摘 要：在教育改革不斷深化的背景下，“自主學(xué)習(xí)新課堂”理念逐漸深入人心并得以不斷推廣實(shí)施、豐富發(fā)展。小學(xué)道德與法治教學(xué)也要貫徹基于小組自主合作的生態(tài)高效課堂的構(gòu)建理念，探討“自主學(xué)習(xí)新課堂”模式在本學(xué)科教學(xué)中的具體落實(shí)策略，從而不斷提升學(xué)科教學(xué)效率與學(xué)生綜合素養(yǎng)。文章對(duì)“自主學(xué)習(xí)新課堂”的基本內(nèi)涵予以闡述，分析其與小組自主合作教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)探討在該模式下如何貫徹實(shí)施小組自主合作的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小組自主合作;自主學(xué)習(xí);新課堂;道德與法治

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-23 文章編號(hào)：1674-120X（2020）09-0111-02

一、引言

福州市馬尾區(qū)區(qū)域課堂教學(xué)改革在區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在課改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)及相關(guān)高校專家、省市區(qū)教育科研專家的指導(dǎo)下，在省級(jí)課題“區(qū)域‘自主學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)策略和教學(xué)模式的研究”的引領(lǐng)下，在課改實(shí)驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)組織、全體教師的積極參與下，課堂教學(xué)改革按照預(yù)設(shè)方案積極穩(wěn)妥推進(jìn)，教育科研同步跟進(jìn)，各項(xiàng)研究成果指導(dǎo)教師有效開展了課堂教學(xué)的改革。其中，“建構(gòu)小組自主合作學(xué)習(xí)模式的研究”作為省級(jí)課題的八個(gè)子課題之一，為其主干內(nèi)容，也是課題研究的重點(diǎn)。以下筆者以小學(xué)道德與法治教學(xué)為例，探討小組自主合作課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施方法。

二、“自主學(xué)習(xí)新課堂”的內(nèi)涵

課堂是教育的主戰(zhàn)場，教育改革只有進(jìn)入課堂的層面，才真正進(jìn)入了“深水區(qū)”;只有抓住課堂這個(gè)核心地帶，教育才能真正發(fā)展?！白灾鲗W(xué)習(xí)新課堂”主要包含兩個(gè)方面：一是“自主學(xué)習(xí)”，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教育教學(xué)的中心在于圍繞學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)求知，課堂教學(xué)的組織也圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)展開;二是“新課堂”，即強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新以及教學(xué)方法的革新，主要圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)來組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。“新課堂”中，以學(xué)生為本是基本指導(dǎo)思想，小組合作學(xué)習(xí)是基本組織形態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主自覺，圍繞獨(dú)學(xué)—對(duì)學(xué)—群學(xué)—展示設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂生態(tài)。

小組自主合作是“自主學(xué)習(xí)新課堂”的方法論，即具體組織形式，是實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)新課堂”的最重要的教學(xué)方式之一。其中，自主是基本內(nèi)核，是本質(zhì);小組合作是基本方法，是組織形態(tài)?？梢?，小組自主合作與“自主學(xué)習(xí)新課堂”具有密切的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

三、小組自主合作的小學(xué)道德與法治“新課堂”的構(gòu)建

我們在小組自主合作的“新課堂”實(shí)施的過程中，以“三環(huán)五步”為教學(xué)模式組織課堂教學(xué)。“三環(huán)”即教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、師生交流互動(dòng)環(huán)節(jié)和總結(jié)反思提升環(huán)節(jié);“五步”即自主、合作、展示、點(diǎn)評(píng)、拓展。其中，“三環(huán)”屬于教學(xué)策略層面，“五步”則是教學(xué)方式層面的概括，兩者相互穿插交融，無先后順序之分。以下，筆者以部編人教版五年級(jí)上冊第三課“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”為案例闡述具體的教學(xué)組織過程。

