唐榮興

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對于幼兒教育愈發(fā)重視，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，提高幼兒的音樂感覺和審美能力對幼兒的發(fā)展是很重要的。在高職院校中對學(xué)前教育的學(xué)生開展鋼琴教學(xué)能夠有效提升該專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這有利于為社會(huì)輸送高技能以及高素養(yǎng)的學(xué)前教育人才。文章針對當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)策略的探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育? 高職院校? 鋼琴集體課

引言：對高職院校的部分學(xué)前教育學(xué)生來說，鋼琴是其第一次接觸，所以學(xué)習(xí)起來存在一些困難，又由于社會(huì)對于幼兒教育的關(guān)注度不斷提高，對于幼兒能力的提升也越發(fā)重視，因此要求高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在掌握豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)層次上進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培育。面對當(dāng)前高職院校學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)現(xiàn)狀，我們還應(yīng)該積極的采取措施提升教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)狀分析

（一）缺乏音樂基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)力不足

對于大部分高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，都是文化考試這樣該院校的，在這之前學(xué)生接觸的都是一些課本知識(shí)，并沒有對音樂專業(yè)有所涉獵，這樣就會(huì)造成他們的鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱。在學(xué)前教育相關(guān)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生并不能對鋼琴學(xué)習(xí)提高興趣，其學(xué)習(xí)動(dòng)力也僅僅來源于通過考試或者是提高就業(yè)率，注意這兩方面的原因讓學(xué)生所形成的學(xué)習(xí)動(dòng)力只會(huì)維持較短的時(shí)間，并且鋼琴學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的形勢下，如此則不能取得較好的學(xué)習(xí)效率。此外在鋼琴教學(xué)的課程安排上，學(xué)校并沒有對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，包括他們的鋼琴基礎(chǔ)，最顯著的一點(diǎn)就表現(xiàn)在將鋼琴課與樂理課安排在一起，這樣就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也會(huì)阻礙教師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不順暢也就大大降低了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）教學(xué)材料的選擇缺乏實(shí)用性

對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)鋼琴的主要目的與專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)者有很大不同，所以在選擇教材時(shí)也應(yīng)該充分考慮該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的性。在未來，該專業(yè)學(xué)生他都會(huì)從事幼兒教育行業(yè)，所以鋼琴集體教學(xué)要求提高教學(xué)的實(shí)用性，要與學(xué)生的工作就業(yè)相互聯(lián)系開展教學(xué)活動(dòng)以及教材的選擇。但是在實(shí)際教學(xué)中，督促教師更加重視的是學(xué)生各項(xiàng)音樂技能的提升，對學(xué)生的鋼琴專業(yè)知識(shí)要求比較嚴(yán)格，這樣就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性受到打擊。此外各屆學(xué)生在鋼琴集體教學(xué)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)基本一致，不能追趕上時(shí)代發(fā)展的腳步，這也使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所降低。

（三）教學(xué)方式不夠新穎豐富

一般情況下學(xué)前教育專業(yè)的教師通過鋼琴知識(shí)的講解后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方式過于單一，對于鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生來說，并不能獨(dú)立進(jìn)行樂曲的彈奏，也很難掌握鋼琴彈奏的方法和要點(diǎn)。在每節(jié)的鋼琴集體教學(xué)中，教師都需要進(jìn)行相關(guān)的示范和有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，并沒有在課上與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，學(xué)生處于一種被動(dòng)的地位上。教學(xué)方式的不足使得學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

（四）學(xué)習(xí)方式缺乏科學(xué)性

鋼琴學(xué)習(xí)與其他科目的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)有所不同，不但需要進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，還要掌握良好的學(xué)習(xí)技巧和方法。但是很多學(xué)生因?yàn)橹皼]有接觸過鋼琴，因此在學(xué)習(xí)方法上存在很多不足，尤其是學(xué)習(xí)新的曲目時(shí)，反復(fù)練習(xí)才能熟練，這種學(xué)習(xí)方式過于機(jī)械化，學(xué)習(xí)效率比較低，因此導(dǎo)致很多學(xué)生越來越不愿意學(xué)習(xí)鋼琴。

二、教學(xué)策略

（一）合理調(diào)整課程，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

針對高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在開展鋼琴集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，只有讓學(xué)生對鋼琴有正確的認(rèn)識(shí)和扎實(shí)的理論知識(shí)，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)比較薄弱，因此會(huì)出現(xiàn)一些效率低或者訓(xùn)練出錯(cuò)的情況，這時(shí)候要求教師從多角度考慮，以鼓勵(lì)的態(tài)度來看待和評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)充滿信心，并有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）合理選擇教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)其實(shí)用性

實(shí)際上鋼琴學(xué)習(xí)是比較枯燥的，如果教師只是根據(jù)教材開展教學(xué)，則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情，因此教師要對選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴表演可以穿插在小品和兒歌中，這樣的內(nèi)容學(xué)生是非常感興趣的，因此教師可以選擇這樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的配合教師的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是為了以后能夠更好的從事幼兒教育，因此通過兒歌來加強(qiáng)鋼琴練習(xí)可以幫助學(xué)生日后更好的開展工作。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，教師和可以將一些世界名曲加入到教學(xué)中，讓學(xué)生有更好的音樂素養(yǎng)。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容著手，提升其趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生真正將鋼琴知識(shí)應(yīng)用到工作中和生活中。

（三）豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)過于枯燥，如果能夠在授課中將鋼琴發(fā)展史或者鋼琴名曲的創(chuàng)作融入其中，則會(huì)在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生對于鋼琴的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和興趣。在課堂上講解一些鋼琴發(fā)展史，尤其是通過著名鋼琴家的故事講解，能夠更好的吸引學(xué)生并充分了解所學(xué)的一些鋼琴曲目，有助于學(xué)生掌握鋼琴演奏方法。同時(shí)在學(xué)習(xí)一些鋼琴曲目的時(shí)候，也可以融入世界名曲，講授一些鋼琴曲創(chuàng)作者的一些知識(shí)，鋼琴演奏家著手分析，了解他的創(chuàng)作背景和作品的風(fēng)格，讓學(xué)生有探究和學(xué)習(xí)的欲望。鋼琴的演奏形式是非常多樣的，可以通過合奏的方式，為其他同學(xué)伴奏以及舞蹈和鋼琴曲融合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，這樣能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度和綜合能力。

（四）掌握正確的鋼琴學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

掌握正確的鋼琴練習(xí)方式有助于學(xué)習(xí)效率的提高。教師應(yīng)該有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，尤其是在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要加強(qiáng)指導(dǎo)?？梢詫⒁皇浊窟M(jìn)行“分段”處理，將每個(gè)片段練習(xí)熟練之后在進(jìn)行銜接。學(xué)生要在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中總結(jié)不足和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

三、結(jié)束語

綜合以上內(nèi)容，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴與專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)有所不同，教師應(yīng)該針對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及未來的就業(yè)需求科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，豐富鋼琴集體教學(xué)方式，從多角度考慮，提升學(xué)生的鋼琴音樂素養(yǎng)，并能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從事幼兒教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫超.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)探究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（90）：270-271.