林梅花

【摘 要】 隨著國家與經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，社會(huì)對人才的需求日益增長，并對人才提出了新的時(shí)代要求，越來越多的教育工作者提高了對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度。本文主要闡述了初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容及重要意義，并提出了幾點(diǎn)基于核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，希望為相關(guān)研究與實(shí)踐提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)

引言：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，落實(shí)素質(zhì)教育的科學(xué)理念成為教師的重要工作之一。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的良好發(fā)展有著重要的影響。因此，初中數(shù)學(xué)教師要注重核心素養(yǎng)在教學(xué)中的滲透，優(yōu)化教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心是數(shù)學(xué)思維和邏輯思維的培養(yǎng)，這具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)目標(biāo)方面，教師要將提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力作為自己的最終教學(xué)目標(biāo)，并且以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力這一教學(xué)目標(biāo)為一切教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為的基礎(chǔ)，不能偏離也不能拋棄。

在教學(xué)內(nèi)容方面，教師不僅要將數(shù)學(xué)理論知識(shí)講授給學(xué)生，幫助學(xué)生完善自身的數(shù)學(xué)理論知識(shí)體系，也要在理論知識(shí)的教授過程中，講解數(shù)學(xué)理論知識(shí)的邏輯關(guān)系，鍛煉和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)與社會(huì)和現(xiàn)實(shí)是息息相關(guān)的，有著緊密的聯(lián)系，因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)，從而更好地解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，提高做事的效率，由此來提升生活質(zhì)量和水平。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來進(jìn)行思考和實(shí)踐，這就是初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的。

二、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義

（一）符合時(shí)代發(fā)展的要求

隨著國家與經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，社會(huì)對人才需求日益增長，也提出了新的時(shí)代要求。以考試為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，也難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求。

隨著素質(zhì)教育的開展，人們越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也越來越重視學(xué)生主體地位的突出，幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展是每位教師的重要責(zé)任和重要任務(wù)。

因此，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是國家教育事業(yè)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的必然要求。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹落實(shí)了以人為本的教育理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)性和積極性得到了提高，這不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績，也能夠培養(yǎng)綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，各方面能力得到更好的鍛煉。

（三）提升教師的教學(xué)水平

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給教師帶來了全新的教育理念，教師在這一過程中，能夠更新自己的教育觀念和知識(shí)體系，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，也能夠提升教師的教學(xué)水平。

三、基于核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）科學(xué)開展課堂導(dǎo)入

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，也較難理解。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，部分教師直接地向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識(shí)，沒有進(jìn)行鋪墊，也沒有進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講解，學(xué)生難以理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，容易感到枯燥乏味，也容易將注意力轉(zhuǎn)移到其他新鮮的事物上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也造成了一定的損耗。

因此，教師要科學(xué)開展課堂導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性這一重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以拿來一個(gè)由三根木條釘成的三角形框架和一個(gè)由四根木條釘成的正方形框架，讓學(xué)生對這兩個(gè)形狀框架進(jìn)行觀察，并用手去擺動(dòng)框架，并讓學(xué)生說出這兩者的不同之處。

通過這種課堂導(dǎo)入的方式，不僅有利于讓學(xué)生從肉眼可見的事物著手，通過親身實(shí)踐來了解三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性，也有利于讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活的道理，從而產(chǎn)生親切感與歸屬感。

（二）巧設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師只是一昧地進(jìn)行滿堂灌，將數(shù)學(xué)知識(shí)一股腦地塞給學(xué)生，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解停留于表面，難以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中感到困難和艱辛，這容易對學(xué)生學(xué)習(xí)的信心造成一定打擊。

在這一情況下，初中數(shù)學(xué)教師要樹立核心素養(yǎng)理念，在教學(xué)過程中，巧設(shè)問題情境，以問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，營造良好的課堂氛圍，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（三）重視課后練習(xí)，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)

核心素養(yǎng)視角下，教師也要重視課后練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，布置難度適當(dāng)、數(shù)量適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及運(yùn)算技巧的使用熟練度。

在學(xué)生完成了課后練習(xí)后，教師也要及時(shí)地進(jìn)行講解，對于學(xué)生不會(huì)的問題要進(jìn)行科學(xué)分析，幫助學(xué)生理清解題思路，掌握相應(yīng)的解題技巧，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教師教學(xué)水平的重要舉措。在核心素養(yǎng)的視角下，教師要科學(xué)開展課堂導(dǎo)入，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，巧設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，重視課后練習(xí)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，形成科學(xué)、完善的數(shù)學(xué)邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為我國教育事業(yè)的良好發(fā)展奉獻(xiàn)出一份力量。

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