簡紹勇

摘 要：大學數(shù)學建模大賽在國內外都得到了較深遠的影響，各大學院校都開設了相關的數(shù)學建模課程，創(chuàng)立數(shù)學建模小組，培育出能參加全國數(shù)學建模大賽的思維邏輯能力強，具有實踐與創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，本文主要是結合全國大學生數(shù)學建模競賽的興起與發(fā)展歷程，對大學數(shù)學建模大賽的實踐進行探索與研究。

關鍵詞：大學數(shù)學；數(shù)學建模大賽；實踐與研究

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.254

0 引言

隨著科學信息技術的發(fā)展與社會的進步，數(shù)學知識的應用不僅在社會科學、工程技術等科學領域得到了廣泛的應用，還涉及其經(jīng)濟、金融、生物化工、醫(yī)學、地質、交通等眾多行業(yè)。大學數(shù)學建模大賽是全國高校最大的課外科技活動之一，其創(chuàng)辦于1992年，每年一屆。高校數(shù)學建模組的創(chuàng)建有助于提高學生的自主創(chuàng)新與動手能力，充分開發(fā)其大腦的邏輯思維能力，培養(yǎng)團隊合作精神和提高大學生的綜合素質，使其知識各方面得到完善等，對學生今后的發(fā)展有著推波助瀾的作用。大學數(shù)學建模大賽在國內外都得到了廣大人民群的認可和高度的稱贊，是我國教育改革以來最大的成功實踐。對培育出高端的數(shù)學人才做出了重大貢獻，促進了高校與各大企業(yè)的密切往來，每次大學數(shù)學建模大賽的舉行都會有各大媒體對其賽區(qū)的基本情況進行爭相采訪及報到，讓其得到了廣泛的宣傳并提高普遍認知度。并得到了各大實力企業(yè)的大力支持與贊助。

1 傳統(tǒng)大學數(shù)學教學所存在的問題

我國傳統(tǒng)的大學數(shù)學教學模式雖然對部分學生掌握數(shù)學基本知識起到了很大的作用，但對學生的自主創(chuàng)新能力與實踐能力等方面的提升并沒有多大效果。傳統(tǒng)的大學數(shù)學教學方式還是比較陳舊，單一化的，主要還是以教師教，學生聽為主，做好課堂筆記，以提高學生的考試成績?yōu)橹饕虒W目的，課堂所傳授的數(shù)學知識點還僅僅局限于課本上面。教師缺乏對學生自主創(chuàng)新能力與實踐操作能力方面培養(yǎng)的意識。使當學生在平時生活當中遇到了相關的問題還是不懂得如何運用所學的知識去解決問題，只因缺少實踐的培訓與鍛煉的機會。久而久之，學生就慢慢的適應這種教學方式，只為應付考試而學，從本應主動學習漸漸轉變成被動接受的狀態(tài)，使學生學習大學數(shù)學的動力逐漸被削弱，從而抑制了大學數(shù)學教學的發(fā)展與進步。

2 建模大賽對大學數(shù)學的作用

2.1 促進教學內容的完善

大學數(shù)學建模大賽雖然得到了快速的發(fā)展，但對于相關參賽的人來說，其所有的參與者都是各大院校中數(shù)學成績的佼佼者，畢竟那只是相當少的一部分學生。在大學數(shù)學建模大賽的影響下，依照其基本賽區(qū)模式，如今各大高校都已經(jīng)開設了相關的數(shù)學建模課程，與數(shù)學理論知識相關聯(lián)的實踐活動，近期以來出版的高等數(shù)學教學課本都涵蓋了部分的數(shù)學建模知識點。據(jù)籠統(tǒng)的抽樣調查分析顯示，以往大部分的數(shù)學教材內容還是比較片面的，知識點僅局限再課堂，缺少與生活所相關聯(lián)系知識點。數(shù)學建模課程的開設有利于促進數(shù)學手掌內容的改革與完善，數(shù)學建模課程主要包含科學的計算、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)建模、判斷與分析、綜合評判等方面的數(shù)學知識及其應用技術，這些都是在解決實際問題時所用到的比較適用的技術和措施，是數(shù)學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素質不可缺少的部分。有利于培養(yǎng)學生動手的能力，把所學的數(shù)學理論知識運用到實踐活動中去。加深對知識點的吸收與消化，使學生認識到學習數(shù)學的重要意義所在。

