楊珊 屠元利

關(guān)鍵詞：高職院校社團(tuán);建設(shè)途徑;運(yùn)作模式

中圖分類號(hào)：G645.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2020）03 — 0153 — 03

新時(shí)代下，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)，用黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生、引領(lǐng)大學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的重中之重。高職院校學(xué)生社團(tuán)是以學(xué)生共同興趣愛好為基礎(chǔ)組建的，由學(xué)生自主管理自主運(yùn)行自主發(fā)展的學(xué)校組織，是提升學(xué)生素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是學(xué)校立德樹人的有效方法與實(shí)現(xiàn)途徑。〔1〕充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在高職院校思想文化陣地的重要作用，是實(shí)現(xiàn)新疆高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。新疆高職院校由于所處的地緣，學(xué)生興趣差異大、家境差異大、溝通難度大等特點(diǎn)，加強(qiáng)社團(tuán)研究和建設(shè)有利于加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引導(dǎo)和民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展，更有利于學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象與樣本特征

為客觀真實(shí)地掌握高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀和存在的實(shí)際問題我們抽取巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高職院校作為研究對(duì)象，發(fā)放學(xué)生層面問卷200份，回收有效問卷200份，問卷回收率為100%。從被調(diào)查學(xué)生綜合情況來看，學(xué)習(xí)成績較好，基本都擔(dān)任過班干部、團(tuán)干部的學(xué)生占60%以上。樣本的分布特點(diǎn)詳見表1。

1.2研究方法與研究工具

1.2.1 問卷法

采用自編《新疆高職院校社團(tuán)現(xiàn)狀及建設(shè)途徑的相關(guān)調(diào)查》問卷進(jìn)行調(diào)查。該問卷題目數(shù)量為21題，分為5個(gè)維度，分別是人員比例、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、運(yùn)作模式、作用效果，以期測(cè)查新疆高職院校社團(tuán)現(xiàn)狀與建設(shè)途徑。問卷施測(cè)的主試均經(jīng)過了專業(yè)培訓(xùn)，采取紙筆測(cè)驗(yàn)的形式集體施測(cè)，單人單桌，由學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試，主試不做任何解釋和提示。

1.2.2 個(gè)別訪談法

從被調(diào)查200名學(xué)生中再次隨機(jī)選取29名高職學(xué)生（其中社團(tuán)學(xué)生15名）、4名學(xué)校管理者、5名普通老師與7名社團(tuán)老師，進(jìn)行個(gè)別訪談。搜集被調(diào)查新疆高職院校學(xué)校管理層面、教師層面、學(xué)生層面對(duì)社團(tuán)現(xiàn)狀與建設(shè)的看法，同時(shí)將調(diào)查問卷的分析結(jié)果和個(gè)別訪談資料分析結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)概括，得出改善新疆高職院校社團(tuán)現(xiàn)狀的對(duì)策。

2 研究結(jié)果

2.1新疆高職院校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀

2.1.1覆蓋面廣，類型豐富

課題組調(diào)查了包括心理協(xié)會(huì)、雷鋒志愿者協(xié)會(huì)、追夢(mèng)書友社、街舞社、青年馬克思主義研究學(xué)習(xí)社、職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)等17個(gè)社團(tuán)，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，社團(tuán)參加人數(shù)均超過了學(xué)院總?cè)藬?shù)的70%，覆蓋了院內(nèi)各個(gè)學(xué)院，專業(yè)和班級(jí)。學(xué)生個(gè)性化不斷突出，社團(tuán)類型多樣化個(gè)性化趨勢(shì)明顯。同時(shí)，目前學(xué)生社團(tuán)的類型涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如理論類、公益類、運(yùn)動(dòng)類、專業(yè)類、語言類、文學(xué)類等等都有涉及。

2.1.2學(xué)校支持，老師指導(dǎo)

