凌澤紅

摘?要 基礎教育教學改革的深入進行，對初中體育學科提出新的要求，而課堂教學有效性的提升備受關注作為素質(zhì)教育背景下的初中體育教師，要擁有強烈的創(chuàng)新意識，從提高課堂教學有效性入手，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設不同的教學氛圍，以下面三種教學策略為主，打破傳統(tǒng)的教學方式，促使學生從內(nèi)心深處喜歡上體育鍛煉，更加積極地參與不同形式的體育活動，展示學生的獨特個性，為學習其他學科奠定基礎。

關鍵詞 初中體育;課堂教學;有效性

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0081-01

伴隨著教育教學體制的創(chuàng)新，不同階段的體育教引起一線教育者的高度重視，而課堂教學有效性的提高也被提升到日程上，成為當前教育改革深入進行的重要表現(xiàn)。因為只有把課堂效率提高上去了，學生身心才能得到全面地發(fā)展，內(nèi)心的探究意識才會不斷地增強，以往的教學形式才會被打破。而教育者與學習者的關系才會更加協(xié)調(diào)、溫馨，真正與素質(zhì)教育前進的航線相一致。作為初中體育教師要把握教學改革的方向，以新穎的教學策略主旋律減輕學生的心理負擔，促使學生更加自主地接受體育知識，強化各種形式的體育訓練，從各個教學角度鍛煉學生的堅強意志，提高學生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，以徹底改變傳統(tǒng)教學理念造成的被動局面。

一、創(chuàng)設趣味性的游戲情境，激發(fā)學生的探究興趣

由于目前，初中生在面對體育學習和鍛煉時，缺乏足夠的興趣，十分不愿意進行體育項目的訓練，所以導致整體的初中體育課堂教學效率無法得到真正地提升。面對此種情形，初中體育教師要努力提高學生的學習興趣，積極創(chuàng)設生動有趣的課堂氛圍，成功地引入游戲教學法，活學活用體育項目，賦予課堂生動性，改變學生單一、陳舊的學習方式，凸顯學生的主體地位，從而達到學生學習興趣的提高。例如，在“立定跳遠”的教學中，教師就可以引入“蛙跳接力賽”的游戲，將學生分成幾個小組，以接力的方式進行蛙跳，本小組所有學生跳完，距離最遠的一組為勝。在這一活動中，由于是以小組為單位進行評比，所以小組中每一成員的表現(xiàn)都關乎小組的榮譽，所以小組中的每一位同學都要動起來，非常有利于初中體育課堂教學效率的提升。同時，新穎的教學方式有效地提升了課堂教學的趣味性，學生都比較感興趣，課堂教學效率自然就高。

二、營造靈活性的技術氛圍，增強學生的自主意識

多媒體技術有著很強的靈活性，能夠讓學生接觸到更多的信息和資源，豐富和拓寬學生的學習范圍，促使學生領悟出知識的內(nèi)涵，找到最佳的學習途徑。作為初中體育教師需要根據(jù)多媒體技術的優(yōu)勢，靈活地運用先進的設備，借助學生喜歡的體育明星組織課堂教學，營造自由和諧的課堂氣氛，更好地抓住學生的心理，讓學生不自覺地融入到體育鍛煉中，促使學生感受到體育鍛煉的快樂，以實現(xiàn)學生自主意識的增強。比如，部分學生喜歡中國排球，教師在對排球理論欣賞時，把郎平的比賽視頻應用到課堂中。老師在課堂中對郎平的一些比賽技巧和動作進行分解和講解，在課堂上也可以示范或讓學生模仿一些動作，這樣學生的積極性得到了提高，也就提高了學生主動學習欣賞理論課的興趣。老師還可以借助明星訓練照片或視頻，告誡學生在訓練中遇到的挫折和困難就是體育精神，從而培養(yǎng)學生良好的體育精神和體育素養(yǎng)，掌握團隊合作技巧。除此之外，還可以利用角色互換的方法，讓學生以老師的角色演練籃球運球的要點。

三、構建創(chuàng)新性的教學體系，增強學生的體育文化涵養(yǎng)

體育學科涉及的內(nèi)容很多，而完整的知識體系是提升學生體育文化涵養(yǎng)和素質(zhì)最有效的舉措。作為初中體育教師要找尋教學內(nèi)容與學生日常生活之間的聯(lián)系，促使學生從感性認識上升到理性思考，認識到體育鍛煉的重要性，挖掘出體育知識的真正價值，讓學生擁有獨立探究的意識，形成正確的體育觀念和意識，從中提取最具實效性的體育文化，從而促使學生發(fā)揮出最佳水平，以增強課堂教學的實效性。另外，通過對理論知識的學習，教師還應該讓學生充分掌握足球比賽的規(guī)則與法則，比如位置的犯規(guī)情況、走位情況以及罰球情況。另外，在日常的學習訓練過程中，教師要重視演練活動，通過訓練不斷提升學生的思維能力，讓每個運動員都能在比賽的時候更好地與隊友配合，提高自身的綜合能力。如，足球運動是一種場地型運動，對于場地以及運動員的身體素質(zhì)都具有較高的要求。在足球運動中，傳球和接球以及控制球應該作為該項運動的重點內(nèi)容。因此在日常的學習與訓練過程中，教師需要讓學生對以上內(nèi)容有個很好的掌控，同時還應該及時將學習到的技巧以及處理措施應用到實際的比賽當中，更好地發(fā)揮學生的足球意識與足球運動水平。此外，通過創(chuàng)新體育理論教學方法的措施，可以改善傳統(tǒng)課堂枯燥的不足，活躍課堂氛圍，拉近師生關系，促進體育課堂教學質(zhì)量與效率的提升。

綜上所述，素質(zhì)教育的大背景、大趨勢下，初中體育學科的重要性得到明顯地展示。對于長期工作在一線的初中體育教師而言，巧妙地運用上述方式，努力探索全新的教學渠道，盡最大可能地提升課堂教學的實效性，是目前的重要教學任務之一。在實際的初中體育課堂教學中，教師要積極地創(chuàng)設多元化的教學氛圍，靈活地運用不同的教學手段，打破常規(guī)教學理念的約束，深入到教學中，創(chuàng)新教學結構，調(diào)動學生的參與熱情，滿足學生的內(nèi)心需求，從而達到課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]呂明月.初中體育教學中如何提高學生的主動參與意識[J].運動，2017（17）：216-217.