郭雯雯

摘要：為實現(xiàn)機器人領(lǐng)域人才培養(yǎng)，哈爾濱遠東理工學院機器人工程學院從工業(yè)機器人優(yōu)秀課程建設(shè)入手，就人才培養(yǎng)目標、實訓場地建設(shè)、課程模式建設(shè)、考核方式建設(shè)四個方面討論如何提高工業(yè)機器人技術(shù)方面人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進機器人相關(guān)領(lǐng)域課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：工業(yè)機器人技術(shù);人才培養(yǎng);課程建設(shè)

工業(yè)機器人技術(shù)是目前新興技術(shù)發(fā)展的重要方向之一，是以微電子技術(shù)為主導的多種新興技術(shù)與機械技術(shù)交叉、融合而成的一種綜合性的高新技術(shù)。這一技術(shù)被廣泛應用在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、醫(yī)療衛(wèi)生、辦公自動化及生活服務(wù)等各個領(lǐng)域，工業(yè)機器人在提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、促進制造柔性化等諸多方面具有舉足輕重的地位。隨著工業(yè)機器人領(lǐng)域人才需求的增加，工業(yè)機器人領(lǐng)域相關(guān)人才培養(yǎng)成為重中之重。因此，我校哈爾濱遠東理工學院建設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)優(yōu)秀課程主要是為了有效的提高機器人領(lǐng)域人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的工業(yè)機器人領(lǐng)域應用型人才。

1、工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)目標

工業(yè)機器人課程是我校機器人工程學院機器人工程專業(yè)的專業(yè)教育平臺課程必修課。課程意在培養(yǎng)機器人工程專業(yè)學生學習工業(yè)機器人領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容，包括了解工業(yè)機器人結(jié)構(gòu)，掌握工業(yè)機器人工作特點，熟練操作工業(yè)機器人。課程過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，突出“應用型”本科課程特點。課程結(jié)束后，確保學生具備參與工業(yè)機器人設(shè)計、工業(yè)機器人操作、工業(yè)機器人維修等不同領(lǐng)域工作的能力。從行業(yè)通用能力與職業(yè)特定能力兩方面對學生進行培養(yǎng)，豐富學生對于工業(yè)機器人領(lǐng)域的理論及實踐學習。

2、工業(yè)機器人實訓場所建設(shè)

目前工業(yè)機器人領(lǐng)域?qū)ψ詣踊?、?shù)字化及智能制造的需求愈加迫切，立足市場導向與人才培養(yǎng)需要，我院預計在校內(nèi)外共同建立工業(yè)機器人應用實訓場所，讓學生不但可以在校內(nèi)學習理論和實踐的相關(guān)知識，還可以在校外的實訓場地進行鍛煉，加入相應項目背景，讓學生的學習內(nèi)容更加充實、多樣。由于機器人行業(yè)涉及領(lǐng)域較多，因此機器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)具有層次不同，方向不同的特點，所需要的配備的實訓場所應多樣化，滿足不同層次，不同方向的人才培養(yǎng)特點。目前，就我院對于工業(yè)機器人領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案，指定的實訓場所可以分成工業(yè)機器人基礎(chǔ)及應用實訓室，工業(yè)機器人自動化加工單元實訓室等，從工業(yè)機器人結(jié)構(gòu)、控制、整體操作等不同角度開展實訓。把工業(yè)機器人實訓場所建設(shè)成教學體系全面、共享開放、特色鮮明、能夠滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要的重要平臺。此外，積極與機器人領(lǐng)域相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合拓展校外實習基地，融入產(chǎn)教融合的培養(yǎng)方法。讓學生在學校不僅可以學到理論知識，還可以將理論轉(zhuǎn)化為實踐，從實踐中了解工業(yè)機器人的現(xiàn)狀和發(fā)展。

3、工業(yè)機器人課程模式建設(shè)

由于工業(yè)機器人實踐操作觀察等活動會受場地限制，僅能在工業(yè)機器人相應實驗室內(nèi)進行，這就使得在課堂上的理論教學無法隨時展示工業(yè)機器人結(jié)構(gòu)和動作。因此利用數(shù)值模擬技術(shù)，將工業(yè)機器人從實驗室搬到課堂的電腦中，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓學生在課堂上同樣可以進行工業(yè)機器人控制、操作的學習。同時，讓學生有機會學習利用數(shù)值模擬技術(shù)模擬工業(yè)機器人工作場景，將大場景搬入電腦中，利用離線編程方法實現(xiàn)對工業(yè)機器人組的控制。

此外，結(jié)合工業(yè)機器人領(lǐng)域應用范圍廣的提點，在工業(yè)機器人課程授課過程中引入相應工業(yè)機器人領(lǐng)域應用案例，讓學生在學習過程中，不再單一的學習理論知識，要做到理論聯(lián)系實際。操作工程中，以應用案例作為背景，不但可以豐富學生們的知識面，還可以促進學生動手能力的培養(yǎng)，讓學生走出校園后，可以更快的適應工業(yè)機器人領(lǐng)域的相關(guān)工作。

4、工業(yè)機器人課程考核方式建設(shè)

工業(yè)機器人課程是一個注重操作動手的課程，不能僅將考試看做評分的唯一標準。工業(yè)機器人課程考核方式建設(shè)將完善課程中的過程性考核，并與結(jié)果性考核有機結(jié)合的考評制度。將課堂回答、課堂表現(xiàn)、作業(yè)測評、報告的分值比例相應提高，提高過程性評分比重。實踐是工業(yè)機器人技術(shù)課程建設(shè)的重要組成部分，因此，在實踐過程中要提高對學生動手能力的要求，同時提高實踐考試所占比重，突出工業(yè)機器人課程實踐的重要性。最后，加強考試管理，嚴肅考試紀律，讓學生重視最終的考試。

總之，結(jié)合目前我國工業(yè)2.0背景下的全國工業(yè)機器人領(lǐng)域特點，以及我?！皯眯汀北究频呐囵B(yǎng)目標，我院的工業(yè)機器人課程建設(shè)的關(guān)鍵不僅是讓學生在課堂上充分學習工業(yè)機器人的理論知識，還要重視工業(yè)機器人的實踐性。使學生走出課堂，來到工作崗位也能完成勝任工業(yè)機器人領(lǐng)域的相關(guān)工作，提高機器人領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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