郭永秀

【摘 要】 隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，各個國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都給予了高度的重視和支持，我國在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新形勢下，也對高校創(chuàng)業(yè)教育給予了高度的重視，提供了政策資金等多方面的支持和保障，加之社會和企業(yè)的支持，目前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育已然獲得蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。文章首先闡釋了以高校為主導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)理論基礎，而后分析了我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系發(fā)展現(xiàn)狀及問題，最后提出了發(fā)揮高校主導作用，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的策略：不斷培育內(nèi)部要素，有效提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量;積極整合內(nèi)部要素，實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部資源有機協(xié)同;注重外部環(huán)境構建，發(fā)揮教育生態(tài)系統(tǒng)支持作用。

【關鍵詞】 高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;生態(tài)體系;政策

【中圖分類號】 G647.38 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 2096-4102（2020）02-0040-03

社會的前進、民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是生命力，也是最基本的動力。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上有著得天獨厚的優(yōu)勢和條件，在培養(yǎng)大量高素質(zhì)的創(chuàng)新人才方面肩負著重要的責任和義務。

一、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系發(fā)展現(xiàn)狀及問題

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系發(fā)展現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷完善

當前我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程在體系建設、內(nèi)容創(chuàng)新等方面取得了一定的成績，比如在課程體系建設領域，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都獲得了較大提高，整體表現(xiàn)出三方面的特征，其一是開展了面向全體學生的關于創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力訓練等方面的課程內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為廣普式的課程教學，并通過學分進行管理，在一些學校當中創(chuàng)業(yè)教育課程已經(jīng)成為必修課。其二是將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進行了融合，創(chuàng)業(yè)教育結合學生所學專業(yè)來進行，有效提高了創(chuàng)業(yè)教育的效率，但與此同時，關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)的設置尚處于空白狀態(tài)，該專業(yè)設置的必要性目前也引起多家高校的重視和關注。其三，在課程內(nèi)容的設置上不斷體現(xiàn)出更加全面的創(chuàng)新性和實踐性，由于受到國家的重視和支持，在課程內(nèi)容設置研究方面取得了較大成績。

2.創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺更加豐富

高校開展創(chuàng)業(yè)教育應該結合創(chuàng)業(yè)理論教育來為學生提供相應的實踐平臺，通過實踐平臺的設置，為學生提供更多參加實踐的機會，目前很多高校在創(chuàng)業(yè)平臺的設置上集思廣益，廣泛開展了以創(chuàng)業(yè)為主題的競賽、訪談等活動，建設了大學生創(chuàng)業(yè)科技園、孵化器等等實訓基地，學生通過在這些實訓基地中參加實踐鍛煉，將所學的理論知識應用到創(chuàng)新實踐中，有效鍛煉了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3.創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍趨于完備

師資力量建設是開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎和保障，當前高校在創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設方面取得了一定的成績，主要呈現(xiàn)出以下幾方面的特點。首先是教師隊伍結構更加多元、完善，其次是師資質(zhì)量在不斷提升。高校在選擇創(chuàng)業(yè)教育教師時大多會考慮其經(jīng)濟學、管理學專業(yè)背景，并且重視為教師提供培訓機會和平臺，提供了一系列的培訓機會。

4.創(chuàng)業(yè)教育管理機構日益增多

隨著創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，各種形式的管理機構也越來越多。首先是各大高校實體化創(chuàng)業(yè)教育管理機構逐步普及，其次是管理專業(yè)化程度越來越高，最后是多部門的協(xié)作。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系現(xiàn)存問題

1.高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系內(nèi)部要素仍需完善

雖然目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)得到了蓬勃發(fā)展，取得了一定成績，為國家和社會培養(yǎng)和輸送了大量的創(chuàng)業(yè)人才，但與此同時不容忽視的是，在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個元素的發(fā)展及能量分配并不平衡，削弱了整體系統(tǒng)效率，一些生態(tài)系統(tǒng)中的元素發(fā)展比較緩慢，甚至是關系到整體生態(tài)系統(tǒng)的核心要素，比如學科發(fā)展、課程設置表現(xiàn)出來的滯后等等，嚴重制約了高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展;還有的高校創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設不夠，缺乏專門的教師，在課程設置上不夠完善，教材脫離了實踐，能為學生提供實踐機會的平臺匱乏，缺少足夠的資金支持等等，這些個別要素影響了高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的整體發(fā)展，制約了其成效。