根據(jù)訪談情況和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：學(xué)生社團(tuán)管理部門設(shè)在院團(tuán)委，由學(xué)院分管院領(lǐng)導(dǎo)主抓，各二級(jí)學(xué)院教師指導(dǎo)相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，各類社團(tuán)發(fā)展成上升趨勢(shì)，也有各類與專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，招募人數(shù)和質(zhì)量不斷增加。所有的社團(tuán)都有指導(dǎo)老師，74%的指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，使社團(tuán)能夠朝著預(yù)期的方向發(fā)展，更能使學(xué)生在社團(tuán)中找到發(fā)展自己的位置，使學(xué)生社團(tuán)發(fā)展極具活力。

2.1.3 管理規(guī)范，發(fā)展有序

據(jù)調(diào)查，有近90%的社團(tuán)成員認(rèn)為制度、設(shè)置合理，職責(zé)明確。一方面有較為完善的制度規(guī)范，有入會(huì)制度、社團(tuán)制度、例會(huì)制度、崗位職責(zé)、各部制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，學(xué)院每年都會(huì)針對(duì)學(xué)生社團(tuán)開設(shè)活動(dòng)專場(chǎng)和專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。另外一方面有較為完備的組織機(jī)構(gòu)，一般設(shè)有社長、副社長、各部部長、副部長，同時(shí)又有各部人員，和指導(dǎo)社團(tuán)具體開展活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人等。這些為社團(tuán)的健康有序發(fā)展，開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)提供了良好的制度保障和組織保障。

2.1.4 效果良好，受益良多

據(jù)調(diào)查參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生有72.5%認(rèn)為喜歡，沒有參加錯(cuò)。近50%的社團(tuán)學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)的收獲是培養(yǎng)興趣，充實(shí)生活，29.43%的人認(rèn)為是交朋友，擴(kuò)展人脈資源，21.4%的人認(rèn)為是接觸社會(huì)，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，25.75%的人認(rèn)為是鍛煉組織管理能力。由此可以得出，社團(tuán)成員對(duì)于參加社團(tuán)組織的初衷基本是能夠?qū)崿F(xiàn)的，在活動(dòng)中也能獲得各方面能力的提升，對(duì)于自己未來的發(fā)展方向也會(huì)有更加清晰的方向。

2.2 高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的問題

從調(diào)研的資料表明，新疆高職學(xué)生社團(tuán)存在的問題依然是比較多的，但是沒有特別集中的尖銳的問題出現(xiàn)。從社團(tuán)學(xué)生反映的情況來看，主要是存在凝聚力不夠和經(jīng)費(fèi)不足這兩個(gè)方面。詳見表2：

具體如下：

2.2.1制度滯后，運(yùn)行機(jī)制不合理

總體來說，學(xué)院團(tuán)委對(duì)社團(tuán)根據(jù)新時(shí)代社團(tuán)建設(shè)的要求做了新制度的規(guī)范，但是在落實(shí)方面，有些社團(tuán)仍一直沿用舊的社團(tuán)管理制度，對(duì)發(fā)生的新變化新任務(wù)，還沒有能及時(shí)的補(bǔ)充進(jìn)入制度規(guī)范。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)、社團(tuán)成員、社團(tuán)指導(dǎo)老師以及運(yùn)行機(jī)制的各項(xiàng)制度缺乏明晰分類規(guī)范，同時(shí)在學(xué)生社團(tuán)二級(jí)管理機(jī)制不合理日常管理不規(guī)范，沒有建立有效的激勵(lì)機(jī)制。

2.2.2發(fā)展不均，社團(tuán)凝聚力不足

有些社團(tuán)缺乏活力，學(xué)生內(nèi)部無團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，集體意識(shí);而有些社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富、成員之間團(tuán)結(jié)互助、發(fā)展快速，社團(tuán)與社團(tuán)之間發(fā)展不平衡。文藝體育健身社會(huì)服務(wù)等社團(tuán)比較多，規(guī)模比較大，而理論性社團(tuán)比較少，開展的活動(dòng)以文娛性為主，教育性理論性學(xué)術(shù)性的還比較少?！?〕另外成員對(duì)社團(tuán)的了解程度比較低，非常了解社團(tuán)，關(guān)心社團(tuán)發(fā)展的人只占19%。由于對(duì)社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)不清晰、社團(tuán)活動(dòng)意義不理解，社員之間凝聚力不強(qiáng)，因此社團(tuán)成員穩(wěn)定性較弱，流失率比較高，使社團(tuán)發(fā)展緩慢。

