楊健

摘 要：隨著教育體制的不斷改革與發(fā)展，工匠精神逐漸被融入現(xiàn)代化教育中。工匠精神是作為我們國家的一種傳統(tǒng)美德，對我們中華民族世世代代的人們都有深刻的影響與意義。將工匠精神教育融入高職思想政治教育過程中，不僅能夠幫助高職院校培養(yǎng)技術(shù)職能型人才，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生們正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷弘揚(yáng)我們中華民族的時代精神和傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：工匠精神 高職院校 思想政治教育 路徑

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家和社會對技術(shù)型人才的需求越來越多，要求也越來越高，因此要不斷地通過教育為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。高職院校的主力在于為國家和社會培養(yǎng)一些技術(shù)職能型人才，以提高學(xué)生們的動手實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)能力為目的。將工匠精神融入高職院校的思想政治教育中，通過對學(xué)生們專業(yè)知識和職業(yè)道德的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生們的素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

一、工匠精神教育融入高職思想政治教育的意義

工匠精神一般是指工匠們在進(jìn)行工作的時候，往往都會追求完美，做事情就做到最好，擁有精益求精的職業(yè)道德修養(yǎng)。同時，工匠們有很好的職業(yè)操守和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，在進(jìn)行工作時也踏實(shí)認(rèn)真，講求高效率和高質(zhì)量。工匠精神作為一種職業(yè)精神和時代精神，對社會發(fā)展和綜合教育都有非常重要的意義和內(nèi)涵。將工匠精神教育融入高職思想政治教育中，通過對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育從而不斷培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)。因此，下面就對工匠精神教育融入高職思想政治教育中的意義進(jìn)行探討。主要有以下幾個方面：^[1]

1.通過工匠精神教育培養(yǎng)創(chuàng)新型和技術(shù)型人才

對高職院校的學(xué)生們進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中時刻謹(jǐn)記做事情要追求高品質(zhì)，要做到精益求精，不斷地完善自己的工作和學(xué)習(xí)。同時工匠精神具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新實(shí)踐精神，加強(qiáng)對學(xué)生們工匠精神的教育，能夠幫助學(xué)生不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新的能力。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及時代的不斷革新，更加需要高素質(zhì)、高技術(shù)和高創(chuàng)新能力的人才，對學(xué)生們的職業(yè)道德和職業(yè)操守進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和工匠精神，能夠幫助社會和時代向高科技、高技術(shù)方向轉(zhuǎn)型。^[2]

2.通過工匠精神教育加強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)道德修養(yǎng)

工匠精神符合社會主義核心價值觀的踐行與發(fā)展，通過在思想政治教育的過程中對學(xué)生們的工匠精神和職業(yè)精神進(jìn)行加強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生們樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生們的社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生們的敬業(yè)精神。通過加強(qiáng)工匠精神和職業(yè)精神，學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的時候，能夠不斷地追求工作的效率和質(zhì)量，將技能學(xué)習(xí)到最好最完美，從而提高學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)水平。同時還能夠增強(qiáng)學(xué)生們對工作的熱愛和尊重，培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德和職業(yè)操守，對待工作和學(xué)習(xí)能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3.通過工匠精神促進(jìn)高職思想政治教育發(fā)展

將工匠精神教育融入高職思想政治教育過程中，是思想政治教育的新形式和新方法，能夠不斷促進(jìn)高職思想政治教育的新發(fā)展。對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育雖不能夠教授學(xué)生們專業(yè)的技術(shù)和職能，但是可以為學(xué)生們加強(qiáng)思想道德防線，培養(yǎng)學(xué)生們正確的職業(yè)精神和職業(yè)道德，能夠幫助學(xué)生們的身心健康發(fā)展。高職院校的思想政治教育本就是為了要培養(yǎng)學(xué)生們正確的三觀和心態(tài)，融入工匠精神能夠培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德和職業(yè)操守，不斷為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，從而促進(jìn)高職院校的思想政治教育不斷發(fā)展。

二、工匠精神教育融入高職思想政治教育的路徑

上述已經(jīng)提到了，將工匠精神教育融入高職思想政治教育中的意義，主要有三個方面的意義：通過工匠精神教育培養(yǎng)創(chuàng)新型和技術(shù)型人才、通過工匠精神教育加強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)道德修養(yǎng)、通過工匠精神促進(jìn)高職思想政治教育發(fā)展。要想不斷地促進(jìn)高職院校的學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)職能型人才，就要加強(qiáng)對學(xué)生們進(jìn)行工匠精神和思想政治教育。因此，接下來就對工匠精神教育融入高職思想政治教育中的路徑進(jìn)行探討和分析。

1.將工匠精神融入思想政治教育內(nèi)容和過程中

要想將工匠精神融入思想政治教育過程中，首先就是要將工匠精神加入思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容中，教師在進(jìn)行教學(xué)備課的時候，就要將工匠精神加入課件和教材中。將工匠精神融入思想政治教育的方方面面，教師在授課的過程中，也要對工匠精神進(jìn)行針對性的教學(xué)。教師不斷地豐富自己的內(nèi)容和教學(xué)方法，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們傳授工匠精神和職業(yè)精神，讓學(xué)生們漸漸地體會到工匠精神的魅力，從而不斷踐行社會主義核心價值觀。

2.將工匠精神與思想政治工作和實(shí)踐相結(jié)合

在對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育的過程中不僅要注重理論知識的應(yīng)用，還要加強(qiáng)對思想政治實(shí)踐的引導(dǎo)。高職院校通過不斷對學(xué)生們進(jìn)行思想政治工作和實(shí)踐，幫助學(xué)生們培養(yǎng)職業(yè)道德精神和工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生們對思想政治教育的認(rèn)同度。同時，高職院校還可以經(jīng)常為學(xué)生們開辦一些關(guān)于工匠精神的講座和演講比賽，讓學(xué)生們通過講座的方式增強(qiáng)對工匠精神的印象，增加對思想政治教育的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生們的良好健康發(fā)展。^[3]

3.在學(xué)校中營造學(xué)習(xí)工匠精神的良好氛圍

要想將工匠精神教育融入高職思想政治教育中，學(xué)校必須要做出一系列的改變，在學(xué)校中為工匠精神教育營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)?？梢栽趯W(xué)校專用的公眾號、微博、官網(wǎng)等為學(xué)生們發(fā)送關(guān)于學(xué)習(xí)工匠精神的相關(guān)推文，使學(xué)生們能夠輕易地接觸和了解到工匠精神的意義和作用。同時，學(xué)校還可以在學(xué)校張貼一些關(guān)于工匠精神的條幅或者海報，讓學(xué)生們在耳濡目染的過程中接受到思想政治教育和工匠精神。

結(jié)語

綜上所述，要想在高職院校的思想政治教育過程中融入工匠精神教育，主要有三個方面的路徑：將工匠精神融入思想政治教育內(nèi)容和過程中、將工匠精神與思想政治工作和實(shí)踐相結(jié)合、 在學(xué)校中營造學(xué)習(xí)工匠精神的良好氛圍。通過對學(xué)生們進(jìn)行工匠精神的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立正確的三觀和職業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生們專業(yè)技術(shù)職能的發(fā)展，從而為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高能力的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]郭亭，張葉翠.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育價值及路徑探析[J].中文信息，2017，（8）：180.

[2]論高職院校思想政治教育的新使命——對理性缺失下培育“工匠精神”的反思[J].職教論壇，2016，（22）：60.

[3]李光茂.思想政治教育視域下高職學(xué)生“工匠精神”培育路徑探析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（7）：386.