2.創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)各要素缺乏互動與統(tǒng)籌

高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展不僅與每一個要素自身的發(fā)展有關，還與要素間彼此的協(xié)同作用息息相關，只有促進要素間的互動與統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能形成更加全面、科學、高效的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，取得更好的教育成效?？v觀當前高校的創(chuàng)業(yè)教育，大多將其放置于一個較為獨立的位置，和傳統(tǒng)教育體系之間形成割裂狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)教育成為高校某些部門自身的工作內(nèi)容，而不是高校整體的工作安排，對創(chuàng)業(yè)教育的重要性沒有給予足夠認可。與傳統(tǒng)的學科教育相比，創(chuàng)業(yè)教育似乎成為一種獨立的存在，這樣的狀態(tài)不利于創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，只有給予充分的重視并進行校級的統(tǒng)籌，才能促進各個支持要素之間的協(xié)同發(fā)展，促進學科建設、師資隊伍建設、課程建設以及其他教育生態(tài)系統(tǒng)元素的成長。

3.教育生態(tài)系統(tǒng)封閉，外部環(huán)境聯(lián)動不足

當前我國對于高校創(chuàng)業(yè)教育給予了充分的重視，先后出臺了一系列政策法規(guī)，高校也非常重視創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，但由于不少高校傳統(tǒng)較為封閉的管理模式，在實現(xiàn)與外部環(huán)境之間的聯(lián)系互動等方面有所欠缺，在實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源共享、師資人才流動等等方面都有待改善和提高。

二、發(fā)揮高校主導作用構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的策略

（一）不斷培育內(nèi)部要素，有效提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的各個要素健康發(fā)展關系著創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和成效，只有不斷對其進行培育，增加每一要素的活力，以及彼此之間的協(xié)同性，才能促進生態(tài)體系的可持續(xù)發(fā)展。

首先就課程體系的建設來說，課程是創(chuàng)業(yè)教育的基礎，同時也是創(chuàng)業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)，為此教育部也先后出臺了相關的文件給予了指導說明，要求要通過加強創(chuàng)業(yè)教育課程的層次性、立體性來強化課程體系建設，因此高校在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，就要充分結合學生的實際情況和客觀條件對課程建設給予充分的支持，積極借鑒先進的經(jīng)驗和做法，擴展課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，結合專業(yè)特色，健全教學評估，以切實提高創(chuàng)業(yè)教育的成效。

其次，師資力量是創(chuàng)業(yè)教育過程中的關鍵環(huán)節(jié)，高校要對師資力量的建設給予高度重視，在教師遴選上要選擇具有豐富的知識文化結構、扎實的專業(yè)理論基礎、熟練的專業(yè)技能以及豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和良好的教學經(jīng)驗的教師，在方式上可以不拘一格，既可以從商學院、經(jīng)濟學院中遴選專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師，也可以從社會企業(yè)等方面選擇優(yōu)秀成功的創(chuàng)業(yè)人士來校做兼職教師，在此基礎上加強對創(chuàng)業(yè)教育教師的培訓和管理，為他們搭建多種多樣的培訓平臺和機會，加強績效考核管理，建立完善的激勵機制，以切實提高學校創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)水平和能力。

（二）積極整合內(nèi)部要素，實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部資源有機協(xié)同

整合創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部元素，實現(xiàn)各個元素之間的協(xié)同發(fā)展，首先，必須保障有強有力的領導力量來指揮引領高校創(chuàng)業(yè)教育的成長，這就要求高校建立相關的領導小組，由校長負責，并積極協(xié)調(diào)學校其他部門的工作，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同共管，有效整合校內(nèi)資源，實現(xiàn)上下聯(lián)動，從創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃、研究、指導到具體實施等各個環(huán)節(jié)出發(fā)，建立科學完善的組織架構，加強部門交流溝通，實現(xiàn)內(nèi)部要素整合。

