譚賀楠

摘要：在新課改之后，有著大量的實(shí)踐表明，在幼兒園進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，采用游戲化的方式，能夠更好的讓幼兒們提升學(xué)習(xí)的興趣。多多的采用游戲化的活動(dòng)教學(xué)，符合了幼兒們心理上的興趣。但老師們?cè)谶M(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，也有可能產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，有的老師們是對(duì)這種游戲化的教學(xué)方式認(rèn)識(shí)上還存在一定的不足，對(duì)游戲的理解不是很透徹。所以，會(huì)導(dǎo)致在幼兒園進(jìn)行游戲化教學(xué)的時(shí)候，難以取得現(xiàn)象中的結(jié)果，從而影響幼兒們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。本文就針對(duì)幼兒園教學(xué)中實(shí)施游戲化的方法和策略，從而幫助幼兒們能夠更好的來(lái)提升自己的能力，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)活動(dòng)

興趣才是最好的老師，這對(duì)幼兒園的幼兒們來(lái)說(shuō)更是如此。幼兒們的心智還尚未成熟，都身邊的一切都充滿著好奇，而且幼兒們屬于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段，不能夠把學(xué)習(xí)的壓力一次性的壓倒幼兒身上，多采用游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒們能夠在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到所需要的知識(shí)。在幼兒園的教學(xué)中，把游戲充分的融入到教學(xué)上，能夠讓幼兒在課堂的學(xué)習(xí)上保持充分的專注性，提高他們的注意力，更好的提高幼兒們的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。加強(qiáng)游戲教學(xué)模式在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓幼兒把枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓幼兒們?cè)谳p松的狀態(tài)下來(lái)學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)知識(shí)的記憶更加的深刻。

一、幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題

在幼兒的學(xué)習(xí)中，存在一些老師對(duì)游戲化教學(xué)中的價(jià)值有所誤解，不能夠發(fā)揮游戲化教學(xué)活動(dòng)在幼兒課堂上的引導(dǎo)價(jià)值，導(dǎo)致游戲化教學(xué)不能夠在課堂上發(fā)揮自己的作用。同時(shí)也有一些老師，在開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)候，為了能夠達(dá)到自己理想的效果，對(duì)整個(gè)游戲的進(jìn)程進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，讓幼兒們不能夠充分的發(fā)揮自己，導(dǎo)致課堂上的游戲活動(dòng)變得死板，不具有游戲該有的活力。也存在一些老師對(duì)游戲過(guò)于隨意，對(duì)游戲的進(jìn)行不進(jìn)行一點(diǎn)干預(yù)，不對(duì)幼兒們進(jìn)行一定的引導(dǎo)，致使課堂超出自己的管束。很多老師與家長(zhǎng)都還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，對(duì)玩樂(lè)行為存在著一定的歧視，認(rèn)為學(xué)習(xí)與玩樂(lè)是相對(duì)應(yīng)的事。這種思想也導(dǎo)致了老師在進(jìn)行游戲探究活動(dòng)的時(shí)候，不能夠得到家長(zhǎng)的許可，從而喪失一定的游戲樂(lè)趣。老師不能夠很好的把游戲在教學(xué)中的作用引導(dǎo)出來(lái)，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能夠只局限于游戲的形式，更多的是加深游戲的內(nèi)涵，讓幼兒們能夠在進(jìn)行游戲的時(shí)候，還能夠?qū)W到一定的知識(shí)，提升游戲的效果，讓學(xué)習(xí)與游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，從而進(jìn)一步的來(lái)提升幼兒們的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)策略探究

（一）提升教師的游戲化教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)

既然是游戲化教學(xué)，其中最主要的當(dāng)然就是玩中有學(xué)，讓幼兒們能夠在娛樂(lè)的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行逐漸的掌握。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先就需要老師們能夠?qū)τ螒蚧慕虒W(xué)活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)觀念上的游戲?qū)W(xué)習(xí)的阻礙作用。游戲，是幼兒們的基本活動(dòng)，也是幼兒們?cè)诂F(xiàn)階段能夠投入自身的活動(dòng)，只有在游戲中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠讓幼兒們回歸自己本來(lái)的世界。老師要充分的認(rèn)清游戲在幼兒教學(xué)中的重要性，進(jìn)而更好的來(lái)提升自己的游戲化教學(xué)技能，增強(qiáng)自己的創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境的能力，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的拓展能力，對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程的分析總結(jié)能力等，進(jìn)一步的來(lái)提升游戲的嚴(yán)密性，同時(shí)老師偶爾也要積極的參與其中，與幼兒們來(lái)進(jìn)行更好的交流，給幼兒們做好榜樣，幫助他們更好的學(xué)習(xí)。

（二）家園合作，共同開(kāi)展游戲化教學(xué)

在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時(shí)候，最怕的就是家長(zhǎng)的誤會(huì)。所以，要想使游戲化教學(xué)能夠取得更好的效果，就需要學(xué)校與家庭建立好一定的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)能夠更好的理解游戲教學(xué)的作用，消除一些家長(zhǎng)游戲就是耽誤學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念，讓家長(zhǎng)更好的理解老師們的工作。通過(guò)建立一些微信群、QQ群等的方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通。把在幼兒園進(jìn)行游戲化教學(xué)活動(dòng)的成果在平臺(tái)上進(jìn)行展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)能夠看到孩子們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，看到孩子們的變化。而且，幼兒們?cè)谂c家長(zhǎng)進(jìn)行游戲的時(shí)候，能夠更加的輕松愉快，同時(shí)增進(jìn)與孩子們之間的感情，讓游戲化教學(xué)在幼兒園中能夠得到更好的實(shí)施，讓孩子們得到更好更全面的發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)有趣的游戲化教學(xué)環(huán)境

幼兒園，就是為了能夠傳授幼兒們基礎(chǔ)的知識(shí)，構(gòu)建幼兒能力，促進(jìn)幼兒們的情感發(fā)展背景，讓幼兒們能夠形成一個(gè)正確的基礎(chǔ)感知。所以，在進(jìn)行游戲化活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，一定要要為幼兒們營(yíng)造一個(gè)有趣的游戲環(huán)境，這樣才能夠讓幼兒們更好的來(lái)展現(xiàn)自己的天性，才能夠更加專注的學(xué)習(xí)到存在于游戲中的知識(shí)。游戲化教學(xué)方式比起傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，更能夠加深幼兒們對(duì)知識(shí)的印象，從而形成更好的記憶，構(gòu)造一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的游戲環(huán)境，才能夠讓游戲進(jìn)行的更有意義，讓幼兒們更加集中的來(lái)進(jìn)行對(duì)游戲的參與，逐漸的來(lái)提高自己的能力，幫助自己得到更好的成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，游戲化活動(dòng)教學(xué)在幼兒園的教學(xué)中有著重要的意義，不僅能夠讓幼兒們度過(guò)一個(gè)歡快的童年，同時(shí)能夠讓幼兒們加深對(duì)知識(shí)的掌握，來(lái)進(jìn)一步更好的提升自己。培養(yǎng)幼兒們學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒們能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

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