李姝

摘?要 初中美術(shù)教育對學(xué)生的審美、鑒賞等有著非常重要的作用，并且初中美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的要求是非常高的。學(xué)生在進行美術(shù)課程學(xué)習(xí)的時候，不僅要學(xué)會基礎(chǔ)的繪畫、鑒賞、選材等能力，也要學(xué)會創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才能為美術(shù)作品增添新內(nèi)容，提高美術(shù)的價值。

關(guān)鍵詞 美術(shù)教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：D43 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0015-01

創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會對人才的一項重要要求。初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。教師應(yīng)該改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)選擇合適的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點看法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉及動力。學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生極為強烈的興趣之后，會使其對該門學(xué)科始終保持強烈的求知欲和好奇心，從而在實際學(xué)習(xí)中積極主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動。此外，新課標(biāo)要求教師務(wù)必以學(xué)生為主體，所以，教師還應(yīng)充分了解學(xué)生的特點，掌握每個學(xué)生的心理動態(tài)。由于學(xué)生之間存在個體差異，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，采取因材施教的方式，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，通過直觀、生動以及形象化的美術(shù)圖片，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造美與體驗美的過程。比如，教師講解到“繪畫中永生”時，首先就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，可以通過教材所提供的內(nèi)容如《蒙娜麗莎》《自畫像》《羅馬少女》等著名作品，將其制作為PPT幻燈片，讓學(xué)生通過光線的明暗對比、色彩、線條輪廓等各個角度對繪畫進行直觀欣賞。教師同時再配合語言文字解說，在播放幻燈片的同時講解繪畫的背景，讓學(xué)生感知人物精神、內(nèi)涵、氣質(zhì)、思想等。通過精心的教學(xué)設(shè)計，有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、采用先進的模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

每個學(xué)生的興趣愛好不同，心理的審美觀點不同，加之對于美術(shù)知識掌握不足，很可能使教育難度增加。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師總是重視“講”，而輕于“練”。但是，美術(shù)則需要學(xué)生多動手練，采取多元化的教學(xué)模式，如一對一教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)等等。通過新鮮的教學(xué)模式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，有助于激發(fā)其思維，提高其創(chuàng)新能力。比如，教師講述七年級第二單元內(nèi)容《生機蓬勃的春日景象》這一課時，可以采取以實踐為主的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生去戶外親近大自然，并且要求學(xué)生把自己所看到的、聽到的以及觸碰到的一切，通過繪畫的方式表達出來。當(dāng)然，如果本節(jié)內(nèi)容恰逢春日，學(xué)生就能夠更加直觀地繪畫出春日生機蓬勃的景象，如果是在其他季節(jié)，恰好又能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，將實踐與想象、創(chuàng)造相結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)造能力在實踐過程中得到進一步提高。

三、用啟發(fā)教學(xué)促進學(xué)生思維能力發(fā)展

質(zhì)疑是人類思維的重要表現(xiàn)，創(chuàng)新需要有質(zhì)疑思索的精神，擁有了它就能夠勇于創(chuàng)新。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題或?qū)ふ掖鸢?。我在教學(xué)中經(jīng)常去引發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的思維能力，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑樂趣，激活孩子們的認知，讓他們展開聯(lián)想和想象，從而構(gòu)建完整的知識體系。比如，筆者在執(zhí)教《奇妙的肌理》這一課時，就把兩盆清水分別讓學(xué)生各自滴了墨汁和顏料，接著讓他們攪動水面，又讓他們把畫紙鋪在上面，最后發(fā)現(xiàn)畫紙上面出現(xiàn)了非常美妙的圖案。孩子們驚喜地大叫了起來：絕妙，絕妙！喧鬧過后，他們用驚異的眼光看著筆者，問到底是怎么回事。他們的好奇心由此產(chǎn)生了，他們思考著，思維的大腦機器打開了。接著筆者就講解了制作肌理的知識，他們聽得津津有味。

四、強化思維鍛煉，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中美術(shù)教育過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，就要從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過實踐不斷優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在講解《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作》時，教學(xué)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作與聯(lián)想能力。教師首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹室內(nèi)裝飾物品所具備的獨特之處，然后不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘室內(nèi)裝飾設(shè)計與制作過程中所蘊藏的文化與內(nèi)涵，讓學(xué)生直接感受物品造型、色彩等帶來的視覺與觸覺沖擊。然后，教師可以給學(xué)生播放一些房子的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片，制作能夠與之搭配的室內(nèi)飾品，可以是墻面裝飾，也可以是家具設(shè)計等等。學(xué)生觀看圖片之后就會想象，房間中應(yīng)該放置什么樣的桌椅、墻面應(yīng)該粉刷成什么顏色才能與之相匹配等等。通過一系列的想象之后，學(xué)生動手將想象中的室內(nèi)裝飾圖畫出來，這樣就能達到提高其創(chuàng)新能力的效果。

總之，初中階段的美術(shù)教育需要在長期積累的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這個過程當(dāng)中，教師需要積極發(fā)掘?qū)W生的獨特之處，并采取與之相適應(yīng)的教育方式，通過實踐訓(xùn)練、強化思維等優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生不僅具備豐富的實踐經(jīng)驗，而且還能充分發(fā)揮自己的美術(shù)創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更多獨特的作品。

參考文獻：

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