客觀教學(xué)形式，教育工作者必須不斷創(chuàng)新和豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生綜合理解能力，進(jìn)而保證自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生正處在一個(gè)好奇心和表達(dá)欲望都很強(qiáng)的年齡階段，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的活躍度不高，學(xué)生和老師之間沒(méi)有形成積極良好的雙向互動(dòng)。一方面老師無(wú)法清楚地知道學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解程度，另一方面學(xué)生沒(méi)有融入老師所設(shè)置的課堂環(huán)境，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

面對(duì)這種情況，老師應(yīng)該想辦法通過(guò)小學(xué)生的人好奇心和表達(dá)欲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如在進(jìn)行《松鼠》這篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)習(xí)前教師可以先向?qū)W生們提問(wèn)是否有見(jiàn)過(guò)松鼠、知不知道松鼠長(zhǎng)什么樣子、有什么生活習(xí)慣？以輕松的話題開(kāi)啟課文的學(xué)習(xí)。有多媒體條件的課堂中，還可以為學(xué)生播放松鼠的影視資料，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。需要注意的是，小學(xué)生自制能力較差，課堂氛圍太過(guò)寬松容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中甚至干擾到正常教學(xué)，因此應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，及時(shí)將學(xué)生的注意力引回到所教授的內(nèi)容上來(lái)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育

學(xué)生有了正確的情感價(jià)值觀和更強(qiáng)的情緒感知能力之后，有助于幫助他們更好地理解所接觸到的事物，而情感教育也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文課本中大量的內(nèi)容都實(shí)現(xiàn)了對(duì)親情、友情、愛(ài)國(guó)之情的表達(dá)，比如詩(shī)歌《贈(zèng)汪倫》表現(xiàn)了友情、《小英雄雨來(lái)》表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情、《媽媽睡了》表現(xiàn)了母子親情。

以課文《三個(gè)兒子》的教學(xué)為例，老師可以先就“會(huì)不會(huì)幫媽媽做自己力所能力的事”為話題和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，讓學(xué)生互相分享一下自己會(huì)幫媽媽做哪些事情，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂中，為了活躍課堂氣氛，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生夸一夸第三個(gè)兒子，在課后還可以以“你覺(jué)得媽媽辛苦嗎”為題給學(xué)生布置思考作業(yè)，讓學(xué)生在理解課本內(nèi)容的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)自己的情感感悟，提高自己的情感表達(dá)和理解能力。

三、教學(xué)實(shí)踐結(jié)合生活實(shí)際

語(yǔ)文應(yīng)該是一門和生活緊密相連的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中注意和生活實(shí)際緊密相連，一方面能夠提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，另一方面也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)、理解、表達(dá)和交流的能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠在理解他人所傳遞思想的基礎(chǔ)上文從字順地將自己的想法清楚地表達(dá)出來(lái)。

為了做到語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際的緊密相連，老師可以在教授寫作課程時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所見(jiàn)所聞?wù)鎸?shí)地記錄下來(lái)，在此基礎(chǔ)上寫下自己的感悟，表達(dá)自己的思想情感。只有當(dāng)學(xué)生積累了足夠的生活實(shí)踐素材之后，才能有效提高自己的綜合理解能力。

四、在課堂中引入游戲機(jī)制

從社會(huì)學(xué)上講，游戲是所有哺乳類動(dòng)物特別是靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步，因此游戲?qū)χ祟愑兄举|(zhì)上的吸引力，對(duì)心智尚未成熟的小學(xué)生而言游戲更是具有十足的吸引力，而在課堂中適當(dāng)?shù)匾胗螒驒C(jī)制，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的注意力，進(jìn)而有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

為了避免游戲脫離教學(xué)本質(zhì)，因此課堂游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該和教學(xué)內(nèi)容緊密相連。比如四年級(jí)的課文《白鵝》，這篇課文中有大量需要掌握和理解的詞語(yǔ)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，老師可以準(zhǔn)備教學(xué)小游戲，將本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)分別寫在紙上，對(duì)學(xué)生分組之后，由小組代表進(jìn)行紙條的抽取，讓每個(gè)小組在一定時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己抽取到的紙條內(nèi)的詞語(yǔ)來(lái)編故事，最后進(jìn)行故事的分享，對(duì)每個(gè)小組的故事進(jìn)行打分，評(píng)選出“故事王”。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)中小學(xué)教育的重視程度越來(lái)越高，小學(xué)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，積極改變過(guò)往的教學(xué)模式和理念，使得教學(xué)符合當(dāng)代小學(xué)生成長(zhǎng)的需要。語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用，只有學(xué)好語(yǔ)文，提高自己的綜合理解能力學(xué)生才能更好地進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，老師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等方式開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，并且要注意讓自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。

參考文獻(xiàn)：

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