申娟

摘? 要：現(xiàn)階段藝術(shù)教育飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)國(guó)外的合唱教育掀起熱潮，隨著合唱教育的不斷改革，我國(guó)的合唱水平也得到顯著提高，與國(guó)外友人的合唱機(jī)會(huì)也變得越來(lái)越多。第六屆世界合唱節(jié)也圓滿(mǎn)舉辦成功。合唱隊(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的一部分，它能夠使更多的小學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也增加了小學(xué)生對(duì)音樂(lè)得自信心。并且合唱中蘊(yùn)含著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這能夠使學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)有愛(ài)。合唱既是一門(mén)藝術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，在進(jìn)行合唱的時(shí)候不僅要求歌唱者投入感情，還要求歌唱者具有準(zhǔn)確的發(fā)音技巧。怎樣使學(xué)生們養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣，并且能夠和諧地進(jìn)行合唱是值得探究的問(wèn)題。合唱是包含多個(gè)聲部的，這種多聲部的合唱教學(xué)，對(duì)現(xiàn)如今的音樂(lè)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)? 合唱教學(xué)? 有效性? 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）02（c）-0158-02

合唱的音域比獨(dú)唱的音域更加寬廣，音色也是多種多樣的，因?yàn)楹铣哂羞@些特點(diǎn)，所以能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)合唱的興趣，被越來(lái)越多的小學(xué)生所接受。小學(xué)生們加入到合唱群體時(shí)，可以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的自信心，同時(shí)也可以發(fā)掘出小學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)方面的潛能。通過(guò)對(duì)各個(gè)小學(xué)音樂(lè)合唱的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)合唱中存在發(fā)音不準(zhǔn)、合唱不和諧的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是音樂(lè)教師指導(dǎo)錯(cuò)誤。學(xué)生在進(jìn)行合唱時(shí)必須要求演唱不同的聲部，但是有一部分教師只要求學(xué)生們演唱一個(gè)聲部，這就形成了演唱不和諧現(xiàn)象。并且在合唱教學(xué)中，學(xué)生必須要進(jìn)行多次演唱練習(xí)才能熟練，所以部分教師僅僅讓學(xué)生們單調(diào)地齊唱練習(xí)。這樣一來(lái)，降低了合唱效果，并沒(méi)有達(dá)到合唱教學(xué)的目的。

1? 鼓勵(lì)學(xué)生深情歌唱

無(wú)論是獨(dú)唱形式還是合唱形式在演唱的時(shí)候都應(yīng)該投入自己的情感，根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些音樂(lè)情境，使學(xué)生們能夠用心投入，用心感受音樂(lè)所帶來(lái)的感覺(jué)，讓學(xué)生們自行感受、親身體驗(yàn)，激發(fā)他們內(nèi)心深處的情感，將合唱技巧完全掌握。教師在教授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，可以模擬一些音樂(lè)情境，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生們能夠在樂(lè)中求學(xué)，使小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)效率得到提高。回聲是一種自然現(xiàn)象，它能夠帶給人美好的感覺(jué)，使人們不自覺(jué)地進(jìn)行幻想，這與音樂(lè)的主題非常類(lèi)似?；芈暿谴笞匀慌c音樂(lè)的連接點(diǎn)，可以讓人們體會(huì)到大自然的奧秘。教師在教授《回聲》這一音樂(lè)課程時(shí)，可以使用多媒體播放少數(shù)民族人民漁歌互答的視頻，并在視頻中插入《回聲》這首音樂(lè)，這樣可以吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們的注意力全部都集中在課堂上，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生們?cè)谛蕾p多媒體視頻時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地跟著旋律哼唱，體會(huì)大自然的神奇和奧秘。通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不僅僅是音樂(lè)旋律和歌唱，更能通過(guò)音樂(lè)體會(huì)到音樂(lè)所歌唱的情境，由于學(xué)生們的音樂(lè)的興趣提高了，很多音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)也被不攻自破。教師借助多媒體工具將學(xué)生們帶入到音樂(lè)情境中，學(xué)生們仿佛身臨其境，感受音樂(lè)的旋律，對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)也隨之增加。

2? 科學(xué)有效的教學(xué)方式

2.1 發(fā)聲方式訓(xùn)練

小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，音樂(lè)教師對(duì)小學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師無(wú)法利用理論指導(dǎo)方式對(duì)小學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)，只能通過(guò)不斷地練習(xí)改善，并且在發(fā)音教學(xué)中教師要不斷進(jìn)行歌唱示范。唱歌的基本要領(lǐng)是調(diào)整好呼吸，小學(xué)生們的呼吸比大人的呼吸淺很多。所以，教師在教授小學(xué)生音樂(lè)歌唱技巧時(shí)首先要教他們?nèi)绾握{(diào)整好自己的呼吸?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全身心地放松，五官、表情、臉部都要放松。另外，可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的手放在小腹位置，緩慢進(jìn)行呼氣、吸氣，觀(guān)察腹部的變化規(guī)律。學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)多次訓(xùn)練能夠保持持久的氣息，并自己探尋保持氣息均衡的辦法。