其次，要積極開發(fā)各種創(chuàng)業(yè)項目和活動，增強其與傳統(tǒng)學科建設的融合發(fā)展，積極借鑒傳統(tǒng)學科發(fā)展的有效經(jīng)驗和方法，并將之應用到創(chuàng)業(yè)教育的建設當中。努力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同、產(chǎn)學研三要素的協(xié)同以及評價體系與創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同等等，從而有效整合創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系內(nèi)部各要素之間的關系，促進要素之間動態(tài)平衡，實現(xiàn)整體系統(tǒng)的長足發(fā)展。比如在進行創(chuàng)業(yè)活動與教育協(xié)同方面，就要充分認識到創(chuàng)業(yè)項目的基礎性地位，始終將各種創(chuàng)業(yè)活動的開展作為創(chuàng)業(yè)教育重要的根基，使學生不僅在理論上認知創(chuàng)業(yè)教育，更要在實踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力;又如必須重視產(chǎn)學研的協(xié)同發(fā)展，這也是我國教育部對于高校主導創(chuàng)業(yè)教育所提出的要求之一，高校要重視創(chuàng)業(yè)教育教學工作，而且還必須對科研工作給予充分重視，并積極建立相關渠道推動科研向產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的教學、科研、實踐的高度融合，以產(chǎn)學研同步發(fā)展帶動創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部元素的合理配置，進而促進創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）注重外部環(huán)境構建，發(fā)揮教育生態(tài)系統(tǒng)支持作用

創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開與外界環(huán)境的充分融合，只有實現(xiàn)了融合發(fā)展才能使各種教育資源得到充分共享，從而促進高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設。事實上構建高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)本身就是一項長期的系統(tǒng)化工程，難以憑借學校單一的力量來完成，這就要求在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的過程中要充分重視與外部環(huán)境的互動和聯(lián)合，建立校企合作聯(lián)盟，利用良好的政策支持，積極挖掘校外資源潛力，從而更好地實現(xiàn)資源之間的有效共享，促進高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

具體來說，比如在加強與政府之間的合作過程中，首先就是要充分認識到政府在高校主導創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，憑借政府提供的各種創(chuàng)業(yè)教育支持來發(fā)揮其主導和推動作用，并實現(xiàn)教育資源的充分共享。目前我國政府在高校主導創(chuàng)業(yè)教育方面一直以來都非常重視和支持，并先后提供了各種支持措施和條件，比如稅收優(yōu)惠、政策傾斜、專家指導、培訓教育等等，另外還在很多地區(qū)的高校提出了彈性學制的做法來鼓勵學生積極踐行創(chuàng)業(yè)，這些制度和政策都對高校創(chuàng)業(yè)教育有良好的支撐作用。作為校方，應該積極利用政府外部環(huán)境條件，加強與政府部門的溝通與聯(lián)系，及時了解政策的內(nèi)容和變化，準確領會理解政府關于創(chuàng)業(yè)教育的指導方針，充分利用政府提供的各類創(chuàng)業(yè)教育資源，以實現(xiàn)與政府這一特殊的外部環(huán)境的良好協(xié)同。同時，更要重視和企業(yè)的合作，企業(yè)作為另一個重要的外部環(huán)境要素，在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用，高校要加強與企業(yè)之間的協(xié)同合作，積極發(fā)展校企合作聯(lián)盟，整合學校與企業(yè)的發(fā)展目標，在信息、知識、資源等各個環(huán)節(jié)加強與企業(yè)的聯(lián)系，充分發(fā)揮企業(yè)在資金、設備等方面的優(yōu)勢，強化資源共享，不斷創(chuàng)新合作方法與模式，吸引企業(yè)為學生創(chuàng)業(yè)教育進行投資支持，為創(chuàng)業(yè)學生提供實踐崗位和機會?？傊?，通過校企合作聯(lián)盟，強化高校創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐的融合，使學生在實踐中提升創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育是適應時代發(fā)展，對國家社會、政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的建設都有積極助益的教育形式，它雖然在我國起步較晚，但由于受到了國家和社會多方面的支持和關注，目前已然取得一定成就，獲得了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。高校應該在此背景下，結合學生實際需求與學校優(yōu)勢資源，積極探索研究開展創(chuàng)業(yè)教育的方式方法，從創(chuàng)業(yè)教育各個內(nèi)部元素出發(fā)，建設高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，構建多層次的、多元化的實踐平臺，在實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐相融合的基礎上，促進創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

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