張衍行

摘? 要：在我國新教改工作不斷落實與深入的時代背景下，高校教育體系不斷改革發(fā)展，在提升教學質(zhì)量的同時，也實現(xiàn)了對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育舞蹈作為現(xiàn)階段我國高校重要的教學專業(yè)組成部分，在新教改的指導下進行體育舞蹈教學改革，對大學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，已經(jīng)成為了高校體育舞蹈教學活動開展的主要內(nèi)容。本文對當前階段高校體育舞蹈教學改革與大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義進行分析，分別提出當前階段教學改革和素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題，并提出科學化的解決方案。

關(guān)鍵詞：高校? 體育舞蹈教學改革? 大學生? 綜合素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0149-02

隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，當今社會中對高校學生的素質(zhì)要求逐漸提升，成為了當今時代人才評定的重要條件之一，作為我國高等教育工作開展的核心結(jié)構(gòu)，高校對大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的重要性不斷提升。尤其是在我國新教改工作不斷落實的現(xiàn)實背景下，高校對現(xiàn)有體育舞蹈教學進行改革已經(jīng)成為了當前高校發(fā)展過程中重要的工作。

1? 高校體育舞蹈教學改革與大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教改工作不斷深入，為我國教育事業(yè)發(fā)展奠定了工作基礎(chǔ)，也對我國現(xiàn)階段高校教育事業(yè)提出了新的要求。面對現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展中對高校人才需求模式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實問題，高校必須立足在我國新型人才需求模式的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有體育舞蹈教學模式進行改革，加強對高校大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這不僅是現(xiàn)階段社會人才需求模式對高校人才的要求，更是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實中對高校大學生全面發(fā)展工作的重要要求。對高校體育舞蹈教學現(xiàn)有教學模式進行改革以及培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)。

2? 高校體育舞蹈教學改革中面臨的問題

2.1 高校體育舞蹈教學模式有待革新

在現(xiàn)階段高校體育舞蹈教學工作開展中，必須提升對實踐教學模式的重視，提升學生的舞蹈能力，將實踐教學與理論教學相結(jié)合，科學化進行教學課程安排。但是在現(xiàn)階段的高校體育舞蹈教學工作開展中，還存在著理論課程占比過大，對實踐課程的重視程度不足的現(xiàn)實問題。

2.2 教師對體育舞蹈教學改革的重視程度不足

教師作為教學活動開展的引導者，其教學理念直接決定了教學工作開展的質(zhì)量，也是教學改革過程中主要的影響因素之一。但是在目前階段的高校體育舞蹈教學改革工作開展中，還存在著教師對教學改革重視程度不足的現(xiàn)實問題，導致這一現(xiàn)象的主要原因就是高校教師受傳統(tǒng)教學思想的束縛。

2.3 部分高校體育舞蹈教學設(shè)施建設(shè)不足

教學設(shè)施作為高校教學工作開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，對于體育舞蹈教學開展的重要性不言而喻，在高校進行體育舞蹈教學改革時，對教學設(shè)施的完善也是教學改革工作的重要組成部分。

2.4 信息化教學手段應用程度有待提升

大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度發(fā)達，并且在各行業(yè)發(fā)展中得到了廣泛應用，尤其是我國教育事業(yè)的信息化發(fā)展與普及，更是為高校教學改革工作的開展提供了重要的條件支撐[3]。

3? 高校體育舞蹈教學改革的策略

3.1 革新教學模式，提升對實踐教學的重視

在高校體育舞蹈教學改革工作開展中，首要的教學改革工作就是對現(xiàn)有教學模式進行革新，改變傳統(tǒng)教學模式中重理論輕實踐的狀態(tài)，加強對實踐教學課程的配比，提升學生的舞蹈實踐能力。

