何云

摘 要：文章作者通過開展作文實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在寫作的時候最苦惱的事情就是“無米之炊”，腦中沒有寫作的材料和詞句。出現(xiàn)這種情況的真正原因不是生活中沒有“米”，而是學(xué)生的觀察能力和積累能力較弱，無法在生活中找到真正的“米”。因此，文章對小學(xué)“觀察作文”教學(xué)的有效對策進行了全面的探究，以此來更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);觀察作文;教學(xué)

觀察作文首要的前提就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫作思維。同時這也是小學(xué)作文訓(xùn)練過程中主要的內(nèi)容之一，尤其是在教學(xué)活動中更要采用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫觀察作文，以此來更好地提升學(xué)生的寫作能力，加強學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的積累，豐富學(xué)生的寫作素材，同時還對提升學(xué)生的分析能力有著直接的影響。

一、保持觀察興趣，激發(fā)寫作欲望

各個物體所具有的表現(xiàn)特性也各不相同，因此，學(xué)生在對各個物體進行觀察的時候，觀察角度也各不相同，而且描述出來的具體內(nèi)容也各不相同。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生對事物進行觀察的時候，要結(jié)合事物的特性來不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，觀察小動物，從小動物的身上可以觀察出小動物生動、活潑的感覺，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生觀察事物的積極性，增強學(xué)生對事物細節(jié)觀察的能力。在作文教學(xué)中，教師可以找一只性格非常溫順的小貓放在講臺上讓學(xué)生進行觀察，學(xué)生會驚喜萬分。因此，學(xué)生的觀察興趣也會逐漸加強，為了更好地提升學(xué)生的觀察興趣，就要指導(dǎo)學(xué)生對小貓的動作、習(xí)性進行仔細觀察，之后再利用多媒體技術(shù)將小貓的日常生活習(xí)性展示給學(xué)生看。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對觀察的事物引起興趣之后，才可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，可以積極、主動對事物進行觀察，從而養(yǎng)成一種正確的思維習(xí)慣，不斷提高作文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、結(jié)合閱讀，強化技巧觀察

大家都知道只有博覽群書，將書中的內(nèi)容全部讀透，這樣落實到筆下，運用起來才會非常得心應(yīng)手。開展課文閱讀可以有效提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于對知識進行輸出，教師在這個時候要給學(xué)生提供良好的閱讀材料。為了更好地讓學(xué)生收集更多的素材來提升自己的寫作能力，擴大自身的閱讀量，教師要積極鼓勵學(xué)生將自己喜愛的書籍與小朋友分享，相互交流和探討。要定期對閱讀文章中的好詞、好句進行整理和總結(jié)，讓學(xué)生之間進行交流。同一本書，不同的學(xué)生閱讀之后觀念、想法和獲得的思想感情都是不一樣的。學(xué)生的語言能力和文字的應(yīng)用能力也會逐漸增強，所提出的觀點也會在不同的見解下得到創(chuàng)新。加強課外閱讀可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使自己所積累的知識可以得到有效的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上還要對書本中所運用的詞匯進行研究。

例如，在講解葉圣陶的《貓》一課時，里面對貓的各種形態(tài)描摹得非常細致，其中一段就是描寫貓捕捉老鼠的內(nèi)容：“它一改往日的懶散，聚精會神地盯住某處，一直在等待，沒有平日的散漫，顯得極為認(rèn)真……它弓起身子，后腳微微前傾，像將要出弦的箭一樣，隨時撲倒獵物?！边@段內(nèi)容就描寫得非常細致、具體，將貓的形態(tài)描寫得淋漓盡致。學(xué)生可以直接通過對這段內(nèi)容進行仔細觀察，將優(yōu)秀的部分進行吸取，并將其合理地應(yīng)用在自己的作文中。

