趙興元

摘? 要：在高等師范院校音樂學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以重教學(xué)、重實(shí)踐、培養(yǎng)社會需求的一專多能的應(yīng)用型音樂人才為主。豐富課外活動，成立班級管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)、班級電聲樂隊(duì)、班級電聲樂隊(duì)、班級舞蹈隊(duì)、班級合唱隊(duì)，能有效解決師范院校多年存在的音樂實(shí)踐課時少與大綱規(guī)定的必不可少的理論文化課內(nèi)容之間的矛盾。加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，使必修課、選修課、課外活動與藝術(shù)實(shí)踐“四位一體”，培養(yǎng)師范類學(xué)生應(yīng)用型創(chuàng)新音樂人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才? 音樂課程結(jié)構(gòu)? 課外活動? 藝術(shù)實(shí)踐

《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010—2020）》指出：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展”。教育部[2007]2號5年間《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題能力?！币虼?，在高等師范院校音樂學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)培養(yǎng)重教學(xué)、重實(shí)踐、培養(yǎng)社會需求的一專多能的應(yīng)用型音樂人才為主，這就需要加強(qiáng)和提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。我們認(rèn)為在現(xiàn)有師范學(xué)院教育模式下，應(yīng)以學(xué)生的課外活動為切入點(diǎn)，充分利用學(xué)生的課余時間，提高學(xué)生的音樂綜合技能及藝術(shù)實(shí)踐能力。

1? 豐富課外活動

1.1 成立班級管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)

學(xué)生開始器樂選修課時，增設(shè)班級管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)，使選修課與課外活動“二位一體”，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生演奏技能。班級管弦樂隊(duì)和民族樂隊(duì)，原則上以各班為單位組織成立，各班音樂教學(xué)主要負(fù)責(zé)人（班主任亦可）根據(jù)學(xué)院器樂選修專業(yè)優(yōu)勢，按照樂隊(duì)的編配，結(jié)合個人意愿與樂隊(duì)總體平衡，分配某一類型的樂器。全班30余人組成一個管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)，進(jìn)行排練和演出。器樂包括弦樂、彈撥樂、鍵盤樂、打擊樂、吹管樂。以班級為單位成立樂隊(duì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的樂器演奏能力，隊(duì)員之間的合作能力，提高班集體的凝聚力和榮譽(yù)。如音樂學(xué)30人左右的班集體，可以考慮以西洋管弦樂隊(duì)建制為主，由專職老師負(fù)責(zé)組織和排練。樂隊(duì)采用單管編配，具體如下：木管組長笛、單簧管、雙簧管、大管各一支，占15%;銅管組圓號兩支、小號一支、長號一支，占15%;打擊組定音鼓、大鼓、小軍鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、響板、鈸、鑼各一，占10%;弦樂組小提琴14把、中提琴2把、大提琴2把、低音提琴2把，占60%。30人左右的班集體根據(jù)情況，也可以以民族樂隊(duì)建制為主，由專職老師負(fù)責(zé)組織和排練。樂隊(duì)編配如弦樂組二胡16把、大提琴2把、板胡1把，彈撥組琵琶2把、阮1把、揚(yáng)琴1架、古箏1把，鍵盤組手風(fēng)琴2把、電子琴1架，吹管組笛子2個，打擊組鑼、叉、鼓、三角鐵等各一。

目前，器樂選修課的作業(yè)學(xué)生只需獨(dú)自完成即可，沒有條件與他人進(jìn)行器樂合奏。成立班級管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)，就可以將課堂延伸到課外，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際演奏中，提高和促進(jìn)學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)隊(duì)員之間的合作能力。班級管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)不僅可以演奏中西著名的樂曲，也可以為聲樂專業(yè)表演者提供樂隊(duì)伴奏，解決歌者器樂隊(duì)伴奏的實(shí)際問題。

1.2 成立班級電聲樂隊(duì)

電聲樂隊(duì)不僅演奏現(xiàn)代音樂作品，也可以為大多數(shù)喜歡唱通俗的學(xué)生提供樂隊(duì)伴奏。電聲樂隊(duì)是由電子樂器為主組成的樂隊(duì)，也叫電子樂隊(duì)，包括一般電子樂器和電子音響合成器。班級體可以以下面兩種方式成立電聲樂隊(duì)：第一，由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成，有時還加一個電子鋼琴。第二，以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂器，如二胡、笛子、古箏等。