2.2 準(zhǔn)確掌握音調(diào)，控制節(jié)奏

在合唱過(guò)程中，需要合唱隊(duì)伍中的每一個(gè)人都具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，如果某個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較低，將會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合唱效果，破壞團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)調(diào)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)確控制學(xué)生們的發(fā)音。準(zhǔn)確的發(fā)音需要教師帶領(lǐng)學(xué)生們做好音階訓(xùn)練，這個(gè)過(guò)程是需要慢慢積累的。教師可以親自示范，利用手勢(shì)來(lái)指揮學(xué)生們的發(fā)音。

2.3 玩中求學(xué)教學(xué)模式

小學(xué)生音樂(lè)合唱可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，鍛煉學(xué)生的演唱技巧。教師應(yīng)該在平時(shí)的授課過(guò)程中多觀(guān)察學(xué)生們的性格特征，根據(jù)學(xué)生們的性格特征創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于音樂(lè)的游戲情境，使學(xué)生們能夠在玩中求學(xué)，通過(guò)不斷地參加音樂(lè)游戲以及不斷提升音樂(lè)技能，加強(qiáng)學(xué)生們之間的合唱默契度。同時(shí)要保持正確的站姿，并將身體完全放松。這樣才可以唱出更加悅耳的歌曲。正確的唱歌姿勢(shì)就是頭部向上頂，雙肩自然下垂，均勻調(diào)整呼吸，雙腳展開(kāi)自然發(fā)聲。提笑肌、小舌頭，放下喉嚨與下巴。在進(jìn)行游戲化練習(xí)的時(shí)候，能夠增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高他們的參與度。

3? 提高學(xué)生道德素養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)的合唱教學(xué)藝術(shù)性很強(qiáng)，并且有著非常大的創(chuàng)造空間。并且它的德育思想意義非凡，教師可以進(jìn)行深入研究。合唱能夠提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知效果，使學(xué)生之間可以互幫互助，提升課堂效率，不斷創(chuàng)新德育教育理念。這對(duì)教師們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有很大挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在教授學(xué)生們《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》這首歌曲時(shí)要讓學(xué)生們飽含深情地演唱，使學(xué)生們可以感受到作為一名中國(guó)人的自豪感。但是在音樂(lè)教學(xué)中也存在著非常多的教學(xué)難點(diǎn)，例如，部分學(xué)生不能夠完整地將歌曲演唱出來(lái)，認(rèn)知能力、設(shè)計(jì)能力以及表演力有待提高。教師在音樂(lè)課堂上，可以將學(xué)生們分成小組，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合唱，鼓勵(lì)學(xué)生明確了解個(gè)體與集體的關(guān)系，制定科學(xué)有效的措施提高他們的合作能力，要提高學(xué)生們的道德素質(zhì)，聆聽(tīng)學(xué)生們的情感需求，激發(fā)學(xué)生們的思考能力，提高音樂(lè)課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。

4? 樂(lè)器搭配合唱，提高課堂效率

聲樂(lè)的本質(zhì)就是聲音和樂(lè)器的結(jié)合，人們伴隨樂(lè)器進(jìn)行歌唱，使整個(gè)氛圍統(tǒng)一化，提升音樂(lè)表現(xiàn)力，也激發(fā)了小學(xué)生們?cè)诤铣虒W(xué)中積極性，促進(jìn)他們多種能力的發(fā)展。并且教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，可以使用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。樂(lè)器的配合，使音樂(lè)課堂更加生動(dòng)，合唱的魅力被凸顯出來(lái)，合唱教學(xué)課的課堂效率也隨之提高。在進(jìn)行二聲部授課時(shí)，學(xué)生們剛剛學(xué)習(xí)高音以及剛剛掌握兩個(gè)聲部的音調(diào)，教師可以在這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)小學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，在歌唱時(shí)加以樂(lè)器輔助，小學(xué)生們的興趣得到了提高，可以明確自己的節(jié)奏感，合作精神和創(chuàng)新意識(shí)也得到了提高。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)工作，做合唱過(guò)程中的指導(dǎo)者，幫助小學(xué)生們提高想象力、審美能力，培養(yǎng)小學(xué)生們的集體意識(shí)。同時(shí)也要在合唱中與學(xué)生們默契合作。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索可以提高課堂效率的授課方法，使小學(xué)生們能夠積極自主地進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，并能做到牢記音樂(lè)知識(shí)、發(fā)聲技巧，在美妙的和聲當(dāng)中受到美的熏陶，并與其他同學(xué)合作完成演唱。在協(xié)調(diào)過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，在高效的合唱教學(xué)中獲得健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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