（一）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，先學(xué)后教

導(dǎo)學(xué)案是課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)指南，為學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)提供了明確的學(xué)習(xí)方向。在此課的教學(xué)之前，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)教學(xué)的方式給學(xué)生們設(shè)置一些自主探究的導(dǎo)學(xué)案，這樣能夠達(dá)到先學(xué)后教的目的，為后續(xù)根據(jù)學(xué)情施教奠定基礎(chǔ)。

在“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”一課的預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)中，教師可以布置如下預(yù)習(xí)任務(wù)：①請通過香煙和白酒包裝盒的產(chǎn)品說明，查看香煙與白酒的物質(zhì)成分，列出其中對(duì)人體有害的物質(zhì)有哪些;②分別對(duì)身邊熟悉的長期吸煙者、飲酒者進(jìn)行訪問，了解他們的健康狀況;③搜集資料，列出常見的毒品種類及其主要成分，并初步了解各種毒品對(duì)人體的危害;④查看相關(guān)資料，了解國家限制或禁止煙酒、毒品的法律法規(guī)。這些具有一定難度的預(yù)習(xí)任務(wù)能綜合考察學(xué)生的信息搜集、加工與整理以及社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)生需要充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性方可完成。通過對(duì)學(xué)生們的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)檢查，教師能夠充分了解到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也更客觀地掌握了學(xué)生們的知識(shí)構(gòu)成以及知識(shí)視野，從而能夠有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率。

（二）開展小組合作的問題探究，以學(xué)定教

小組合作是“自主學(xué)習(xí)新課堂”的重要課堂教學(xué)組織形式，教師應(yīng)采用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的基本小組劃分方法，以方便學(xué)生開展小組之間的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。小組合作探究學(xué)習(xí)過程中，各組成員將各自的學(xué)習(xí)問題集中呈現(xiàn)出來，組員之間相互討論學(xué)習(xí)，將難度較小的問題初步消化掉，最后小組將難以解決或者沒把握的問題集中上報(bào)，教師再進(jìn)行重難點(diǎn)的集中教學(xué)，以切實(shí)提高教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性。

在本課的學(xué)習(xí)中，關(guān)于吸煙、飲酒的危害，以及毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的破壞，通過自主學(xué)習(xí)以及小組合作探究，大家都能夠有所感悟。但是也存在小組無法解決的問題，比如各小組通過訪談吸煙、飲酒者，發(fā)現(xiàn)都存在如下幾個(gè)矛盾沖突點(diǎn)：部分人認(rèn)為吸煙飲酒無傷大雅;飲酒能夠通經(jīng)活絡(luò)，促進(jìn)血液循環(huán);飲酒能夠活躍氣氛，增進(jìn)情感;吸煙能夠緩解壓力;吸煙是一種基本的社交技能;身邊存在一些長期吸煙、飲酒但是高壽又健康的實(shí)例……由于持有這些觀點(diǎn)的吸煙飲酒者占據(jù)較大比例，而且似乎有一定的合理性，學(xué)生們無法做出正確的判斷。

為此，教師可以收集學(xué)生小組無法解決的難點(diǎn)問題進(jìn)行授課，集中探討。比如，教師通過數(shù)據(jù)的搜集調(diào)取，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙并不一定就會(huì)引發(fā)呼吸器官的癌變，但是長期吸煙者相比于不吸煙者患上心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病尤其是呼吸系統(tǒng)疾病的可能性更大。吸煙對(duì)人體的危害已被科學(xué)界廣泛認(rèn)知，是毋庸置疑的科學(xué)真理。如此，學(xué)生們才能夠加深對(duì)煙酒毒品危害的認(rèn)識(shí)。