3.2 加強教師培訓，革新教師的教學理念

高校教師在教學改革中占有重要地位，其教學理念直接決定了教學改革工作的效率和質(zhì)量。因此，在高校落實體育舞蹈教學改革工作時，首要的工作任務(wù)就是對教師進行教育理念的革新，強化教師對教育改革工作的認識，進而提升教師對體育舞蹈教學改革工作的重視，為高校體育舞蹈教學改革工作的發(fā)展提供幫助。

3.3 加強設(shè)施建設(shè)，吸引教育資金投入

在高校進行體育舞蹈教學改革時，重要的改革任務(wù)之一就是對教學設(shè)施進行完善與構(gòu)建，保證體育舞蹈實踐教學開展中有充分的場地及教學設(shè)施的支撐。在教學經(jīng)費有限的情況下，高校要注重對社會資金的吸引，加強校企合作建設(shè)，為高校體育舞蹈教學改革中的教學設(shè)施完善吸引社會資金投入，推動高校體育舞蹈教學改革事業(yè)的發(fā)展。

3.4 加強信息技術(shù)應用，采用碎片化教學模式

信息教學的應用是當前高校進行體育舞蹈教學改革的重要方向之一，教師要加強對現(xiàn)代多媒體信息設(shè)備的應用，通過互聯(lián)網(wǎng)信息基礎(chǔ)，與同行業(yè)的教師進行教學理念與教學方式的溝通，提升教師的職教能力[2]。

4? 高校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中面臨的問題

4.1 高校的辦學理念有待革新

高校作為我國高等教育場所，是學生的最后學習階段。在現(xiàn)階段的高校教育中，高校的辦學理念大多還停留在注重對大學生職業(yè)能力及專業(yè)知識的培養(yǎng)與強化，對于大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作存在著重視度不足的現(xiàn)實問題，這就給高校落實大學生綜合素質(zhì)強化工作帶來了嚴重的不利影響。

4.2 教師在教學活動開展中對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的落實不足

大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是長期的教育工作內(nèi)容，必須在教學課程開展中進行持續(xù)性的滲透與融入，才能夠?qū)崿F(xiàn)對大學生的綜合素質(zhì)提升與培養(yǎng)。

4.3 學生對自身的綜合素質(zhì)提升重視度不足

學生作為教學活動的主體，其對教學過程中自身的能力提升以及學習定義直接決定了其發(fā)展的狀況與程度，尤其是在自身的綜合素質(zhì)提升與培養(yǎng)中，必須充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能夠?qū)崿F(xiàn)大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的高效開展[3]。

5? 高校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的策略

5.1 革新高校辦學理念，落實推動學生全面發(fā)展的要求

隨著新時期社會人才需求模式的不斷轉(zhuǎn)變與發(fā)展，高校要對傳統(tǒng)的辦學理念進行革新，將大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作提升到日常教育工作中來，培養(yǎng)新型社會人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展過程中對高素質(zhì)人才的需求。例如，建立素質(zhì)教育課程安排，要求高校所有學生必須進行素質(zhì)教育學習，并建立素質(zhì)教育考核機制，對大學生的綜合素質(zhì)不斷進行強化提升，將素質(zhì)教育考核內(nèi)容作為高校學生綜合成績的一部分，提升學生對素質(zhì)教育的重視程度。

5.2 將素質(zhì)培養(yǎng)融入到教學過程中，實現(xiàn)課堂教育與素質(zhì)教育的結(jié)合

在高校的課程開展中，課堂教學作為主要的教育開展模式，占據(jù)了大量學生時間。

5.3 強化學生綜合素質(zhì)意識，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學生作為當前教學活動的主體，其自身的思維意識直接決定了大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的開展質(zhì)量。

6? 結(jié)語

隨著時代的變化與發(fā)展，社會對人才的需求模式發(fā)生了重大改變，高校要立足在社會人才需求模式的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變自身的辦學理念，對高校體育舞蹈教學進行改革，加強對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視，推動大學生全面發(fā)展的同時，促進高校教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

參考文獻

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