謝靜

【摘 要】 初中階段的英語學(xué)習(xí)作為一門很重要的語言學(xué)科，聽、說、讀、寫都是不可或缺的重要組成部分，其中英語寫作能夠體現(xiàn)出學(xué)生的英語知識(shí)綜合能力。它在初中英語學(xué)習(xí)中占有很重要的成分。這就需要英語老師和學(xué)生對英語寫作加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。縱觀英語教學(xué)實(shí)際情況，初中英語寫作教學(xué)當(dāng)中還存在一定的問題，鑒于此，就需要英語老師采取一定的教學(xué)策略來提升初中生英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 寫作能力? 策略

初中生英語寫作能力直接關(guān)乎著學(xué)生的中考成績的提升。英語老師在實(shí)際英語教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)對學(xué)生寫作方面的英語教學(xué)，慢慢提升學(xué)生的寫作能力。針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需要，運(yùn)用合適的方法激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興致，提升學(xué)生的寫作能力。

一、初中生英語寫作中常見的問題

在實(shí)際英語教學(xué)過程當(dāng)中，英語寫作能夠體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的綜合水平，主要是詞匯、語法等知識(shí)的掌握程度。對于學(xué)習(xí)英語，主要是缺乏學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)了一定的問題。

1. 缺乏詞匯量，拼寫錯(cuò)誤過多。

縱觀初中英語教學(xué)實(shí)際情況，多數(shù)情況下初中生會(huì)感到英語寫作是件很艱苦的事情，究其原因是他們沒有掌握大量的英語單詞、短語和句子，他們對于同一個(gè)漢語單詞所對應(yīng)的英語表達(dá)知道的不是很多。單詞在英語寫作過程當(dāng)中是非常重要的部分，如果沒有英語詞匯作基礎(chǔ)，那么在寫文章過程時(shí)就會(huì)感覺空洞，沒有內(nèi)容可寫。特別是在考試過程當(dāng)中，主要受時(shí)間、心態(tài)等方面的限制和影響，這就導(dǎo)致學(xué)生在作文中沒有重點(diǎn)單詞可寫，更有甚者熟悉的單詞也有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如beautiful， difficult等這些平時(shí)常用的詞匯，考試過程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。

2. 漢式英語多，常有語法錯(cuò)誤。

在英語寫作中語法錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)，英語寫作當(dāng)中的好多語法錯(cuò)誤受漢語思維影響。初中學(xué)生在進(jìn)行英語寫作過程當(dāng)中受母語影響較大，這就導(dǎo)致他們在寫作過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)不少的漢式英語。他們習(xí)慣了用漢語的思維進(jìn)行英語寫作，實(shí)際上在語言教學(xué)當(dāng)中英漢之間是有區(qū)別的。英語和漢語都有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語;英語和漢語基本結(jié)構(gòu)都是“主語-謂語-賓語”等等。英語有表語，漢語沒有表語;英語的謂語由動(dòng)詞充當(dāng)，漢語的謂語不一定由動(dòng)詞充當(dāng);英語中的單詞具有變化形式，漢語中的詞語并沒有變化形式等。例如：My mother usually go to work by bike.（本應(yīng)為My mother usually goes to work by bike.）通過這樣的錯(cuò)誤可以看出，這在英語寫作當(dāng)中主要是由于語法沒有很好地掌握導(dǎo)致的錯(cuò)誤句子。

3. 過渡詞缺乏，作文不順暢。

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行英語作文寫作過程當(dāng)中，經(jīng)常由很多的過渡性詞匯比如I like...， It‘s interesting...等類似的句子拼湊而成，缺乏過渡詞，這就使得行文不順暢，使得作文批改的人員產(chǎn)生厭煩情緒，感覺作文枯燥無味，學(xué)生的作文成績也就不能得到有效提升。

二、初中生英語寫作能力提升策略

教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該提升學(xué)生的英語寫作水平，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提升他們的英語寫作質(zhì)量，使得學(xué)生產(chǎn)生對于英語寫作的興趣。

1. 擴(kuò)大詞匯量，掌握寫作技巧。

英語寫作教學(xué)過程當(dāng)中增加單詞積累，豐富的英語詞匯是英語寫作的基礎(chǔ)，掌握一定的寫作技巧是英語寫作的根本。

第一，英語寫作教學(xué)當(dāng)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。

英語寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時(shí)態(tài)和語態(tài)，這樣避免了文不對題，從而使得英語表達(dá)準(zhǔn)確無誤。寫作過程當(dāng)中會(huì)有一些題目對文章是有特殊要求的，學(xué)生最好把這些要求分類標(biāo)注在草稿紙上，這樣就避免了“不按要求寫作”的情況出現(xiàn)。

第二，英語寫作教學(xué)當(dāng)中要化難為易。

英語寫作教學(xué)當(dāng)中，有的題目確實(shí)有難度，學(xué)生在遇到類似情況時(shí)就要靈活處理，化難為易。比如，英語寫作中可能會(huì)出現(xiàn)“語法不好落實(shí)”的現(xiàn)象，這時(shí)候就可以把長句分成短句展開表達(dá)。面對寫作當(dāng)中一些單詞不能確定的情況，學(xué)生就需要腦筋靈活，可換一種表達(dá)方式進(jìn)行語言表達(dá)。也就是說要爭取用自己熟悉并且掌握的句式或單詞來對自己想要表述的意思進(jìn)行表達(dá)，這樣就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第三，英語寫作教學(xué)當(dāng)中要重視修改。

英語寫作過程當(dāng)中文章寫成后，先不要急于交稿，需要從頭到尾把縮寫文章進(jìn)行認(rèn)真的檢查。檢查文章是否達(dá)到了題目的要求;檢查上下文的連貫性、句子銜接自然流暢性;文章當(dāng)中的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣運(yùn)用合適與否;檢查英語單詞拼寫正確與否，包括大小寫、字母拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等方面。這樣經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的檢查后，就會(huì)對文章當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正過來，才能使得寫作能力得以提升，同時(shí)使得英語成績明顯提高。

2. 模仿范文，勤作練習(xí)。

英語寫作過程當(dāng)中，一定要注意多寫多練。英語教學(xué)當(dāng)中要想使得學(xué)生的英語寫作能力得以提升就需要勤于寫作。英語寫作過程當(dāng)中學(xué)生可以進(jìn)行模仿，模仿范文可以使得學(xué)生在銜接上下文和謀篇布局方面的能力得以有效提升和加強(qiáng)。針對這種情況，英語老師在教授英語課文過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)胤治鑫恼碌膬?nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，這樣就能夠有利于學(xué)生提升對英語寫作語言、結(jié)構(gòu)的把握能力。實(shí)際英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，英語老師可從各種體裁的短文著手讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。老師可讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上抄寫短文，然后加深理解，直到能夠仿寫，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況逐漸加大難度和數(shù)量。學(xué)生經(jīng)過多次的仿寫練習(xí)，提升了寫作能力。

結(jié)語：

總而言之，初中階段英語寫作能力的提升需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠慢慢積累和加強(qiáng)練習(xí)。作為初中英語老師，在實(shí)際英語教學(xué)過程當(dāng)中也需要改變自身的講課技巧，幫助學(xué)生增加英語詞匯積累、加強(qiáng)寫作練習(xí)，從而使得初中學(xué)生的寫作能力有效提升。

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