何忠建　高彩霞

摘 要：我國學校生涯教育已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但廣大農(nóng)村高中還難以普及生涯教育，所以必須盡快建構(gòu)農(nóng)村高中生涯教育的內(nèi)容和活動形式，這對突破目前農(nóng)村高中生涯規(guī)劃教育的瓶頸、構(gòu)建和諧校園有重要意義。文章從對高中生涯教育的認知與定位、學校組織高中生涯教育的課程設(shè)計和團隊建設(shè)著手探索構(gòu)建農(nóng)村生涯教育的模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;生涯教育;實踐與研究

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-12-12 文章編號：1674-120X（2020）09-0008-02

一、對高中生涯教育的認知與定位

國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要在普通高中“建立學生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面進行指導(dǎo)”。對學生發(fā)展的指導(dǎo)，包括選課指導(dǎo)、升學指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等多方面的工作，這是學校為促進學生成長、成人、成才而應(yīng)該提供的發(fā)展服務(wù)。將教育從“升學主義”轉(zhuǎn)向關(guān)注學生個人的未來發(fā)展，能夠引導(dǎo)學生將學習與社會及職業(yè)選擇連接起來，更多地認識和探索自身、關(guān)注并了解社會，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，理智地尋找自己的學業(yè)指向，對未來專業(yè)和職業(yè)的選擇有更清晰的目標，從而逐步發(fā)展為一個既能適應(yīng)當下的學習生活又能勝任未來生涯發(fā)展的完整個體。系統(tǒng)的生涯教育能讓學生明白自己明天想做什么，今天該做什么，增強學生的內(nèi)驅(qū)力，有利于學生形成終身學習的理念。

二、從學校層面組織對高中生涯教育的課程設(shè)計和團隊建設(shè)

學校在生涯教育方面的核心作用是進行生涯教育課程的開發(fā)、實施及評價。課程開發(fā)包括：一是學校組建開發(fā)隊伍，開發(fā)隊伍成員包括校長、分管副校長、主任、學科教師、心理教師、學科專家、家長、校友和社區(qū)代表等;二是需求分析，對學校特色、學校發(fā)展和學生生涯需要進行充分的調(diào)研和分析;三是設(shè)計方案和開發(fā)生涯規(guī)劃課程、生涯規(guī)劃教育課程，除了有認識自我、認識職業(yè)和認識學業(yè)等內(nèi)容，還加強了生涯教育與學科的融合。課程實施是將課程方案付諸實施的過程，也就是將書面的課程轉(zhuǎn)化為教室情境的教學實際的教育實踐。為了很好地進行課程實施，要做好充分的準備，各方面協(xié)調(diào)溝通也需要足夠的物質(zhì)支持。生涯課程評價是生涯課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，通過評價了解生涯課程出現(xiàn)的問題，為完善生涯課程和提升生涯課程質(zhì)量提供依據(jù)。湖南省華容縣第一中學（以下簡稱“我?！保┯煽平烫帬款^，負責從行政和學術(shù)兩方面推動生涯規(guī)劃課程計劃。

（一）生涯規(guī)劃課程設(shè)計

1.基礎(chǔ)課程：共必修22課時

其中，高一基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容（16課時，每期8課時）：生涯基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)每一個學生寫出一份升學指導(dǎo)報告，做好選課指導(dǎo);引導(dǎo)學生了解大學和專業(yè)，懂得如何結(jié)合自己的學業(yè)成績、興趣和職業(yè)價值觀進行選擇;了解多元入學渠道等。高二、高三基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容（6課時）：興趣的堅持與調(diào)整、學習管理、了解社會發(fā)展、國家對人才的需要。

2.體驗課程：必修+選修共11次

①研學旅行。（時間：8月中旬，訪問大學）②軍事體驗。（時間：8月底軍訓）③勞動體驗。（時間：高一全年）④農(nóng)業(yè)體驗。（時間：高一全年）⑤學生社團體驗。（時間：高一全年）⑥職高體驗。（時間：10月中下旬）⑦“擁抱大自然樹立鴻鵠志”高一年級秋季研學活動。（內(nèi)容：走近家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。時間：11月初）⑧種一棵家庭職業(yè)樹。（時間：寒假）⑨春季社會實踐活動。（職業(yè)訪談與企業(yè)游：華容縣工業(yè)園）⑩專業(yè)與科目適切性調(diào)查。（時間：5月）暑期研學活動。（夏令營、社會實踐活動）

