邵秀珠

【摘要】德育工作是學校工作的靈魂，體現著學校教育的根本目的，貫穿學校工作的各個方面。學校根據德育為先的工作原則，制訂了三年的德育工作計劃，并通過各種活動引導學生感悟人生道理，讓學生在活動體驗中提升核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);體驗式;活動課;德育管理

“立德樹人”是我國現階段教育的根本任務與目標，德育工作是學校工作的靈魂，體現著學校教育的根本目的，貫穿學校工作的各個方面，可以說，時時有德育，事事現德育。筆者在2015—2018學年負責高中年級管理工作時，一直堅持以德育為先的工作原則，根據發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求制訂三年的德育工作計劃。三年來，年級組通過各種活動引導學生，讓學生在活動中感悟人生道理，在活動體驗中提升核心素養(yǎng)，在潛移默化中成長為具備健全人格的新時代青年。

一、國學，厚人文之底蘊

中華文化源遠流長，國學不僅是中華悠久歷史的證明，還是每個中國人立身處世的根本。誦讀國學，可以讓學生更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮國學啟智養(yǎng)德、凈化靈魂、規(guī)范行為的功能。我們針對高一新生的心理和行為特征，將德育重點放在優(yōu)秀品格的培養(yǎng)和良好生活、學習習慣的養(yǎng)成上，制定了“優(yōu)秀品格、良好習慣”這一總體目標。在總目標中，我們著重滲透發(fā)展學生核心素養(yǎng)中的人文情懷、理性思維、健全人格、審美情趣、自我管理等幾個要點，旨在使高一學生具備愛國、愛校、愛集體的集體榮譽感;養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式等。為此，年級組鼓勵學生多溫習《三字經》《弟子規(guī)》《百家姓》等，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。例如，我校利用每天早上7：30—7：45的時間讓學生進行國學誦讀，讀本是我校自編的教材，第一學期編寫了《論語》，第二學期編寫了《菜根譚》，學生人手一本，每天早上，書聲瑯瑯，“以文而化”，將經典積淀在腦海里，潛移默化，逐漸影響著學生的心理品質和行為習慣。隨著學生知識和閱歷的增長，這些經典相繼成為學生開智受益、健康成長的源泉。每日一課，晨讀國學，“口誦心惟、口詠其言、心惟其義”，國學誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來生機和活力，成為年級德育教育中最具特色的活動之一。為了加強學習國學的實效，年級組還定期組織“國學知多少”競賽活動，以賽促讀，以讀促學，以學促悟。實踐證明，經過一年的國學熏陶，學生的人文底蘊增強了，人文素養(yǎng)也提升了。

二、書法，養(yǎng)審美之情趣

書法是傳統(tǒng)文化的產物，時至今日，人們都認為書法具有修身養(yǎng)性、清慮凈心的作用，人們在欣賞書法作品的同時可以得到審美的享受、哲思的啟迪和心靈的凈化。字好像人的第二張臉，寫得一手好字，能給觀者以美的享受。對于高考考生來說，寫得一手好字，就能提高卷面的整潔度，不難想象一張字跡工整漂亮的試卷和一張字跡潦草的試卷放在一起，哪張試卷會給判卷者留下好印象。因此，年級組大力倡導學生每天進行書法練習，采用“化散為整”的方式，將學生自主練習和統(tǒng)一練習相結合，引導學生將練字滲透到日常的書寫中，時刻提醒自己要寫得一手好字。同時，年級安排每天晚自修7：00—7：15全年級統(tǒng)一進行書法練習，時間雖短，但可以起到聚沙成塔的作用。為了落實這項工作，年級組要求每周對學生書法練習的作品進行評獎，評出優(yōu)秀獎和進步獎若干名，對獲獎作品進行公開表揚。實踐證明，三年的書法練習，使學生的審美情趣和審美能力不斷提升，最終這些優(yōu)秀品質與良好習慣助力學生厚積薄發(fā)，使學生在高考中取得了優(yōu)異的成績。2018年我校的高考成績無論重點還是本科的上線率都刷新了學校的歷史紀錄，充分說明了重視書法練習、提升學生審美情趣的重要性。

