王晉 楊勝波

【摘要】社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的代表，也是檢驗大學(xué)生道德品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為社會主義的接班人，大學(xué)生不僅要掌握知識，也應(yīng)具備符合時代要求的道德品質(zhì)。大學(xué)英語課堂就是傳播社會主義核心價值觀的重要橋梁。本研究旨在探索如何在英語課堂中融入德育教育，以便大學(xué)生成為一名德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀; 德育教育; 大學(xué)生

【作者簡介】王晉（1998.09.17-），女，漢族，吉林遼源人，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，大學(xué)本科，研究方向：英語;楊勝波，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院。

【基金項目】學(xué)生科技創(chuàng)新項目，項目名稱：社會主義核心價值觀下英語課堂融入德育教育的研究，項目編號：[2019]104。

在全面踐行社會主義核心價值觀的大背景下，高校教育應(yīng)更加注重將專業(yè)知識和德育教育有機地結(jié)合。傳統(tǒng)課堂中，教師關(guān)注的是如何將專業(yè)知識有效傳遞給學(xué)生，往往忽視了對學(xué)生進行德育教育。著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！币虼耍瑥挠⒄Z學(xué)科的教學(xué)特點出發(fā)，教師在努力提高學(xué)生 “聽、說、讀、寫、譯”能力的同時，更應(yīng)思考如何在英語課堂中更好地融入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，也就是提高學(xué)生們的人文、道德素質(zhì)。本課題從學(xué)生的視角出發(fā)，分析和討論德育教育過程中可能存在的一些問題，并嘗試提出解決問題的方法，研究結(jié)果可以作為教師課堂改革的重要參考。

一、發(fā)現(xiàn)書本中與德育教育相關(guān)的鏈接點

雖然各高校在英語教材的選擇上不盡相同，但任何教材的課文都有十分明確的主題。教師只要深入鉆研教材，根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，找到課文和德育的切入點，就可以防止空洞的說教。從而既能傳授知識，又能進行德育教育。

我們以《新視野大學(xué)英語教程》為例。該教材內(nèi)容構(gòu)成主要有兩條主線：第一是自然科學(xué)知識，如：environmental protection Throughout the world（世界各地的環(huán)境保護）+關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。第二是品德修養(yǎng)方面的知識，如：Being Honest and Open做坦誠的人等。依據(jù)這兩條主線來挖掘課文內(nèi)容，可以有針對性地對學(xué)生進行思想品德教育，有效地避免學(xué)生對德育教育的理解偏差。

二、課堂時間配比

有效地分配課堂時間不僅可以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可根據(jù)學(xué)生的認知特征以及學(xué)習(xí)環(huán)境的變化及時調(diào)整課堂時間配比，以便學(xué)生更好地接受知識，并讓課堂變得豐富多彩起來。

在大學(xué)，每節(jié)課的時間是45分鐘。如果這45分鐘全部用于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)生會感到相當(dāng)枯燥乏味。如果教師能夠融入一些與課內(nèi)知識相關(guān)的德育方面的知識，會起到很好的調(diào)節(jié)作用。此時大學(xué)課堂也就成為一個培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要平臺。如何進行時間配比呢？從學(xué)生的角度出發(fā)，我們認為用35分鐘來講解課內(nèi)專業(yè)知識，用10分鐘講解與社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，是一個合理的時間配比。

三、教學(xué)考核方式

傳統(tǒng)的考核方式，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，這使得學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)”的奴隸，即便獲得了知識，卻缺乏滿足社會需求的道德素質(zhì)。為了避免學(xué)生成為學(xué)習(xí)機器，教師應(yīng)在平時成績的組成中加入德育分，以此促進學(xué)生在課上和課下的道德表現(xiàn)。這些道德表現(xiàn)固化后，就可以成為影響學(xué)生一生的道德準(zhǔn)繩。

四、教學(xué)形式

轉(zhuǎn)變教師在課堂中的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體性，形成課堂互動和課外主動學(xué)習(xí)的新式教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師可以坐在學(xué)生的座位上觀察課堂，并從學(xué)生的角度思考問題，以便有效地提升教學(xué)質(zhì)量。課上也可以給學(xué)生們分配學(xué)習(xí)任務(wù)，以分組的方式讓學(xué)生進行討論，并在講臺上和其他同學(xué)進行知識分享，但此時教師應(yīng)及時評價和糾正。這樣不僅提高了學(xué)生的獨立思考能力，也鍛煉了合作能力、語言表達能力和應(yīng)變能力等。這樣的教學(xué)形式不僅可以全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以有效地和學(xué)生進行知識的互動，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，不斷提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。教師亦應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

五、結(jié)論

目前大學(xué)生思維活躍，接受能力較強，同時其逆反心理也很強。所以切忌把英語課變成單純的思想品德教育課，畢竟這不是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)。要講究方式方法，巧妙地將德育融入課堂教學(xué)之中。大學(xué)教師應(yīng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以英語課堂德育教育新模式為教學(xué)手段，通過對課程內(nèi)容、課程時間分配、考核方式和教學(xué)形式的改革，幫助學(xué)生在獲得知識的同時，具備新時代對人才的素質(zhì)要求。為了讓學(xué)生全面領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的真正含義，教師應(yīng)以身示范，以自己的言動影響學(xué)生。

參考文獻：

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