3.確立生涯月活動

主要活動內(nèi)容有：各學科專業(yè)講座、社會人士和校友代表講座、各類生涯職業(yè)相關(guān)趣味活動等。

4.勵志蘊德活動

①每周的經(jīng)典誦讀與升旗儀式。②科技節(jié)系列活動。③人文社會知識系列競賽活動。④每日自?。好磕暌淮涡抻啞秳钪境砷L手冊》，《勵志成長手冊》應(yīng)與每日的夕會、每周的主題班會結(jié)合。⑤學生自治周系列活動。⑥每日的內(nèi)務(wù)評比。⑦社區(qū)服務(wù)、志愿者活動。⑧高三成人禮活動。⑨特色班團活動。

（二）生涯規(guī)劃教師團隊的建設(shè)

（1）重點教師團隊：生涯規(guī)劃教師（主要是何忠建、高彩霞、余婷玉）在2018年下學期之前完成自身的培訓與考級工作;負責學生生涯發(fā)展理論研究、生涯活動總體規(guī)劃;2018年已經(jīng)編寫了關(guān)于生涯教育的校本教材與課件，開設(shè)了生涯規(guī)劃課;積累了與本校學生生涯發(fā)展教育相適切的優(yōu)秀課例。

（2）班主任團隊：班主任往往是學生生涯規(guī)劃的直接求助者，學校應(yīng)多途徑開展加強班主任隊伍勵志生涯導(dǎo)向教育的意識和能力的培訓，包括走出去、請進來的培訓及我校生涯教師主講的校本培訓，讓其參加各級主題班會研究和開展主題班會策劃競賽、外出考察學習等。

（3）全體教職員工：積極引導(dǎo)全體教師增強生涯指導(dǎo)意識，擔任學生的學科導(dǎo)師，能給學生提供一些大的導(dǎo)向，讓其知道一些專業(yè)的內(nèi)涵和區(qū)別，能對學生進行心理輔導(dǎo)等。

（三）對每一個學生進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)

培訓教師，盡快實現(xiàn)各個學科都有教師考取“生涯規(guī)劃師證”，促進生涯規(guī)劃教學和學科教學的融合。

完善學生生涯規(guī)劃導(dǎo)師隊伍，設(shè)置顧問導(dǎo)師（校領(lǐng)導(dǎo)）、特殊導(dǎo)師（心理教師和生涯規(guī)劃教師，針對特殊學生）、成長導(dǎo)師（每位學科教師指導(dǎo)本專業(yè)學生10人左右）、成長導(dǎo)生（高年級學生結(jié)對指導(dǎo)），以實現(xiàn)對每一個學生進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目標，輔助學校在高一時完成對學生生涯規(guī)劃的喚醒、方法的指導(dǎo)和能力培養(yǎng)的教學，完成指導(dǎo)學生選科的任務(wù)，引導(dǎo)高二和高三學生在生涯規(guī)劃上有所發(fā)展。

三、揚長補短開展農(nóng)村高中生涯教育

（一）充分發(fā)揮本地高中生涯教育的優(yōu)勢

（1）在基礎(chǔ)課程和體驗課程中滲透區(qū)域文化教育，激勵學生的成長。讓學生了解劉大廈、黎淳、何長工等華容歷史文化名人，朱興明、嚴若海等知名校友的成長成才歷程，以生涯喚醒生涯。農(nóng)村高中與職高的對口體驗是一個非常好的體驗方式，不僅有工業(yè)體驗，還能通過對不同層次與不同生活方式的觀察與思考，促進學生對自身定位的思考。

（2）繼續(xù)辦好“湖山論壇”，有效推動生涯教育的發(fā)展。我校在黃湖山腳下，有請回訪母校的知名校友講學的傳統(tǒng)，統(tǒng)稱“湖山論壇”。對農(nóng)村高中而言，請優(yōu)秀校友回母校講學，是一個絕佳的激勵學生的機會。如知名校友朱興明就多次回母校講學，2019年11月為教師和學生講學的主要內(nèi)容有：①今后的發(fā)展趨勢：國家將更加注重實體經(jīng)濟的發(fā)展，制造業(yè)將實現(xiàn)機械電子化、電子軟件化、軟件平臺化。②在學科知識方面強調(diào)了層次越高，人文科學的決定作用就越大，因此建議物理學科方向優(yōu)秀的學生不要放棄學習社會學科知識。學校還請了家長代表來學校講對職業(yè)的體驗、職業(yè)和社會的變化趨勢，這在增進親子交流與認同的同時，也極大地豐富了職業(yè)講堂的內(nèi)容。