1.3 成立班級舞蹈隊(duì)

在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中，離不開少兒舞蹈節(jié)目的編排，因此，師范生具備編排舞蹈的能力顯得尤為重要。班級舞蹈隊(duì)可以吸納班級成員，有跳舞意向的男女生均可。舞蹈隊(duì)可以實(shí)行教師統(tǒng)籌管理、學(xué)生輪流管理的原則，由舞蹈專業(yè)教師按固定時間進(jìn)行授課，狠抓舞蹈基本功，排練民間舞、少數(shù)民族舞蹈為主，形式以單人舞、雙人舞和群舞為主。

1.4 成立班級合唱隊(duì)

合唱指有指揮的集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，合唱具有“投資少、易操作、普及廣、意義大”的特點(diǎn)，是中小學(xué)音樂教學(xué)活動和群眾活動中普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一。師范類專業(yè)學(xué)生必須掌握大量的合唱知識與合唱技巧，才能適應(yīng)中小學(xué)課余活動的開展。班級合唱隊(duì)的形式可以分為女聲合唱、男聲合唱及混聲合唱，原則上全班同學(xué)必須參加。通過參加班級合唱隊(duì)，學(xué)生能掌握豐富的合唱知識，了解不同特點(diǎn)、不同年代和風(fēng)格的合唱作品，還能通過合唱提高聲部之間協(xié)作能力，訓(xùn)練學(xué)生聲音的強(qiáng)弱力度變化、音色音量的變化，還可以熟悉和了解不同時期、不同風(fēng)格的主調(diào)音樂或復(fù)調(diào)音樂等合唱作品。班級合唱隊(duì)也是抒發(fā)愛國情懷、展示校園文化、歌唱美好時代的最好的方式。

2? 加大藝術(shù)演出和實(shí)習(xí)實(shí)踐

藝術(shù)實(shí)踐，一方面是將樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)所排練的節(jié)目，每學(xué)期末在學(xué)校禮堂或音樂廳以匯報的形式進(jìn)行演出，或參加學(xué)校、社會舉辦的各級各類比賽，創(chuàng)造機(jī)會在到學(xué)校外的不同場合不同地點(diǎn)演出，增加學(xué)生的演出實(shí)踐能力;一方面是去中小學(xué)學(xué)校實(shí)習(xí)，在音樂教育教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自身的能力。

在實(shí)踐中大量的演出，能促使樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)中每位同學(xué)積極參與樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的排練，不斷深入地掌握樂器演奏、聲樂演唱、舞蹈表演的技能技巧，在實(shí)踐中均衡交響樂曲、聲樂作品中各聲部的均勻與協(xié)調(diào)，為以后從事基礎(chǔ)音樂教育中學(xué)校樂團(tuán)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的組建奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐中使必修課、選修課、課外活動與藝術(shù)實(shí)踐“四位一體”有機(jī)結(jié)合，解決了存在多年的音樂課時少與大綱規(guī)定的必不可少的文化課內(nèi)容之間的矛盾，調(diào)動和發(fā)展了學(xué)生的廣泛的興趣和特長，培養(yǎng)了從事小學(xué)教育教學(xué)的工作能力，更為重要的是具備了擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會實(shí)踐機(jī)會，為提高學(xué)生的音樂技術(shù)和表演能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3? 結(jié)語

當(dāng)前，國家大力提倡藝術(shù)類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，在高等師范院校音樂師范專業(yè)實(shí)施“四位一體”教學(xué)模式，能創(chuàng)新專業(yè)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，加大學(xué)生課外活動和藝術(shù)實(shí)踐的力度，使學(xué)生既上得了講臺，也上得了舞臺，極大地刺激了大學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，實(shí)施必修課、選修課、課外活動與藝術(shù)實(shí)踐“四位一體”，突出課外活動的教學(xué)模式符合知識經(jīng)濟(jì)的時代要求，必將成為時代的主旋律，有利于高校內(nèi)涵發(fā)展改革，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及建設(shè)文化強(qiáng)國的契合度，達(dá)到培養(yǎng)國家所須具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

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