桂九洲

摘??要：信息技術(shù)發(fā)展日新月異，豐富了教學(xué)工具，推動了教學(xué)方法革新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮各種數(shù)字化教學(xué)設(shè)備直觀性、生動性的優(yōu)勢，對教學(xué)難點、重點做直觀形象的剖析和解讀，對于增強課堂教學(xué)效果有著十分顯著的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字化教學(xué)設(shè)備;多媒體課件;教學(xué)資源;高清數(shù)字展臺;微課

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的必要性分析

教師可利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生了解新生事物，讓學(xué)生主動聽、學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，與學(xué)生開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí);并收集利用教學(xué)資源，通過探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可以很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效率。其必要性主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的運用契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

展開來講，小學(xué)生對周圍的一切事物都感到陌生和好奇，樂于認識新事物、新環(huán)境，在面對新生事物時，他們往往抱著極大的興趣。數(shù)字化教學(xué)設(shè)備通過融合文字、圖片、視頻和動畫等多種元素的多媒體課件，畫面呈現(xiàn)有良好的視覺效果和沖擊力，為單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)帶來一股新鮮感，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性很有幫助。運用多媒體課件可更加形象和直觀地講解課堂的重點、難點，也便于學(xué)生記筆記，對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的幫助。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，是貫徹落實新課改理念和要求的實際體現(xiàn)。

引進新媒體，是新課改背景下課堂教學(xué)的必然要求和有效舉措，對推進和探索課堂教學(xué)方法改革具有重要意義。在小學(xué)課堂教學(xué)中運用新媒體輔助教學(xué)，可增強教學(xué)效果，更好達成既定的教學(xué)目標(biāo)。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，可以增強教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效率。小學(xué)生抽象思維能力弱，通常通過直覺感官接收信息，因此為他們提供形象更直觀、更有趣味性的視覺信息，可提高其感知數(shù)學(xué)知識的能力和教學(xué)效率。例如：在“毫米、分米的認識”教學(xué)中，利用多媒體將直尺放大，然后在大屏幕上展示，靈活調(diào)節(jié)放大倍數(shù)，無疑有助于教學(xué);在“液體體積的測量”教學(xué)中，數(shù)字化視頻采集器垂直于量筒的刻度線進行拍攝，對于小學(xué)生直觀理解和掌握讀數(shù)方法、測量數(shù)值無疑有很大的幫助。其次，運用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備可增強小學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題的能力，更好地進行自主學(xué)習(xí)，落實主體地位。小學(xué)生年紀小，好奇心強，已經(jīng)初步具備一定的競爭意識。教師在組織教學(xué)時可充分利用小學(xué)生的這一特點。在分析考試試卷時或在習(xí)題課上，可以利用數(shù)字高清展臺比較學(xué)生的答題情況，在對比中，學(xué)生會學(xué)習(xí)和掌握更多的解題思路、解題方法。如在“列方程解應(yīng)用題”復(fù)習(xí)教學(xué)課堂上，運用高清數(shù)字展臺可同時把學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案對比展示在大屏幕上，從而讓小學(xué)生更加直觀地看到“差距”。最后，數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的使用有助于揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，突破教學(xué)的重點和難點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式不好理解，而掌握數(shù)學(xué)概念和公式是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化的設(shè)備能更加直觀、形象地揭示數(shù)學(xué)概念、公式的形成過程，讓學(xué)生的印象更加深刻，理解更加透徹。如在“扇形”概念教學(xué)課堂上，教師錄制課堂教學(xué)過程，作為微課資源共享，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)，對于增強教學(xué)效果很有幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量，一個必要條件是加強教師與學(xué)生之間的互動，這是基礎(chǔ)條件之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，需要重視教師與學(xué)生的互動。為了更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，應(yīng)遵循全面性與循序漸進相結(jié)合的原則在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，在課前的教學(xué)設(shè)計中，著眼點應(yīng)放在教學(xué)整體目標(biāo)上，根據(jù)教科書內(nèi)容的邏輯性、內(nèi)容深淺，合理設(shè)計，同時遵循循序漸進的原則，按照由易到難、由淺入深的節(jié)奏，有效利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備?？偠灾?，將教學(xué)活動的全面性與循序漸進原則相結(jié)合，以取得更理想的教學(xué)效果。

三、數(shù)字化教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備還不普遍，尚處于推廣階段。在這一背景下，數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用便會存在一些問題，需要認真分析研究，找出原因并制定對策。綜合教學(xué)實踐及相關(guān)文獻，本文從三個方面總結(jié)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用存在的問題，具體如下。教師操作技能有待提高運用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備給學(xué)生講課是一門技術(shù)活，操作性很強，不熟練掌握設(shè)備操作，無法順利進行教學(xué)。而且掌握數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，需要教師接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實問題是，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大，習(xí)慣于傳統(tǒng)課本+板書教學(xué)，短時間內(nèi)難以掌握數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。即便是勉強掌握了，也難以熟練運用，這就會讓數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的運用效果大打折扣。因此，如何通過有效的方式讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能熟練掌握和運用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，是推進數(shù)字化教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用面臨的重要課題之一，需要認真加以解決。多媒體課件制作的問題應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師制作多媒體課件。如果沒有多媒體基礎(chǔ)，則課件制作也是個不小的問題。如在講解某個章節(jié)內(nèi)容時，如果教師腦海中有清晰的思路，而無法用多媒體課件元素及其組合更加直觀地展現(xiàn)出來，則課堂授課效果勢必會打折扣。而如果在多媒體課件中過多使用聲音、視頻等動態(tài)元素的組合，也會分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生課堂注意力的集中和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。過于重視應(yīng)用而忽略人際關(guān)系在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，如果過度，則會忽略人際關(guān)系，主要是學(xué)生和教師之間的溝通、交流，課堂氛圍不活躍、不濃厚。因此，為了更好地增強教學(xué)效果，需要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。

結(jié)束語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備是趨勢，也是貫徹新課標(biāo)理念的必然要求。本文認為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，可促進達成既定的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高其自主探究問題能力