彭偉文
摘要:隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,中職教育在中國教育行業(yè)的地位也越發(fā)凸顯,情感教育在中職語文教學(xué)中能發(fā)揮無限巨大的力量。在中職語文教學(xué)中出現(xiàn)有關(guān)情感教育的內(nèi)容,這不僅使中職的語文課堂有了生機(jī),也在一定程度上有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。作為中職的語文的教師們,要在課堂努力發(fā)揮出情感教學(xué)的巨大力量,充分調(diào)動學(xué)生在語文課堂上對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生更能領(lǐng)略到中華民族文化的博大精深,從而大大提高語文課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的接受度。本文著重闡述情感教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用,并根據(jù)其問題提出了合理的意見。
關(guān)鍵詞:情感教學(xué);語文教學(xué);情感教化
1 引言
隨著中國對教育行業(yè)所花的精力越來越多,教育在中國國民支出的比重越來越高,中職教育在中國教育中的地位明顯有了提升。但是與之發(fā)展的過程中,也存在些許問題。中職學(xué)生存在的一些問題卻不太盡人如意:有的一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣,有的一些學(xué)生迷失人生價(jià)值和方向,還有的學(xué)生感情方面十分淡漠等。而新型的中職語文教育中,對中職的語文課程進(jìn)行了很大程度的修改,在新課程中的語文課程中,在進(jìn)行傳統(tǒng)的文化教育的同時(shí),對孩子的身心健康有更多的關(guān)注,使中職語文教學(xué)更能契合學(xué)生現(xiàn)階段的成長和未來發(fā)展。
2 情感教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 《致橡樹》在中職語文教學(xué)的應(yīng)用
情感教育在中職語文教學(xué)中的使用越發(fā)廣泛,在新課標(biāo)語文課本中的《致橡樹》這篇文章,作者用木棉和橡樹這兩個(gè)較為普通意象,在課堂上向?qū)W生介紹平等,自由,和諧,同甘苦共患難的的真實(shí)情感。愛你不是因?yàn)槟阌卸嗝吹膬?yōu)秀,可以給我們帶來什么樣的利益和好處。愛一個(gè)人,就是愛他的全部。就像作家三毛說的一樣:“我愛你,沒有什么目的,就是愛你?!蔽恼孪蛭覀冋故镜膼矍槭菃渭兊拿篮玫摹_@樣的愛情能讓人在愛情中尋求自由,找到自我。通過這首為人所熟知的《致橡樹》,向?qū)W生講述平等,自由,和諧,同甘共苦的真情,啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),能夠獲得人生的真諦。讓中職的學(xué)生們,在語文課堂中,學(xué)習(xí)到的不僅僅只有量化的知識與能力,還有即將要進(jìn)入社會需要的人情世故。在經(jīng)歷新課改后的中職的語文教材,其中不僅僅包含了各種情感因素,還包含著人文情懷、青春年華、處事美德、生命真諦等的情感篇,又有職場哲思等的情感篇。因此,語文教師就有了多重身份,要先教會學(xué)生如何做人,再談及如何去學(xué)習(xí)知識文化。在語文教學(xué)的過程中,我們要高度發(fā)揚(yáng)情感教學(xué)的重要性,努力讓學(xué)生能從語文課堂上得到人生存的意義,學(xué)會樹立正確的人生觀和價(jià)值觀乃至世界觀。
2.2 情感教育在中職語文教學(xué)中要注意的問題
隨著情感教育在語文教學(xué)中發(fā)揮作用的越來越重要,隨之而來的教育問題也漸漸凸顯出來。如何去解決這些課堂上的問題,需要我們針對性的進(jìn)行思考,因此這對任職老師的要求有了進(jìn)一步的提升。不僅在課堂上要傾盡心力教授學(xué)生知識,也要在課前或者課后都要做出相應(yīng)充分的準(zhǔn)備。在課堂上要扮演好老師的身份,在生活中更要做到為人師表,給學(xué)生樹立良好的榜樣,為學(xué)生今后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
2.2.1 精心選擇合適書本,多方面解讀文章。鑒于新課改的方案的在教育行業(yè)的提出,對語文教材的要求也越來越高,相應(yīng)地,對人民教師也提出了更高水平的要求,不管是備課和上課。在老師備課時(shí),老師首先要充分了解自己地學(xué)生,了解學(xué)生在課堂中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及課外所要明白的道理。因此,老師要挑選合理適合的書本給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺。要找到一個(gè)合適的方式傳遞知識給學(xué)生,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識的同時(shí),也能感受到快樂和輕松。
2.2.2 引導(dǎo)學(xué)生感悟生活真諦。在語文課堂的教學(xué)方面,我們要重視情感教育的作用,要通過情感教育的方式,讓學(xué)生開始認(rèn)識到自己的內(nèi)心情感所寄托。幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識而明白人生的道理,使學(xué)生在日常生活中也能感覺到愛的存在。在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中,不僅僅是教會學(xué)生知識和文化的儲備,更重要的是教會學(xué)生如何做人,如何學(xué)會正確的為人處事,為進(jìn)入社會打下良好的的基礎(chǔ)。一個(gè)人如果在情商方面有很大的成就,那么在知識和文化上,我相信也絲毫不會松懈。比如在新課改云紋課本中,語文綜合實(shí)踐活動中所提到的《點(diǎn)亮愛心 奉獻(xiàn)青春》中,為“空巢老人”服務(wù)青年志愿者宣傳活動,這種活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心關(guān)愛社會的激情。多關(guān)愛社會,多在社會上學(xué)會如何去愛。這樣子,也可以把愛傳遞到家庭之中。給父母做一件小事,幫父母倒的一杯水。雖然微不足道,但是在日積月累中,也能感受到學(xué)生自我情感的提升和道德高度的升華。
3 結(jié)語
中國民族文化是一種古老的文化,從老子崇尚的仁、善等都可以看出,中國民族文化博大精深。語文學(xué)科作為一門教書育人的課程,應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到內(nèi)心靈魂的熏陶,讓學(xué)生認(rèn)識并且主動關(guān)注社會上的美好,認(rèn)真的對待生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂語文知識的同時(shí),也能感受到自身素養(yǎng)的提高和靈魂的升華。
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(作者單位:株洲市淥口區(qū)職業(yè)中專)