葉建軍

【摘 要】 本文先對(duì)體育與健康學(xué)科的核心素質(zhì)進(jìn)行了整體綜述，然后對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)具備的體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行論述，在文章結(jié)尾對(duì)如何在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議和方法。其中包括對(duì)教師的要求，比如說積極創(chuàng)新教學(xué)新模式，提高體育課程的趣味性和實(shí)用性，還要及時(shí)抓住機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 初中體育? 教學(xué)過程? 體育與健康? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)

引言：

核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是指學(xué)生應(yīng)具備的能滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和發(fā)展要求的素質(zhì)和能力。它具有開放性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，這種能力會(huì)對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中起到益處。體育與健康的核心素質(zhì)也是初中生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)之一，同樣更是一項(xiàng)持續(xù)的、探索和挫折并存的體系化工程。教師可以通過長(zhǎng)期、系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行積累，筆者根據(jù)自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)提供一些措施，目的是提高初中生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、體育與健康核心素養(yǎng)概述

培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生理解體育學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并通過自己在課堂上的鍛煉，獲得在情感和身體上的良好體驗(yàn)，從而更加主動(dòng)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。體育與健康的核心素養(yǎng)主要涵蓋了身體平衡能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力，以及運(yùn)動(dòng)健康行為和運(yùn)動(dòng)道德這些模塊的內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持的原則

從學(xué)生德、智、體、美綜合發(fā)展的總體需要出發(fā)，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育健康核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持平衡發(fā)展原則，不應(yīng)只重視體育能力的訓(xùn)練而忽視體育道德的建設(shè)。另外，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)對(duì)不同學(xué)生原則不同體育訓(xùn)練手段，但是不能只重視對(duì)在某方面有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行偏向性訓(xùn)練，要確實(shí)落實(shí)對(duì)全體學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

當(dāng)前，學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)面臨很多問題。教師如果想培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先要落實(shí)問題的類型，其次尋找解決方案，按照符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，對(duì)現(xiàn)有的初中體育與健康教學(xué)模式做出創(chuàng)新。

強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)際效用是培養(yǎng)學(xué)生體育與健康核心素質(zhì)的中心，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)實(shí)效性進(jìn)行側(cè)重。教師在授課時(shí)要兼顧教材中的體育與健康的理論教學(xué)，還要根據(jù)自己對(duì)學(xué)生聽課效果的了解，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，把理論與學(xué)生容易理解和接受的實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)課堂培養(yǎng)效果。

三、初中體育教學(xué)中學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高運(yùn)動(dòng)能力

體育能力是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)不可或缺的一部分。所以，教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，在體育課堂中重視學(xué)生的主導(dǎo)作用，按照教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際體育水平，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，提升初中生對(duì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以多組織與體育有關(guān)的活動(dòng)，比如，開展對(duì)體育知識(shí)技能的競(jìng)賽，或者開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式的活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生體育能力的目的。

比如，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)心球投擲的教學(xué)中，教師可以先講解投擲實(shí)心球的站姿、手部抓握方法以及投擲技巧，然后按照標(biāo)準(zhǔn)和技巧示范實(shí)心球的投擲;然后，按照男女分成兩大組，男女生再分別按照2個(gè)為一小組進(jìn)行相互投擲練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。

（一）善于捕捉時(shí)機(jī)，培養(yǎng)體育品德

學(xué)生的體育道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高起到重要影響。然而，在當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)中，受到一些主觀因素以及客觀因素的共同影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常被體育教師所忽視。體育道德是指學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動(dòng)和體育競(jìng)技比賽中，遵循一定的體育道德標(biāo)準(zhǔn)公平、公正地參與體育活動(dòng)。體育品德教育也是新課標(biāo)規(guī)定的初中生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)的一部分，所以體育教師應(yīng)當(dāng)按照體育與健康核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，在體育課堂中對(duì)學(xué)生增加有關(guān)體育品德的教育，比如，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和遵守各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)比賽中要求學(xué)生服從體育裁判的判決。教師通過強(qiáng)化對(duì)體育品德的教育，從而達(dá)到有效地發(fā)展學(xué)生的體育與健康核心素養(yǎng)的目的。

（二）傳授健康意識(shí)，養(yǎng)成健康行為

學(xué)生在初中階段應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育與健康的核心素養(yǎng)，因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生身體和心理成長(zhǎng)的最佳階段，良好的體育能力可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于學(xué)生形式一種良好的鍛煉習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有益處。但是當(dāng)前初中階段的體育教學(xué)教師依然把體育課堂授課重點(diǎn)放在了體育技能的訓(xùn)練上，對(duì)學(xué)生體育健康方面的教育比較薄弱。為了改善這種情況，教師應(yīng)積極改變體育教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中合理增加相關(guān)的體育健康方面的知識(shí)，通過教師的講解，使得學(xué)生在良好的體育氛圍中形成體育健康的意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

所以，初中體育教師都應(yīng)當(dāng)在體育課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生體育與健康的核心素質(zhì)，教師要時(shí)刻牢記自己的任務(wù)和使命。在提高學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)的過程中，體育教師需要緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育發(fā)展要求，積極主動(dòng)地創(chuàng)新體育與健康課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化體能訓(xùn)練，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育道德和健康意識(shí)的培養(yǎng)，綜合并全面地提升學(xué)生的體育與健康核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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