楊娟

摘要：新時代，新教育，隨著國家教學改革的逐漸深入，小學語文的教學方式逐漸趨向多元化，尤其是目前戲劇教育的融入，使現階段的小學語文教學成為更具藝術化的學科。戲劇教育的融入在很大程度上提升了小學語文的藝術性，也在很大程度上為學生創(chuàng)造了更具趣味性的學習活動，有利于培養(yǎng)學生的學習能力和學科核心素養(yǎng)。本文對小學語文與戲劇教育的融合進行了詳細分析，希望為各位語文教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：小學語文;戲劇教育;積極意義;思考分析

新課改背景下，在小學語文教學中滲透戲劇教育對優(yōu)化小學生的學習思路和方法，幫助學生樹立正確的傳統(tǒng)文化價值觀等方面具有十分重大的意義。從素質教育的要求出發(fā)，如何才能使語文教學與戲劇教育得到最佳整合呢？教師必須在教學思維和教學形式上進行創(chuàng)新，借助戲劇教育，讓學生接觸更全面的學習內容，獲得更好的學習環(huán)境，促進學生綜合素養(yǎng)和學習能力的提升。下面，我將對此進行詳細的分析論證。

一、戲劇教育融入小學語文教學的價值分析

（一）挖掘學生的學習天賦

在小學階段的語文教學上，有很多學生天賦異稟，有的學生語言表達能力強，有的學生有表演天分，有的學生想象力豐富，寫作思維較為獨特等，但是很少有學生會自己發(fā)現這些優(yōu)點，這需要教師借助獨特的教學方式將它們挖掘出來。通過在語文課堂中開展趣味性的戲劇教育活動，讓幼兒根據自己的興趣進行活動選擇，逐漸提升學生自身的個性化優(yōu)點。

（二）豐富幼兒生活，培養(yǎng)幼兒高雅的生活方式

語文是充滿詩情畫意的，但是很多語文教師的教學方式是乏味的，介于小學生日常的課余生活無非是以玩具、動畫為主的內容，這使學生對語文的高雅內涵得不到深入理解。因此，將戲劇教育融入語文教學中，既可以轉變單一的教學方式，還可以讓學生感受高雅的戲劇瑰寶，逐漸讓學生形成高雅的生活學習習慣。

（三）滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

戲劇藝術源遠流長，尤其是京劇，它是我國的國粹。因此，戲劇教育本身可以看作傳統(tǒng)文化教育的具體傳承方式，教師在語文教學中讓學生學習簡單的戲劇知識，并結合課本的故事情境讓學生進行簡單的演繹，這個過程就可以有效地滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自豪感和自信心。在素質教育大背景下，戲劇教學不僅滿足了智育、美育的教學條件，還滿足了德育條件，對培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有積極意義。

（四）開展合作化學習，培養(yǎng)學生的學習品質

在語文教學中逐漸滲透戲劇教育，是實現合作學習的良好途徑。戲劇教學需要學生或者教師進行合作，借助戲劇教學，教師自然就能融入小組合作學習法。在這個過程中，暫且不論戲劇藝術對學生思想品德的影響，單是小組合作學習就能培養(yǎng)學生的集體意識，讓他們認識到合作學習的巨大力量，有助于培養(yǎng)其良好的學習品質，提升學生的集體意識。

二、小學語文與戲劇教育整合的實時策略分析

（一）推進互助互演模式構建，實現合作式學習

互助表演就是讓學生通過師生、親子、生生之間的互助完成戲劇表演，實現孩子成為“小戲骨”的夢想。在小學語文教學中，可以借助互助互演提升學生對課外名著的閱讀。我想很多孩子都接觸過繪本版的《西游記》，并且對其中的人物塑造、故事情節(jié)等有很大的興趣。教師組織學生自行選擇《西游記》讀物中的角色，在教師和家長的指導下進行演繹，有的學生演白骨精，有的學生演孫悟空，有的學生演豬八戒、沙僧，有的學生演唐僧，學生通過自主選擇角色，發(fā)揮自己的想象力對故事進行演繹，很大程度上實現了學生“小戲骨”的夢想，在表演中提升自己的演技，而且學對人物的塑造以及對書本中的表達方式也能夠得到最大限度提升，使他們的語文閱讀思維得到最大限度的拓展，進而促進學生的全方面發(fā)展。

（二）注重生活化元素的融入，培養(yǎng)學生良好的非智力品質

對小學語文與戲劇化的整合，教師的教學不要局限在課堂中，這樣不利于對學生學識的拓展或者思維品質的培養(yǎng)。教師需要面向學生對學習的需求，積極讓學生走出課堂，面向生活學習，這樣學生才能更好地認識生活。生活是孩子接觸最多的場景，無論是學習還是課下活動，都蘊含著豐富的戲劇表演素材，如課間保健操練習、衛(wèi)生分類、食堂分食物等，這些都是孩子最常見的生活場景。因此，教師在教學時完全可以借助這些生活化的情景進行劇本設計，如“我是小醫(yī)生，教你做好保健操”“我是服務員，我來幫你分點心”“我是管理員，班級衛(wèi)生我來整”等小戲劇。學生通過這些小小戲劇的表演，從中學到很多生活知識，并且可以培養(yǎng)學生關于“環(huán)?！薄盎ブ钡牧己闷焚|。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學階段，滲透戲劇教育是新課程理念思想指導下小學語文教學進行改革創(chuàng)新的重要措施。小學語文教師應當明確滲透小學戲劇教育的重要價值和意義，采取科學的教學理念和多樣化的教學方式，積極優(yōu)化戲劇教學方法，提升學生的全面素養(yǎng)，促進學生學習和生活的綜合性提升。