（3）充分利用我校校園開發(fā)新型農(nóng)業(yè)體驗基地。我校擁有500多畝的校園面積，并開發(fā)了一塊種植園，利用家長提供的中藥材種子與種植技術(shù)，開發(fā)新型農(nóng)業(yè)體驗基地，讓學生不出校門便能體驗新型農(nóng)業(yè)。

（4）充分發(fā)揮社區(qū)服務(wù)與志愿者活動的育人功能。農(nóng)村困難群眾多，可以組織學生在寒暑假期間幫助困難群眾，如開展義務(wù)勞動、社區(qū)服務(wù)與志愿者活動。又如有學生去特教學校做志愿者服務(wù)后，看到聾啞兒童都特別勤奮上進且懂得感恩，感受到自己作為健康的人，有責任和義務(wù)去多幫助他們，也看到了特教學校教師的艱辛與偉大。這些活動不僅是培養(yǎng)學生的愛心、同情心和責任心的重要途徑，還是促使學生學會主動承擔社會責任的積極方式，能培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動能力、勞動技能，促使學生觀察與體驗多種職業(yè)。

（二）積極補好農(nóng)村高中生涯教育短板

（1）充分利用名校網(wǎng)絡(luò)資源。如組織學生在線觀看長郡大講壇中的知名大學教授的直播演講，與名校學生一起共啟文化品讀、共饗文化盛宴。充分利用研學機構(gòu)，開闊學生視野。我們精心為學生選擇適合的研學機構(gòu)，讓學生根據(jù)興趣選擇不同的研學方向，如近距離地了解大學與專業(yè)、不同行業(yè)的知名企業(yè)等。盡最大努力促成學生自由選擇工業(yè)、高科技農(nóng)業(yè)、醫(yī)院、商業(yè)和社區(qū)服務(wù)等體驗。充分利用大數(shù)據(jù)，為學生給出推薦導(dǎo)向。新高考模式下選科有12種組合，每種組合對應(yīng)可選的專業(yè)種類從300多到1100多不等，同樣的專業(yè)，不同的學校又有不同的選科要求。借助選科工具進行大數(shù)據(jù)處理，可生成個性化的選科清單。學生輸入自己偏好的科目，或輸入自己計劃就讀的專業(yè)，系統(tǒng)自動匹配分科組合。大多數(shù)學生都有自己的選考意向，而科目上無顯著優(yōu)勢，或就讀專業(yè)無明確規(guī)劃的學生，可以進入生涯規(guī)劃的模塊的智能測評，學生再根據(jù)推薦結(jié)果進行生涯體驗。

（2）做好生涯規(guī)劃意識的普及度宣傳。目前農(nóng)村高中大多數(shù)教師、學生家長對生涯規(guī)劃教育不了解，或認為選擇職業(yè)與高中的教學關(guān)聯(lián)不大而漠不關(guān)心，或是要求直奔主題告訴學生選擇哪些選考科目。因為對課程的不了解，所以生涯規(guī)劃教學能得到的幫助就特別少。高中生涯規(guī)劃教育要達成以下幾個目標：①完成生涯知識基礎(chǔ)課程的教學與生涯喚醒，讓學生能在高一結(jié)束時初步認識自己的興趣、特長，并提前規(guī)劃自己的專業(yè)方向;②幫助學生進行生涯測評與體驗，包括家長等社會人士和校友代表的職業(yè)講座，各類生涯職業(yè)相關(guān)趣味活動、研學旅行及參觀等;③指導(dǎo)學生寫出一份升學指導(dǎo)報告，做好選課指導(dǎo)。這些都需要學校、家庭和社會的廣泛支持，這樣才能更好地開展系統(tǒng)教學工程。所以我們應(yīng)做好生涯規(guī)劃意識的普及度宣傳，以減少生涯教育的阻力，凝聚合力。

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[3]吳芝儀.我的生涯手冊[M].北京：經(jīng)濟日報出版社，2008.

課題項目：本文系湖南省教育科學規(guī)劃課題“新高考背景下農(nóng)村普通高中課程設(shè)置與組班模式研究”（XJK17BZXX020）研究成果。

作者簡介：何忠建（1978—），男，湖南華容人，湖南省華容縣第一中學，一級教師，本科，研究方向：教育管理;高彩霞（1975—），男，湖南華容人，湖南省華容縣第一中學，一級教師，本科，研究方向：教育管理。