張曙賢

【摘要】閱讀不僅可以豐富學生的精神世界，還能夠培養(yǎng)學生良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責任心的健全人格。閱讀的力量可以有效開展班級管理，豐富學生的內(nèi)心世界，繼而激起學生升華人格的內(nèi)在欲望，達到“此時無聲勝有聲”的教育效果，促進孩子們獨立、自然地成長，讓孩子們成為自己心目中的“神秘巨星”。

【關鍵詞】班級管理;自我教育;樹立正確是非觀

德國教育家說，教育的本質(zhì)是一個靈魂喚醒另一個靈魂。那么我們要憑什么喚醒學生？教師能憑借的只有智慧！如何讓自己擁有智慧？讀書永遠是不二法則。作家梅子涵說過：“我會很努力地讀很多書……我要讓我的學識足以和世界對話，一個眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不會成為一個真正的教師?！笨梢姡挥凶鲆粋€“讀”領風騷的班主任，才能成為智慧型班主任。

近年來，我校的“全息閱讀”研究開展得如火如荼，有聲有色。我校提出的“全息閱讀”，特指在“全時空”狀態(tài)下，“全人員”共同參與“全領域”閱讀，以追求學生“全素養(yǎng)”提升為目標的一種閱讀模式。結(jié)合這個課題研究，我在自己班級嘗試了以閱讀為主線的班級管理模式，并取得了初步成效。下面，我就把自己其中一學期的做法和大家一起分享，權(quán)當拋磚引玉，博采眾長。

一、根據(jù)學生特點，制訂主題閱讀方案

本學期，我擔任三年級的班主任，三年級的孩子，開始從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的自我認知意識開始形成，相比家長和老師的表揚，他們更渴望獲得同伴的肯定，他們已經(jīng)能夠參與大人的談話，并有了一定的自控力，不像以前那么聽從權(quán)威。

根據(jù)學生的這些特點，結(jié)合自己班級學生自控意識差、文明禮儀不夠理想的實際情況，開學初，我便和任課老師以及幾位家庭教育做得比較好的家長朋友進行了認真、全面的交流，確定出本學期學生最需要成長的地方和最需要轉(zhuǎn)變的品質(zhì)，然后列出最適合本學期閱讀的書本，以及閱讀計劃和具體方案，包括閱讀時間、閱讀方式、交流情況以及閱讀檢測的方法等。一切準備就緒，我便召開學期初第一次家長會，把教育思路、閱讀的重要性跟家長深入交流，首先取得他們的支持。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！贝蠹叶贾?，學生并不是對一切書籍都感興趣。常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看名著，偏偏喜歡無聊的游戲雜志？”事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們首先要相信學生，給他們閱讀的自由，保護學生的自尊心，激發(fā)他們閱讀的自主性與求知欲。

班會課上，我經(jīng)常結(jié)合班級閱讀做得較好的學生案例展開教育，積極引導，并進行同伴互相賞識，讓大部分學生激發(fā)起“我也要像書中的某某一樣有禮貌”“我渴望因為認真讀書而改變自己，從而得到老師、同伴的表揚”之類的想法。

二、豐富班級布置，營造潛心閱讀的氛圍

環(huán)境對教育的重要性不言而喻，“孟母三遷”的故事便是最好的詮釋。所以，班級布置對激發(fā)學生的閱讀興趣也很重要。

首先，我號召孩子們制作書訊板報。在班級教室的外墻上和走廊的宣傳欄里，介紹一些新書、好書、受關注的書等，這樣不僅可以告訴孩子們該讀什么書，還會促使孩子們了解更多的閱讀資訊，這些內(nèi)容幾乎每周都要更新，因此也鍛煉了孩子們的責任心。

其次，用心建立班級圖書角，通過競選，讓真正愛書的孩子擔任圖書管理員，并和孩子們一起制定班級圖書借閱制度。比如，每周借閱一次，每次借閱不能超過2本;借閱時間為1周，可以續(xù)借，但不要超過一個月;周二、周四下午放學為借還書時間，由圖書管理員做好借還登記;確保每人至少正在讀一本書。

最后，出好每期板報。每期板報都有固定的讀書專欄，如“我的推薦”“閱讀之星”等，讓班級的每一面墻、每一個角落都會說話。

三、進行專題閱讀，樹立正確的是非觀

為了更好地進行閱讀教育，我把每周的閱讀課和班會課融合起來，讓孩子們真正感受到，閱讀無時無處不在，教育無時無處不在。本學期，我們班級德育必讀書目為《長襪子皮皮》和《夏洛的網(wǎng)》兩本。

1.針對學生不懂禮貌、自控能力差的情況，我們開展了“做最美的皮皮”讀書月活動。

我們都知道，孩子們大多很擅長幫別人找缺點，找錯誤，但對于自己的問題卻很少發(fā)現(xiàn)，也不予理睬。因此，閱讀課上，我便引導孩子們讀一讀皮皮去伙伴家做客、說大話等片段，然后讓大家說說對皮皮的評價。

緊接著班會課上，我們便開始了對皮皮各種表現(xiàn)的討論?！捌て]有餐飲之禮”“皮皮不顧別人的感受”“皮皮沒有言談之禮，太頑皮”……孩子們開始了批斗大會，幫皮皮找出了一籮筐的毛病。我順勢利導：“那皮皮該怎么辦呢？你去別人家做客是怎么做的？你說過謊嗎？我們一起來幫幫皮皮吧！”接著，孩子們開始了“幫助皮皮—反省自己—尋找方法—制定目標”的一系列自我教育。

2.針對學生自我中心意識嚴重、同伴矛盾多的問題，我們開展了“什么是真正的友誼”讀書月活動。

“什么才是真正的朋友？”“和伙伴們有了矛盾怎么辦？”閱讀課上，我和孩子們一起閱讀了《夏洛的網(wǎng)》，了解了蜘蛛夏洛怎么幫助小豬威爾伯渡過難關，小豬威爾伯又是怎么幫助蜘蛛夏洛撫養(yǎng)孩子的故事，孩子們感動之余，對友誼有了新的認識。

班會課上，我趁熱打鐵，讓大家說說對友誼的認識，談談最近與同伴發(fā)生的不愉快，并用自己的方式化解這場矛盾。孩子們有的學著主人公一樣互幫互助，有的對伙伴進行真誠的道歉，有的用書信的方式互相傾訴……

我一直相信，讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，好的書籍可以成為學生的良師益友。作為一名班主任，我們應該讓書香滲入學生的言談舉止中。閱讀不僅可以豐富學生的精神世界，還能夠培養(yǎng)學生良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責任心的健全的人格。

記得當年，一部英國兒童小說《哈利·波特》竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。所以我相信，書香班級的營造，可以作為班級管理重要而有效的手段之一?！堕L襪子皮皮》中有著“八禮四儀”的道理，有著“誠實守信”的教育;《夏洛的網(wǎng)》中藏著友誼的真諦，藏著愛的力量。我們有理由相信，閱讀的力量可以有效開展班級管理，豐富學生的內(nèi)心世界，繼而激起學生升華人格的內(nèi)在欲望，達到“此時無聲勝有聲”的教育效果，促進孩子們獨立、自然地成長，讓孩子們成為自己心目中的“神秘巨星”。

【參考文獻】

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