蔡小慧

摘要：《小學數(shù)學課程標準》中指出：在小學數(shù)學教學的全過程中要對學生滲透德育，加強學生愛國主義教育、辯證唯物主義觀點啟蒙教育、學習方法和習慣的培養(yǎng)和審美教育的滲透，但問題的關鍵是教學實踐中如何去滲透，這個問題很多教師困惑過，本文主要對在小學數(shù)學教學中如何滲透德育進行思考，從而促進小學生的德育進步。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;滲透;德育

教育家赫爾巴德曾說：“教學如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就失去了手段和目的?！币虼?，在數(shù)學教學中，應結合數(shù)學學科特點培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點，觀察和分析事物的習慣。

在實踐中驗證

如在教學《圓錐的體積》一課時，筆者先讓學生猜測圓錐體的體積和它等底等高圓柱體體積的關系，學生的猜想結果不一，這時，筆者引導學生只有通過實踐才能驗證猜想結果的正確性。學生實踐的方法很多：利用同一物體（如細沙或者水）分別裝滿圓柱體和圓錐體，根據(jù)圓柱體和圓錐體的比重比來推導出它們的體積比;按照教材上的辦法，把圓錐體的容器裝滿水倒入等底等高的圓柱體里可倒幾次，推導出圓錐體的體積。

從習慣培養(yǎng)開始

巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！币虼?，在義務教育階段的小學數(shù)學教學中，教師要結合小學生的性格特征，利用教材的內(nèi)容及時滲透正確的學習習慣。

如在教學《小數(shù)四則混合運算》時，在上新課之前，筆者播放了一個《小數(shù)點的作用》的微課視頻，讓學生進一步認識到小數(shù)點移動或者變化會引出計算結果的變化;在巡視學生完成練習時發(fā)現(xiàn)個別學生在數(shù)學計算或者抄寫得數(shù)時出現(xiàn)漏寫小數(shù)點的不好習慣，這時播放幽默故事《小馬虎》的視頻，及時對學生進行認真嚴謹?shù)膶W習習慣培養(yǎng)的德育滲透。

在教學中滲透

發(fā)揮數(shù)學中的美育因素。“數(shù)學，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！辈坏袛?shù)的美、式的美、形的美，更有對稱的美、和諧的美等等。

如在教學中學習平移、旋轉和軸對稱等圖形變換來設計圖案，培養(yǎng)學生健康的審美情趣;教學《欣賞與設計》一課時，學生通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感覺圖案的美;在教學《小數(shù)的認識》一課時，運用符號展示數(shù)學的外形美和內(nèi)在美;在教學《節(jié)日廣場》一課時，在欣賞美、創(chuàng)造美的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

在小學數(shù)學教學中教師善于運用符號、色彩、線條、圖形等因素，使學生學會欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美情操，提高學生的整體素養(yǎng)。

結合史料滲透愛國主義教育

愛國主義思想感情是每個公民必須具備的最基本的道德。同時愛國主義教育是學校德育的最主要任務之一，在現(xiàn)行義務教育小學數(shù)學教材中有著豐富的愛國主義素材。

巧用教材內(nèi)容進行愛國主義教育。如在教學《認識人民幣》一課時是這樣設計的：引導學生觀察學具人民幣，在學具中找出自己認識的人民幣介紹給同學。組織學生交流匯報：說出是怎樣認識的。學生的辨認方法：看數(shù)字和漢字;看顏色。學生介紹出不同人民幣上不同的特點，如盲點、國徽、太陽和山（泰山的觀日峰）、一道線（防偽線）。這個時候適時進行德育滲透：國徽代表我們偉大的祖國，所以教育學生要愛護人民幣，怎樣做才是愛護人民幣呢？

又如，在教學《5的乘法口訣》一課時這樣設計。師：同學們，誰知道2008年在北京有什么盛事？你們見過五環(huán)旗嗎？（課件同時出示：一面五環(huán)旗）這是奧林匹克會旗，你們看看一共有幾個環(huán)？表示幾個幾？怎么列式？（教師用PPT逐步出示2面、3面、4面、5面、6面、7面、8面、9面五環(huán)旗，引導學生說出乘法的意義和乘法口訣）

師：（課件播放3面五星紅旗同時升起的畫面）在奧運賽場上，我國的運動健兒每得一次獎牌，就會有一面五星紅旗徐徐升起，那是全世界華人的驕傲，為強大的祖國在各個方面屹立在世界之林中感到自豪。（這時筆者適時進行愛國主義教育）

結合數(shù)學史料滲透愛國主義教育。我國有著光輝燦爛的數(shù)學史，通過向學生介紹古今數(shù)學家所取得的光輝成就，從而激勵他們從小樹立起為國家富強、民族振興而發(fā)奮讀書的責任感。如教學“約分和通分”內(nèi)容時，教材提到了《九章算術》，讓學生了解《九章算術》是集我國古代數(shù)學思想方法于集大成的經(jīng)典之作。在教學“圓的認識”單元時，介紹劉徽的“割圓術”和祖沖之的“圓周率”，劉徽開創(chuàng)了探索圓周率的精確方法——“割圓術”，祖沖之在劉徽探索圓周率的精確方法的基礎上，首次將“圓周率”精算到小數(shù)第七位。教學中通過了解劉徽和祖沖之等數(shù)學家們所取得的光輝成就，激發(fā)學生的民族自豪感和建設好祖國的使命感。

“育人為本，德育為先?！笨傊?，數(shù)學課堂教學中實施德育是對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，若能巧妙和智慧地運用，就會使學科教育與德育相得益彰，使學生得到全面發(fā)展。

參考文獻

朱玲.淺談如何在小學數(shù)學教學中進行德育滲透[J].讀書文摘，2017（7）.

（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)梅山小學）