2.2.3 經(jīng)費(fèi)不足，社團(tuán)活動(dòng)層次不高

社團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)院團(tuán)委的專項(xiàng)撥款，另外還有來自社團(tuán)指導(dǎo)教師和其他單位的捐助經(jīng)費(fèi)都不穩(wěn)定，這對(duì)于社團(tuán)的發(fā)展來說，是潛在的隱患。有一些社團(tuán)由于沒有資金保障，也沒有固定的活動(dòng)場(chǎng)地，社團(tuán)成員開展活動(dòng)的積極性明顯降低，影響了社團(tuán)的順利開展與進(jìn)程。社團(tuán)根據(jù)學(xué)院總體要求和社團(tuán)自身特點(diǎn)開展相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)，總體來看，能凸顯學(xué)生社團(tuán)活力，但在活動(dòng)質(zhì)量上仍需進(jìn)一步提升。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)能夠讓成員從思想意識(shí)層面引發(fā)思考，并帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生的活動(dòng)是屈指可數(shù)。

2.2.4 發(fā)展局限，建設(shè)途徑單一

對(duì)于社團(tuán)發(fā)展方面，校企合作的力度還比較欠缺，校外影響力比較小。只有6.5%的項(xiàng)目是與校外企業(yè)，長期合作進(jìn)行，而其他的項(xiàng)目都是隨機(jī)或偶爾的進(jìn)行校企合作，54.5%的社團(tuán)活動(dòng)都只是在學(xué)校、老師、學(xué)生的自主安排下進(jìn)行的。對(duì)于社會(huì)的影響面還不夠的，而在校內(nèi)也只有3-5個(gè)社團(tuán)的影響力還比較大，而大多數(shù)社團(tuán)僅僅在小范圍內(nèi)發(fā)展，有的小社團(tuán)成立不到三個(gè)月就無法繼續(xù)了，能夠一直發(fā)展壯大的社團(tuán)比例只占社團(tuán)總數(shù)的30%。

3 結(jié)果分析與討論

據(jù)調(diào)查，38.48%的社團(tuán)成員認(rèn)為活動(dòng)的質(zhì)量需要提升，是社團(tuán)發(fā)展最關(guān)鍵的因素;26.12%的社團(tuán)成員認(rèn)為還需健全內(nèi)部制度，加強(qiáng)管理。師生普遍認(rèn)為社團(tuán)建設(shè)的途徑最主要的是學(xué)校加強(qiáng)重視社團(tuán)的發(fā)展，出臺(tái)各項(xiàng)激勵(lì)政策;組織學(xué)生感興趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度;指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與幫助;加強(qiáng)與企業(yè)合作，尋求共同發(fā)展。綜合調(diào)查結(jié)果和新疆高職的現(xiàn)實(shí)情況，我們認(rèn)為建立一個(gè)良性的社團(tuán)運(yùn)作模式顯得尤為重要。建議從以下幾個(gè)方面考慮：

3.1 加強(qiáng)理論社團(tuán)建設(shè)

為學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)提供更多的師資和經(jīng)費(fèi)支持，確保理論社團(tuán)成為學(xué)習(xí)、研究、宣傳、踐行馬克思主義理論以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的領(lǐng)跑者。為學(xué)生社團(tuán)注入經(jīng)驗(yàn)豐富的思政課老師，選聘一批德才兼?zhèn)?，具有熱心、?xì)心的專職兼職教師?！?〕聘請(qǐng)一些資深的專家學(xué)者，進(jìn)入學(xué)院做專場(chǎng)講座，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行更為專業(yè)的指導(dǎo)，使學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)發(fā)展更加規(guī)范化。同時(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，拓展實(shí)踐平臺(tái)，開展社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)發(fā)展的質(zhì)量。

