本刊編輯部

語(yǔ)文教學(xué)，不是只擁有文字、詞匯和讀寫的課堂教學(xué)，更是有著深厚情感和智慧特征的內(nèi)涵性教學(xué)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施教師本位，教學(xué)內(nèi)容多局限于知識(shí)教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)缺乏有效反思、人文內(nèi)涵和智慧化創(chuàng)新，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在全面創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)機(jī)制時(shí)，要重視豐富教學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)走向智慧教學(xué)。

讓語(yǔ)文教學(xué)更智慧，符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制完善的發(fā)展趨勢(shì)。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自身對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際的具體感悟，根據(jù)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境變化，反思教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)理念，打造創(chuàng)新性強(qiáng)的智慧化語(yǔ)文課堂。讓語(yǔ)文教學(xué)更有內(nèi)涵，符合語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，賦予語(yǔ)文教學(xué)豐富的人文內(nèi)涵，提升語(yǔ)文教學(xué)的吸引力和影響力。因此，在全新育人環(huán)境下，將智慧化和內(nèi)涵化作為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的方向，為語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳效果指明了方向。

讓語(yǔ)文教學(xué)更智慧，既需要教師發(fā)揮個(gè)人智慧創(chuàng)新課堂教學(xué)，也需要教師應(yīng)用智慧技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式。為此，需要教師做出以下努力：首先，教師要形成常態(tài)化的教學(xué)反思習(xí)慣，根據(jù)語(yǔ)文課堂上學(xué)生的互動(dòng)反饋與教學(xué)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝聚教師智慧。從學(xué)生思想認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)向智慧化方向有效發(fā)展。其次，要重視利用在線學(xué)習(xí)、虛擬體驗(yàn)等各種新型技術(shù)，構(gòu)建語(yǔ)文智慧教育課堂。通過(guò)發(fā)揮智慧教育的“真實(shí)體驗(yàn)”優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造趣味生動(dòng)的語(yǔ)文課堂，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的深度理解和有效掌握。在人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用環(huán)境下，通過(guò)發(fā)揮智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而制定智慧化的教學(xué)方案，改善教學(xué)質(zhì)量。最后，要重視用智慧理念對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理，通過(guò)用智慧化思維處理語(yǔ)文教材、設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂方案，為學(xué)生提供智慧語(yǔ)文課堂。通過(guò)智慧性選擇語(yǔ)文教材，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題，精準(zhǔn)把握課堂教學(xué)核心，引導(dǎo)學(xué)生走向課堂深處，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

讓語(yǔ)文教學(xué)更有內(nèi)涵，需要教師從學(xué)生視角出發(fā)，挖掘語(yǔ)文教學(xué)的本真內(nèi)容，增添語(yǔ)文教學(xué)的趣味內(nèi)涵，使學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的個(gè)性化、文化內(nèi)涵，充分釋放學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。一方面，教師要從豐富教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，賦予語(yǔ)文課堂必要的人文內(nèi)涵，解決傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)“課程觀”。在課堂素材選擇與方案設(shè)計(jì)時(shí)，要注重變化教學(xué)形態(tài)，詮釋人文氣息，深化學(xué)生理解。另一方面，要將語(yǔ)文教學(xué)與生活相對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，豐富語(yǔ)文教學(xué)的生活內(nèi)涵，拓展教學(xué)空間，增加語(yǔ)文教學(xué)的鮮活特征，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)同。

不妨說(shuō)，構(gòu)建智慧化、內(nèi)涵性語(yǔ)文教學(xué)，符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、語(yǔ)文學(xué)科特征和學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律，既有效融合了當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的客觀要求，也為語(yǔ)文教學(xué)改革探索了新的科學(xué)路徑。因此，通過(guò)積極詮釋“智慧教學(xué)”“內(nèi)涵教學(xué)”理念，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)形態(tài)，點(diǎn)燃學(xué)生參與語(yǔ)文課堂興趣，激活學(xué)生參與語(yǔ)文課堂積極性，才能使教學(xué)更有活力。

（責(zé)編：張欣）