黃活明

【摘要】本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，淺顯論述一些小學(xué)體育足球趣味化教學(xué)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?足球 ?趣味化 ?教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.8 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0223-01

作為一名足球迷，國家主席習(xí)近平不僅運用足球外交在國際舞臺上拉近了同世界人民之間的距離，還為中華兒女勾畫出了一個美好的足球夢。也正因為如此，一所所足球?qū)W校在全國各地中小學(xué)相繼建成。這一所所足球?qū)W校的建成不僅為培養(yǎng)中國足球夢之隊隊員搭建了平臺，還為足球教學(xué)帶來了諸多挑戰(zhàn)。尤其是如何提升足球教學(xué)的效益成為了廣大小學(xué)體育教師關(guān)注的焦點。

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”如果學(xué)生對于足球運動缺乏濃厚的興趣，那么，足球教學(xué)的效益必定也會不盡如人意。唯有激發(fā)了學(xué)生對于足球運動的濃厚興趣，學(xué)生才能夠全身心地投入到足球訓(xùn)練活動中，據(jù)此逐步提升足球教學(xué)的效益。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身教學(xué)實際，淺顯論述一些小學(xué)體育足球趣味化教學(xué)方法。

一、要領(lǐng)講解趣味化

讓學(xué)生清晰了解各種與足球運動相關(guān)的動作要領(lǐng)是小學(xué)體育足球教學(xué)的重頭戲。而教師的講解與示范是學(xué)生清晰了解足球運動各種動作要領(lǐng)的一條基本渠道。如果教師的講解枯燥乏味，甚至含糊不清，那么，學(xué)生對于足球運動的各種動作要領(lǐng)肯定也一知半解，甚至一無所知。

基于此，在小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，教師要將足球教學(xué)動作要領(lǐng)講解趣味化。趣味化的動作要領(lǐng)講解能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生全神貫注地聆聽教師的講解，因此，學(xué)生對于各種動作要領(lǐng)理解得也就更為清晰透徹。

以踢球為例，踢球的動作要領(lǐng)可以細(xì)分為：助跑、支撐腳站立、擺動、擊球和隨前擺動等。為了讓學(xué)生記住踢球的動作要領(lǐng)，教師可以創(chuàng)編這樣的一段順口溜：（以右腳為例）踢球先助跑，支撐位選好。球的左后方，離球約半腳。擺腿的動作要領(lǐng)，教師也可以創(chuàng)編出一段順口溜：大腿后擺小腿屈，向前擺動要積極。膝部為軸快發(fā)力，快擺小腿把球踢。

很顯然，趣味化的動作要領(lǐng)能夠使得小學(xué)體育足球課堂變得妙趣橫生、熱鬧非凡，進而大幅提升小學(xué)體育足球課堂的教學(xué)效益。

二、技能訓(xùn)練趣味化

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谛W(xué)體育足球教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生僅僅清晰了解了各種動作要領(lǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要讓學(xué)生發(fā)展自身的各項足球技能，而學(xué)生各項足球技能的發(fā)展又必須要依靠扎實的訓(xùn)練活動。

顯而易見，如果整個技能訓(xùn)練過程枯燥乏味，那么，學(xué)生參與技能訓(xùn)練的積極性就會嚴(yán)重受挫。對于學(xué)生而言，缺乏主觀能動性的技能訓(xùn)練活動，其訓(xùn)練實效性必定也會不太理想。因此，在小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法將足球技能訓(xùn)練過程趣味化，以此觸發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生參與足球訓(xùn)練活動的積極性。

比如說，為了提高學(xué)生的對抗能力，使學(xué)生了解和掌握足球技術(shù)中的合理沖撞技術(shù)，教師可以設(shè)計一個“推人出圈”游戲。具體而言，就是畫若干個直徑為2-3米的圓圈，每個圓圈內(nèi)站兩名學(xué)生，教練發(fā)出口令以后，兩人互相用肩膀撞擊對方，將對方裝出圈外者為勝。但是，在游戲過程中要特別注意：不許打或踢對方，不許用手拉扯或推對方;若一只腳踏線時，不算出圈，還可以繼續(xù)爭斗。

將足球技能訓(xùn)練趣味化，能夠極大地調(diào)動學(xué)生參與足球技能訓(xùn)練活動的積極性，進而富有成效地發(fā)展學(xué)生的足球技能。

三、戰(zhàn)術(shù)演練趣味化

戰(zhàn)術(shù)是足球比賽中的制勝法寶。之所以這樣說，是因為足球運動是一項集體運動。在這項集體運動中，如果每一位運動員不能夠密切配合的話，那么，他們在這些運動中獲勝的概率就會大幅降低。而為了讓每一位足球運動員密切配合，各種戰(zhàn)術(shù)的運用就顯得尤為重要。

戰(zhàn)術(shù)演練是小學(xué)體育足球教學(xué)的基本內(nèi)容之一。然而，因為部分教師進行戰(zhàn)術(shù)演練的過程過于枯燥乏味，所以就會導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)演練的效果差強人意。有鑒于此，在小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，教師要千方百計將足球戰(zhàn)術(shù)演練趣味化。

以“快速反擊”戰(zhàn)術(shù)為例，教師首先可以讓學(xué)生分成兩隊，每4-6人為一隊。然后，教師可以讓學(xué)生進行模擬戰(zhàn)術(shù)演練。如，在快速反擊時，在球被傳進另一半場前，任何隊員者不能穿越中線，如果球被搶去、射門偏出或隊員丟球，均變換控球權(quán)，游戲活動重新開始。

在趣味化的戰(zhàn)術(shù)演練過程中，學(xué)生不僅能夠更為準(zhǔn)確透徹地理解各種戰(zhàn)術(shù)的精妙之處，還能夠顯著提升足球課堂的教學(xué)效益。

綜上所述，將動作要領(lǐng)講解趣味化、將技能訓(xùn)練趣味化以及將戰(zhàn)術(shù)演練趣味化等都是將小學(xué)體育足球教學(xué)趣味化的基本方法。如此以來，小學(xué)體育足球課堂真可謂妙趣橫生、趣味盎然，小學(xué)體育足球課堂的教學(xué)效益就會得到顯著提升，小學(xué)生的足球核心素養(yǎng)也會得到逐步發(fā)展，據(jù)此助力中華兒女美好足球夢的早日實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]沈冬冬.“興趣教學(xué)法”視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J].《文體用品與科技》，2016（6）：61