（三）進(jìn)行及時(shí)有效的展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)反思

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過分組探究學(xué)習(xí)，親身參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程之中。教師要針對(duì)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和正確引導(dǎo)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)反思，從而讓學(xué)生更好地達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生分組對(duì)吸煙、飲酒以及吸毒三個(gè)方面進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師讓小組各自派代表就本組成員的人員分工、計(jì)劃制訂、組織實(shí)施以及學(xué)習(xí)總結(jié)等主要方面進(jìn)行展示，如自己的小組成員是通過哪些途徑來查找香煙、白酒和毒品的成分以及危害等關(guān)鍵信息的;各組在調(diào)查、訪問和學(xué)習(xí)的過程中是怎樣圍繞學(xué)習(xí)主題開展活動(dòng)的;期間遇到了哪些問題，通過哪些辦法克服困難;在活動(dòng)中有哪些知識(shí)的收獲等。

教師就各個(gè)小組在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極求知欲望、謙虛的學(xué)習(xí)心態(tài)以及堅(jiān)決拒絕煙酒毒品的正確價(jià)值取向予以積極評(píng)價(jià)，表揚(yáng)小組合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀小組與個(gè)人代表，號(hào)召大家一起向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)總結(jié)各個(gè)小組在各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)操過程中使用的不當(dāng)方法，讓學(xué)生反思更為科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)成一定的學(xué)習(xí)共識(shí)，在積極評(píng)價(jià)、客觀總結(jié)與反思中獲得發(fā)展。

（四）實(shí)施豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，升華主題

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效的、有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，能夠很好地加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在本單元的學(xué)習(xí)中，煙酒濫用與毒品已經(jīng)成為嚴(yán)峻的社會(huì)問題，與學(xué)生們的生活息息相關(guān)。因此組織學(xué)生開展與本單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有寓教于樂、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷的意義。

在學(xué)習(xí)完“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”之后，教師可以組織學(xué)生以不同主題小組的形式開展積極有意義的實(shí)踐活動(dòng)。比如，部分組員可以前往醫(yī)院，通過聽醫(yī)務(wù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解以及對(duì)病患案例的介紹，了解長期吸煙、飲酒對(duì)人體器官的危害。某生在看完醫(yī)生展示的一位有著20年吸煙史的患者肺部CT照片后大聲驚呼：“這完全是黑色的肺了，不得癌癥才怪！我爸爸也有煙癮，我一定要?jiǎng)袼涞魺?！”又如，我們組織部分組員訪問了馬尾區(qū)交警大隊(duì)。在民警同志的介紹下，大家了解到本地近年來因酒駕導(dǎo)致重大交通事故的案例以及酒駕的重大危害，認(rèn)識(shí)到“喝酒不開車”這句簡單的話語背后的深層次含義，從而對(duì)周邊親人進(jìn)行教育與勸誡。再如，我們還有部分組員前往市戒毒中心，了解被關(guān)押在戒毒中心進(jìn)行強(qiáng)制戒毒人員的典型案例。，通過戒毒人員的現(xiàn)身說法，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的重大危害，堅(jiān)定樹立遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命的決心。某學(xué)生在日記中寫道：“戒毒中心戒毒人員的現(xiàn)身說法讓我倍感震驚，想不到一次漫不經(jīng)心的嘗試，竟然讓他步入萬劫不復(fù)的深淵。我們要珍愛生命，拒絕毒品！”

通過多種方式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能身臨其境地感受到煙酒與毒品對(duì)社會(huì)的危害，更好地達(dá)成了單元教學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)。

四、結(jié)語

“自主學(xué)習(xí)新課堂”的核心在于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主，新課堂的“新”表現(xiàn)在以學(xué)生為本的新理念以及以學(xué)定教、先學(xué)后教、全面多元的新教學(xué)方法與策略。小學(xué)道德與法治教學(xué)中貫徹小組自主合作的教學(xué)模式，極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，以小組合作的探究式學(xué)習(xí)為載體，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，在課堂組織實(shí)施過程中依然存在諸多有待改進(jìn)的方面，有待于我們進(jìn)一步地探究與優(yōu)化。

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作者簡介：本文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題“區(qū)域‘自主學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)策略和教學(xué)模式的研究”（2018CG02799）的研究成果。

作者簡介：房貞望（1971—），男，福建福州人，福建省福州市馬尾區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長，一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。