2.2 加速師資隊伍的成長

大學數(shù)學建模大賽促進了師資隊伍的茁壯成長，其為廣大數(shù)學建模大賽的老師提供了教學實踐與研究的交流平臺，并對相關教師進行特定的專業(yè)知識培訓，提高數(shù)學教師們的專業(yè)基本技能，擴寬了其數(shù)學知識面，加速數(shù)學教師師資力量的完善能力，從而促進了數(shù)學應用教育研究的發(fā)展與進步。

3 建模大賽視域下大學數(shù)學教學改革實踐

3.1 數(shù)學建模課程的開設

數(shù)學建模課程的教學方式應當在傳統(tǒng)教學理念的基礎上結合傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)點進行進行相應的創(chuàng)新與改革，完善其教學模式。教學目標的定位要明確，主要傳授學生數(shù)學建模中所頻繁用到的基本知識點和基本方法，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識、團隊合作精神、端正學生的學習態(tài)度和自主學習的能力等，課堂開展相應的實踐活動，給學生提供運用數(shù)學知識進行相應實際鍛煉的機會，使知識得到鞏固，促進學生實踐操作能力的提升，提高整體的綜合素質。

3.2 數(shù)學建模課程的教學方案

充分運用先進科學技術發(fā)展的優(yōu)點，建立相應的數(shù)學建模課程網(wǎng)站，結合網(wǎng)絡便利快捷的特點，在其網(wǎng)站上面上傳教學內容的大綱，相關教學視頻，對難點重點劃分的充分講解，案例分析，常遇到的題型加以說明等，為學生提供在課堂上面對沒有及時吸收消化的知識點可以在課外重新學習的機會，并根據(jù)網(wǎng)絡的獨特之處，在網(wǎng)址設置疑難問題解答的功能，讓學生遇到問題能得到及時的解答，可以根據(jù)教學模式建立相關的數(shù)學建模社團，為學生提供一個好的學習經(jīng)驗交流的場所，定期在校園內開展數(shù)學競賽活動，為學生創(chuàng)造一個實際操作鍛煉的機會，為今后進入社會工作時做好鋪墊。數(shù)學教師的專業(yè)技能的高低也直接影響著數(shù)學建模課程的教學質量的好壞，有必要對相關教師進行專業(yè)培訓，開展學術研究討論會，讓教師有機會多參與外部交流會，擴寬知識面，開拓其視野，促進數(shù)學建模課程的順利進行并保證教學質量的完善。

4 結語

全國大學生數(shù)學建模大賽在先進的科學教育理念下進行改革與創(chuàng)新，引領的新的教育潮流，實踐結果事實證明，數(shù)學建模課程在數(shù)學教學起到“脊梁骨”的作用，其主要模式是結合所有理論知識加以利用到實踐活動當中去，有目的性的培育出符合當今社會所需的有創(chuàng)新能力、復合型應用科技人才，滿足企業(yè)特定崗位專業(yè)性人才的要求。大學生數(shù)學建模大賽在全國，乃至國際上都得到了很高的名譽，為各大高校教學上提供了一個成功的范例，理論與實踐相結合的一種競爭模式，有助于提升學生對競爭意識的認識，加快綜合素質能力提高的步伐，在教學改革上有著深遠的影響意義。

參考文獻：

[1]肖滿紅.高職院校數(shù)學建模課程的研究與實踐[J].現(xiàn)代教育，2012（10）：34-36.