通過閱讀有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察技巧，可以加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和認(rèn)知，確保學(xué)生可以對各種詞句進行靈活的應(yīng)用。小學(xué)生的生活經(jīng)驗比較少，再加上駕馭文字和詞句的能力也比較弱，導(dǎo)致很多內(nèi)容和自己的思想感情都無法有效地表達出來，無法準(zhǔn)確地落實到文字上。因此，結(jié)合閱讀可以讓學(xué)生對作家的寫作技巧和方式進行學(xué)習(xí)、觀察，積累更多的好詞好句以及寫作的技巧和方法，為學(xué)生寫作優(yōu)秀的作文提供有利的條件，同時也有利于有效提升學(xué)生的閱讀能力和學(xué)生的寫作素養(yǎng)，使學(xué)生的作文更富有色彩。

三、學(xué)以致用，大膽想象

觀察作文教學(xué)，核心內(nèi)容就是“觀察”二字，在教學(xué)中如果教師帶領(lǐng)學(xué)生對植物的根、莖、葉、花、果進行仔細觀察，對它們各自的顏色、形態(tài)、氣味等進行講述，無法有效符合現(xiàn)代化教學(xué)的準(zhǔn)則，為了更好地增強學(xué)生觀察事物的積極性，教師要從多個方面加強學(xué)生能力的訓(xùn)練。

1.訓(xùn)練遣詞造句的能力

例如，在對石榴花葉子的顏色進行講解時，教師要適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生：“描寫綠色的詞語有哪些？”學(xué)生就會回答“碧綠、深綠、墨綠、青綠等”，教師緊接著又問：“《桂林山水》描寫山的詞語是什么？”學(xué)生思考后就可以回答出：“翠綠?！痹谥v述葉子形狀的時候，教師可以啟發(fā)學(xué)生：“《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中描寫楊梅葉子的詞哪個用在石榴花葉子上更為準(zhǔn)確？”學(xué)生就會回答出“狹長”。一個問題接著一個問題，學(xué)生可以在之前所學(xué)到的文章中提取好的詞語，這樣一來不僅對學(xué)生所學(xué)過的詞語進行了鞏固，而且有效提升了學(xué)生的表達能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性。由于培養(yǎng)小學(xué)生遣詞造句的能力不是一件一蹴而就的事情，需要教師用心、慢慢地去引導(dǎo)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生大膽的想象力

在新課程改革的背景下，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“要積極鼓勵學(xué)生對想象中的事物進行描寫，以此來更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”小學(xué)作文雖然不是一種藝術(shù)創(chuàng)作，但也需要非常豐富的想象力，對客觀事物，要采用形象的手法描繪出來，利用比喻、擬人的手法，將人物形象完整地刻畫出來，并推測出人物的心理活動，將某一種事物所象征的意義和理念完整地揭示出來。

例如，在對花進行觀察的時候，教師可以讓學(xué)生對花的花骨朵時期、含苞待放時期、競相開放時期的顏色進行仔細觀察。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用幽默、比喻的語句進行形容，由于三個時期花的形態(tài)和顏色都是不一樣的，所以學(xué)生在觀察和描述的時候可以有效增強自身的學(xué)習(xí)興趣。例如，花骨朵時期的花被學(xué)生比喻成“小話筒”;含苞待放時期的花被他們比喻成“小燈籠”;競相開放時期的花被學(xué)生比喻成小鈴鐺，整棵石榴樹，學(xué)生將其比喻成圣誕樹，掛滿紅紅的燈籠，通過采用比喻等生動形象的手法來描述可以有效提高學(xué)生對事物的感性認(rèn)知，增強文章的趣味性。

綜上所述，在作文教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用符合學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)方法是提高學(xué)生寫作能力的重要因素。在新形勢下，教師通過引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的觀察方法，做到學(xué)以致用，提高自身的想象力，將自身的情感有效地抒發(fā)出來，可以有效激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，拓展學(xué)生的思維。同時，學(xué)生的思維能力和語言表達能力也可以得到有效提高，學(xué)生可以寫作優(yōu)質(zhì)、高質(zhì)量的精美佳作。

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作者簡介：何 云（1980—），女，廣西北海人，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。