三、視頻，育民族之精神

視頻是互聯網時代視覺文化發(fā)展到一定階段的產物，它以形象為中心，注重人的心理體驗，是學生比較喜歡的獲取信息的方式?！白诮淌依?，能知天下事”，視頻可以讓學生在短時間內學習更多知識，拓展自己的視野，跟上時代的步伐。因此，教師可以在高一和高二利用每周五晚自修第三節(jié)進行視頻播放。高三年級加大了視頻的播放力度，每天6：40—7：00，在課室進行視頻播放，主要由學科組長負責安排播放內容，如政治學科的《輝煌中國》《將改革進行到底》《大國外交》《法治中國》;歷史學科的《大國崛起》《第二次世界大戰(zhàn)》;地理學科的《國家地理雜志》《航拍》《內力作用》等;英語、語文的視頻內容更加豐富多彩，一些最新的、最具教育影響力的影視大片會第一時間在教室內播放，如《無問西東》《摔跤吧，爸爸》《戰(zhàn)狼2》等。通過視頻，學生可以了解國家的大政方針，把握高考的方向，提高社會參與意識，增強對國家的政治認同感。還記得學生看完《輝煌中國》《厲害了，我的國》后，情不自禁地說：“原來我們的國家如此強大，我愛我的祖國，我為我的祖國感到驕傲和自豪?！睂W生的愛國之情油然而生。一系列視頻的播放，既拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的人文情懷、社會責任、國際理解、科學精神、勇于探究等核心素養(yǎng)，又增強了學生的民族凝聚力。

四、活動，強擔當之能力

學校主題活動是德育工作的載體，開展大型的主題活動，可以提高學生的關注度，調動學生參與的積極性，讓學生在體驗中感悟人生道理，并發(fā)展核心素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀，增強責任擔當的能力。本屆學生整體素質不高，學習內驅力不足，年級組以“做不一樣的自己，做最好的自己”作為學生的奮斗目標，以“做不一樣的高一、高二、高三級，做最好的高一、高二、高三級”為年級的管理理念，激勵學生不斷超越自己，全力以赴，創(chuàng)造佳績。為此，年級組每年都會舉行各種大型德育主題活動，以提升學生的綜合素養(yǎng)。除了晨讀國學、晚練書法外，還有每天第九節(jié)激情跑操、課間文學作品廣播等活動。在高二階段，年級組先后三次組織優(yōu)秀小組成員、優(yōu)秀班干部走進廣州大學接受勵志教育。在高三階段，年級組組織了六次大型的主題活動，包括成人禮、百日誓師、花都湖徒步、種植夢想樹、高考壯行、畢業(yè)典禮，每次大型活動都是對學生心靈的洗滌，正所謂“洗盡鉛華始見金，褪去浮華歸本真”。尤其在高三新學期伊始，學校舉行了有史以來最大規(guī)模的成人禮，聘請公司設計整個活動過程，有學生寫給家長的一封信、給感恩的人系藍絲帶、家長和學生一同走成人門、一齊寫心愿墻等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都給學生以隆重的儀式感，使其在莊嚴的儀式中意識到自己已真正長大成人，要承擔更多的社會責任與公民義務，更要自立自強、奮發(fā)有為，學生的“長成意識”瞬間增強。一次次大型的德育主題活動，讓學生逐漸褪去青澀，走向成熟，學會面對壓力、面對自己、面對他人、面對社會，具備了對自己、對家庭和對社會的擔當，學生的社會參與意識和能力也越來越強，核心素養(yǎng)也不斷提升。

總之，高三年級組在合作、參與、擔當的思想指導下，以創(chuàng)新和傳承為主線，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，以體驗式的活動模式開展德育工作，既有成功的喜悅，又有失敗的教訓。我們相信，育人永遠是一個常做常新的課題，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)永遠在路上。

【參考文獻】

1.周先進，許蓮青.國學經典在小學德育中的價值理路研究[J].文教資料，2017（17）：56-57.