趙小菊

摘?要 在新課程改革的背景下，作文教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了語文教學工作中最重要的部分?！皩憽辈粌H能夠反映出一個人的語言表達和邏輯思維，更能夠反映同學們的綜合水平與整體素養(yǎng)。因此教師應該重視作文教學，從激發(fā)寫作興趣、積累寫作素材、適當進行仿寫等多方面加強對學生的寫作指導。

關鍵詞 小學語文;高年級作文;教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0046-01

隨著作文在考試中的比重日益加大，作文教學也顯得日益重要。然而在實際教學中，有很多學生不愛寫作文，甚至對寫作產(chǎn)生了強烈的厭惡感。要想改變這種情況，教師必須在平時的教學中重視起作文的教學，激發(fā)學生的寫作興趣，教授學生積累素材的方法，來提高學生的寫作水平。下面我將針對這一問題，談談自己的觀點。

一、激發(fā)寫作興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師?！钡拇_，興趣的重要性不言而喻，沒有興趣一切都是徒勞。從實際教學中不難發(fā)現(xiàn)，有些同學的學習能動性強，對于學習樂此不疲，所取得的學習成果也往往更加豐碩。而有些同學總是被迫地投入到學習活動中，老師說什么就做什么，最終收效甚微。作文教學相對于其他教學形式而言相對枯燥，很容易使學生感到疲憊和厭煩。因此教師必須重視起學生寫作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的寫作熱情，讓學生從心眼里樂于表達、樂于寫作、樂于分享，才能從根本上提高教學的質(zhì)量和水平，使教學達到事半功倍的效果。例如教師可以組織學生開展“讀書活動月”“創(chuàng)建讀書角”、評“最美讀書人”等活動，引導學生走入書中的“黃金屋”，讓學生在語言文字的熏陶下愛上寫作;鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，以此激發(fā)自己的寫作靈感;轉(zhuǎn)變批改的方式，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并給予適當?shù)馁澝篮捅頁P，讓學生體驗到學習的快樂。例如每次作文練習之后，我都盡可能地針對每位同學的情況寫上不同的評語，如“語言優(yōu)美，用詞準確”“表達的真實感人，容易引起讀者共鳴”“書寫工整，卷面整潔”等，讓學生樹立起對寫作的自信心。

二、積累寫作素材

教學素材是學生寫作的原始材料，是學生創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作文的基礎。恰當?shù)剡\用素材，既能增強文章的說服力，又能使文章內(nèi)容充實、結構緊湊，吸引讀者的注意力。然而在實際教學中，很多學生缺乏寫作素材，覺得無話可說、無事可寫，所以只能硬著頭皮胡編亂造，作文分數(shù)普遍偏低。因此，積累寫作素材也是提高學生作文水平的有效途徑。教師可以指導學生從以下幾個方面來進行素材積累：1.通過教材積累素材。教材作為學生學習的主要材料，所選錄的課文都是經(jīng)過千萬次的精挑細選選擇出來的優(yōu)質(zhì)文章，具有情感思想與寫作技巧的雙重價值。因此在寫作教學的過程中，教師應該立足于教學資料，善用所學，推陳出新，讓學生從課文中汲取營養(yǎng)，積累寫作素材。2.通過觀看電影、紀錄片、人物傳記等，來積累素材。例如我就經(jīng)常組織學生觀看《感動中國》這個節(jié)目，每個人的身上都有著不同尋常的經(jīng)歷，學生在寫作時可以以他們的人生經(jīng)歷為素材，來增強文章的說服力。3.參加活動實踐?，F(xiàn)在學校開展校園內(nèi)外的活動豐富多彩，每次活動都是全新的體驗，教師應有效啟發(fā)學生將活動整個過程及感受寫下來，這樣的文章有血有肉，真實感爆滿。4.博覽群書。閱讀是積累寫作素材的有效方法。通過閱讀，學生可以欣賞到作者優(yōu)美的語言文字;通過閱讀，學生可以學習作者高超的表達技巧;通過閱讀，學生可以實現(xiàn)與偉人的隔空對話;通過閱讀，學生可以結識更多有思想、有內(nèi)涵的文化名人……如果學生能夠?qū)⑵溥m當?shù)匾氲綄懽髦?，一定能提高作文的檔次。

三、適當進行仿寫

優(yōu)美的語言是一篇高分作文必須具備的。優(yōu)美生動的語言不僅能夠增強文章的表現(xiàn)力，還能帶給讀者美的享受。然而在現(xiàn)實生活中，不少初中生缺乏語言文字的積累，腦袋里空空如也，寫作時只能胡編亂造，語言缺少美感。如果教師能夠在課堂上進行語句仿寫的訓練，找出幾段美言佳句讓同學們仿寫，必定能夠增強語言的美感。在仿寫時要注意句式統(tǒng)一、修辭相同，精神實質(zhì)也要保持一致。例如“人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。”通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，這段文字用了比喻的修辭手法贊美了奉獻的精神，為了保持句式的一致性，學生也要采用“如果……就……”的形式，可以這樣仿寫：“如果你是一盞明燈，就照亮一片黑暗;如果你是一朵鮮花，就散發(fā)一件清香?！比绻麑W生能將這些段文字恰到好處地運用到自己的作文中，必定會為文章添彩，達到事半功倍的效果。此外，讀書不僅為學生提供了豐富的寫作素材，還能讓學生欣賞到作者優(yōu)美的語言和詞匯，學習作者的表達技巧。因此教師可以將寫作與閱讀結合起來，鼓勵學生養(yǎng)成愛讀書的好習慣，同時在閱讀的過程中謄抄文中出現(xiàn)的優(yōu)美語句，適當?shù)剡M行仿寫和運用，融入到自己的作文中。

總之，作文教學是語文教學中最重要的內(nèi)容之一，是衡量學生語文能力的重要指標。寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，這需要師生共同持之以恒、腳踏實地地努力。教師要善于發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并制定合理的改進計劃，將作文教學的工作落到實處，為作文教學注入新的生機與活力。