3.2 健全社團(tuán)發(fā)展機(jī)制

進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)準(zhǔn)入制度，選拔優(yōu)秀的學(xué)生，尤其要增加優(yōu)秀各民族學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)，要挑選思想政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有特長、有激情、有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感的學(xué)生加入社團(tuán)，增強(qiáng)社團(tuán)的吸引力和凝聚力。構(gòu)建四級(jí)制考核評(píng)價(jià)體系，即針對(duì)社團(tuán)管理人員、指導(dǎo)老師、社團(tuán)學(xué)生、社團(tuán)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，同時(shí)把思想政治素養(yǎng)和實(shí)際社團(tuán)運(yùn)行效果納入社團(tuán)四級(jí)考核評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，并且進(jìn)行定期的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

3.3 建立教師激勵(lì)制度

社團(tuán)發(fā)展的規(guī)范化、科學(xué)化，指導(dǎo)教師起到非常重要的作用，建立合理的教師激勵(lì)制度是必然選擇。制度至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：一是將社團(tuán)培訓(xùn)作為選修課，納入教師工作量;二是將指導(dǎo)社團(tuán)工作納入教師月考核、年底考核加分項(xiàng);三是將指導(dǎo)社團(tuán)的工作成績作為教師職稱晉升的加分項(xiàng);四是進(jìn)行社團(tuán)教師定期業(yè)務(wù)考察或培訓(xùn);五是定期進(jìn)行社團(tuán)教師定期評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。

3.4 創(chuàng)新社團(tuán)發(fā)展途徑

促使社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展，首當(dāng)其沖的是樹立社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，開展社團(tuán)制度的完善，以及社團(tuán)成員綜合素養(yǎng)的提升活動(dòng)。不斷提升成員們的自我組織、自我管理， 自我服務(wù)等能力，通過各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升社團(tuán)的凝聚力和活力?！?〕開辟各民族社團(tuán)學(xué)生通道，吸納各民族學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)，增添社團(tuán)新活力。增加中華傳統(tǒng)文化活動(dòng)，社團(tuán)的民族特色活動(dòng)。一方面主推國語活動(dòng)，另一方面特色呈現(xiàn)。以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以社團(tuán)管理信息系統(tǒng)為技術(shù)手段，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)管理的信息化，網(wǎng)絡(luò)化?！?〕將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來，使大學(xué)生社團(tuán)管理和發(fā)展目標(biāo)更加明確，對(duì)高職院校的社團(tuán)發(fā)展及培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才起到極大的作用。

開拓性創(chuàng)新和改進(jìn)新疆高職院校學(xué)生社團(tuán)工作，建立一個(gè)良性的社團(tuán)運(yùn)作模式，更加清晰社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的吸引力、凝聚力、感染力，使學(xué)生社團(tuán)繼續(xù)領(lǐng)跑新疆高職院校文化育人的最前沿。學(xué)生社團(tuán)必將在新疆高職學(xué)生思想道德教育知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善綜合素質(zhì)、提升校園文化建設(shè)和高職學(xué)生社會(huì)化發(fā)展方面發(fā)揮積極的作用。學(xué)生社團(tuán)的科學(xué)良性發(fā)展更將會(huì)有助于新疆高職院校人才的全面發(fā)展，進(jìn)一步完善學(xué)院人才培養(yǎng)方案，并且為新疆民族團(tuán)結(jié)教育、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育和社會(huì)穩(wěn)定起到積極的作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕孫卓.高職院校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀以及管理模式創(chuàng)新〔J〕.學(xué)理論，2015，（08）.

〔2〕司陽.大學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀及建設(shè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告——以廣西四所高職院校為例〔J〕.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（06）.

〔3〕張艷秋.關(guān)于大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展〔J〕.經(jīng)濟(jì)師，2018，（01）.

〔4〕丁孟春，韓葉梓，張?jiān)圃?高校社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響.教育教學(xué)論壇〔J〕. 2018，（01）.

〔5〕章瓊.高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究〔J〕.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015，（02）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>