嚴(yán)志燁

【摘 要】 文章主要對(duì)高中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開(kāi)了分析，并提出了一些粗淺的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 自主學(xué)習(xí)? 應(yīng)用

伴隨著課改的不斷實(shí)施，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不在只是傳統(tǒng)的灌輸式教育，更對(duì)是引導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)作為高中生學(xué)習(xí)生涯中重要的學(xué)科，不僅可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解生活中的化學(xué)知識(shí)，還是他們成為一名現(xiàn)代公民應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科。對(duì)此，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過(guò)下面幾種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。詳情如下：

一、自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)不單單只是體現(xiàn)班級(jí)學(xué)生個(gè)體的標(biāo)準(zhǔn)，還是促使他們可以在自主學(xué)習(xí)意識(shí)下形成明確目標(biāo)意識(shí)的途徑，更可以讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中有良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而可以自主學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中形成自我評(píng)價(jià)反思，借此保證自身學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體而言，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)理論中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的，該理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不應(yīng)該只是從教師那里得來(lái)的，而是應(yīng)該懂得自己學(xué)習(xí)的方法。因此，高中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該為班級(jí)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理念，促使學(xué)生可以懂得自己是學(xué)習(xí)的主體，可以全身心地參與到學(xué)習(xí)中，感受化學(xué)課本中的知識(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣，直到可以掌握化學(xué)課本知識(shí)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)懂得充分利用學(xué)生身邊的化學(xué)知識(shí)，借助學(xué)生熟悉的生活環(huán)境開(kāi)展具有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，促使其可以成為對(duì)社會(huì)有用的人才。當(dāng)然，高中化學(xué)教師在實(shí)際化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要有意識(shí)有目的地指導(dǎo)學(xué)生，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，從而促使其可以積極地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。對(duì)此，文章主要對(duì)化學(xué)教師在教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了幾點(diǎn)建議。

（一）明確學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

受傳統(tǒng)教育的影響，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)根深蒂固，且過(guò)分依賴教師，自主意識(shí)淡化。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要明白培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要性，在此之上強(qiáng)化他們化學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并可以在其中充分發(fā)揮自身的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，成為化學(xué)課堂的主人，改變以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，將其變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和探索習(xí)慣。專家指出，未來(lái)我們國(guó)家的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何自主學(xué)習(xí)的人。所以，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，在教學(xué)中做好引導(dǎo)者的作用，將課堂留給學(xué)生，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)。

例如，在教學(xué)電解質(zhì)時(shí)，筆者在教學(xué)開(kāi)始前，先是借助多媒體技術(shù)為班級(jí)學(xué)生演示了一段強(qiáng)弱電解質(zhì)實(shí)驗(yàn)。在強(qiáng)弱電解質(zhì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，筆者為了強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為他們提出了這樣的疑問(wèn)：“同學(xué)們，剛才老師借助多媒體技術(shù)為你們播放的電解質(zhì)實(shí)驗(yàn)，你們從中發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)弱電解質(zhì)的根本區(qū)別在哪里了嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，不僅可以強(qiáng)化他們化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還可以將他們?cè)谡n堂上的主體地位體現(xiàn)出來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)中都能專心地聽(tīng)教師的講解，會(huì)積極地思考教師講解的內(nèi)容，甚至還會(huì)克服學(xué)習(xí)中遇到的難題。但是，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，則常常將學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)中遇到難題就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。因此，高中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該懂得利用好課堂這個(gè)主陣地，在教學(xué)中運(yùn)用靈活的手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富教材中的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如在教學(xué)高中化學(xué)《海水中的化學(xué)元素》這部分知識(shí)時(shí)，為了促使學(xué)生可以學(xué)會(huì)應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并可以探究物質(zhì)氧化性和還原性相對(duì)強(qiáng)弱的方法。筆者在教學(xué)開(kāi)始前先是向班級(jí)學(xué)生引出了這樣的一個(gè)引子：同學(xué)們，你們嘗過(guò)海水嗎？海水和我們平時(shí)飲用的水有什么區(qū)別呢？筆者引子內(nèi)容剛說(shuō)完，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就全部被激發(fā)了出來(lái)，他們紛紛說(shuō)：海水不僅咸，還苦，不能直接食用。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，筆者將備課時(shí)準(zhǔn)備的海水（鹽水）和純凈水放在講臺(tái)上，并抽取了兩名學(xué)生上臺(tái)分別品嘗，并說(shuō)出兩者的區(qū)別。通過(guò)這樣“拋磚引玉”的方法，不僅可以促使學(xué)生懂得海水中有很多的化學(xué)元素，還能激發(fā)他們化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的興趣，從而促使他們?nèi)繀⑴c到后續(xù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，高中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上將他們?cè)谡n堂上的主體性體現(xiàn)出來(lái)，促使他們可以全身心地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

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