周大鵬

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，體育教育的重要作用愈加明顯，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，對學(xué)生身心健康、全面發(fā)展具有莫大幫助。鑒于此，本文從多個角度出發(fā)，就體育教育對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的作用展開了初步分析研究，旨在通過創(chuàng)新改革體育教育觀念和實(shí)施策略，促進(jìn)學(xué)生各方面綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合能力培養(yǎng) 體育教育 作用

現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是教育改革的必然趨勢，也是體育教學(xué)進(jìn)步發(fā)展的主要方向，體育教師通過對傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式方法的創(chuàng)新優(yōu)化，有層次、多方面、立體化的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，能夠切實(shí)發(fā)揮出體育教育在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃是一生發(fā)展中深刻且廣泛的影響作用。從我國當(dāng)下體育教育現(xiàn)狀來看，還沒有充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的育人功能，影響了體育教育事業(yè)的進(jìn)步腳步，不利于新社會主義建設(shè)所需人才的培養(yǎng)工作貫徹落實(shí)。由此可見，明確體育教育對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的作用非常重要，是找到科學(xué)合理體育教育模式的關(guān)鍵所在。

一、運(yùn)用體育教育，培養(yǎng)自我鍛煉能力

近年來，我國人民亞健康問題愈加嚴(yán)重，在生活節(jié)奏不斷加快、社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境中，學(xué)生群體中的亞健康現(xiàn)象非常普遍，究其原因正是自我鍛煉意識和自我鍛煉能力缺失所致^[1]。部分學(xué)生面對學(xué)習(xí)的壓力以及手機(jī)游戲誘惑，越來越無心進(jìn)行身體鍛煉，體育運(yùn)動興趣低下，掌握的體育運(yùn)動知識和技能嚴(yán)重不足，單純地將體育運(yùn)動是為勞累活動，無法從中體會樂趣和健康生活態(tài)度。為此，體育教師通過體育教學(xué)可以很好改善這種情況，發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力的積極作用，讓學(xué)生從心底喜歡上體育運(yùn)動，自主追求健康生活狀態(tài)。

例如，教師在班級微信群中上傳花樣跳繩、踢足球、游泳、太極拳等短視頻，用短小精悍的體育運(yùn)動視頻吸引學(xué)生注意力，潛移默化的傳授體育運(yùn)動基本常識和安全措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師定期組織各種各樣的體育運(yùn)動活動，讓學(xué)生可以在參與過程中形成良好的自我鍛煉意識，不斷增強(qiáng)自我鍛煉能力，自主利用課余碎片化時間進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)動，提高身體素質(zhì)水平，樹立起終身體育的健康生活精神。

二、運(yùn)用體育教育，培養(yǎng)細(xì)致觀察能力

良好的觀察能力能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲取更多準(zhǔn)確、完整的信息，是學(xué)生解決問題必備的基礎(chǔ)能力^[2]。體育在教學(xué)中通過示范體育動作可以培養(yǎng)學(xué)生集中注意力觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致觀察中獲取關(guān)鍵動作技巧要領(lǐng)，一邊觀察一邊思考，明確觀察的對象、內(nèi)容和目的，從而令觀察過程系統(tǒng)、有序，可以順利找到重點(diǎn)。

例如，教師創(chuàng)新演示活動策略，讓學(xué)生兩兩一組，互相觀察彼此的體育動作，比一比誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，誰經(jīng)過觀察同伴和聽取同伴建議改進(jìn)最大。有趣的“挑錯”游戲更能增強(qiáng)學(xué)生參與性，對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)起到了事半功倍作用。

三、運(yùn)用體育教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力

眾所周知，很多體育項(xiàng)目需要參與者互相合作才能夠完成運(yùn)動目標(biāo)，比如籃球、足球、接力跑等，這就給體育教育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力提供了充分條件，教師利用體育運(yùn)動的協(xié)作性，滲透對學(xué)生團(tuán)結(jié)精神與合作精神的教育培養(yǎng)，能夠潛移默化地影響學(xué)生性格與行為習(xí)慣，使學(xué)生意識到“團(tuán)結(jié)就是力量”的真理，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，運(yùn)用良好合作能力、團(tuán)隊(duì)能力建立互相幫助的人際關(guān)系^[3]。

例如，在籃球教學(xué)中，教師對學(xué)生籃球技能訓(xùn)練采取了對戰(zhàn)比賽的方法，讓學(xué)生以站隊(duì)為單位進(jìn)行合作探究，分析對方站隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)，制定本戰(zhàn)隊(duì)的戰(zhàn)略，將隊(duì)員按照優(yōu)勢特長放在控球后衛(wèi)、小前鋒、中鋒、得分后衛(wèi)、組織后衛(wèi)、大前鋒適合位置，最大限度通過合理安排和比賽良好合作增強(qiáng)獲勝幾率。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，不僅鍛煉了學(xué)生籃球技巧的靈活應(yīng)用，也切實(shí)提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生在未來社會競爭中良好的生存能力。

四、運(yùn)用體育教育，培養(yǎng)審美能力

體育課程體系中蘊(yùn)藏著大量美育資源，教師將這些資源挖掘出來加以充分利用，能夠在體育課堂滲透審美教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生可以對美秉持追求與向往心理，從點(diǎn)滴小事中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美和傳遞美。需要注意的是，教師不能從自身審美觀念出發(fā)將自己對美的感受強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而是要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)造性審美空間和時間，促進(jìn)學(xué)生形成具有個人風(fēng)格的審美情趣。

例如，體育教師在體育舞蹈教學(xué)中，利用斗牛舞、牛仔舞、桑巴、探戈、恰恰等體育舞蹈動作之美、形體之美、力量之美進(jìn)行審美能力培養(yǎng)，將體育教育與美育教育緊密結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)精神。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的審美情趣創(chuàng)編體育舞蹈，隨著音樂起舞表達(dá)自己對美的理解和追求，在持之以恒的審美能力培養(yǎng)策略下，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好審美習(xí)慣。

結(jié)語

總而言之，體育教育對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)作用是非常廣泛且深遠(yuǎn)的，是體育教師需要長期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，新時代的體育教師要重新定位體育教育的功能和重要性，加強(qiáng)對學(xué)生鍛煉能力、觀察能力、團(tuán)結(jié)合作能力、審美能力的科學(xué)培養(yǎng)，在體育教育貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，滲透德育和美育教育，從而提高體育教學(xué)效率同時，強(qiáng)化體育教育作用，讓體育教育為高質(zhì)量人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)更多力量。

參考文獻(xiàn)

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[3]趙俊涵.論高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2019（38）：306.